总第503期Vol.503大学（社会科学）University （Social Science ）2021年3月
Mar.2021
与新时代青年学生思想政治教育耦合研究
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—以肇庆学院援藏支教为例方丹
（肇庆学院文学院，
广东肇庆526060）摘
要：“老西藏精神”是西藏军民和广大干部众在解放、
建设和发展西藏实践中不断积累的思想精髓，是青年学生思想政治教育的重要精神之源。大力传承和弘扬老西藏精神，
肇庆学校在青年学生思想政治教育中融合老西藏精神，对正确引导和抓实抓强青年学生思想政治教育具有重大意义。援藏支教是肇庆学院的一项特品牌工作，学院充分发挥援藏支教志愿服务的载体作用，积极探索老西藏精神与青年学生思
想政治教育耦合协调发展路径，实践老西藏精神的育人功能，
主要体现在培养学生爱国报国的责任使命、铸就学生专注敬业的工匠精神和增强学生勇于担当的奉献意识，
助益高校实现“立德树人”的根本目标。关键词：老西藏精神；思想政治教育；援藏支教；耦合
中图分类号：D432.62
文献标识码：A
文章编号：1673-7164（2021）09-0011-02
“老西藏精神”是“特别能吃苦、特别能战斗、特别能忍耐、特别能团结、特别能奉献”的精神［1］。这种宝贵精神富有思想政治教育功能和价值，在西藏特殊的革命历史中发挥着重要的作用。立德树人是高校的使命与灵魂，
把老西藏精神充分有机地融入新时代青年学生思想政治教育的工作之中，让革命理想信念薪火相传，红基因融入血脉，这是一项极具意义且必须要夯实提质的育人工程。
一、“老西藏精神”
的内涵探析习近平总书记在中央第六次西藏工作座谈会上指出：“在高原上工作，最稀缺的是氧气，最宝贵的是精神。”在中央第七次西藏工作座谈会上，习近平总书记强调：“广大干部特别是西藏干部要发扬老西藏精神，
缺氧不缺精神、艰苦不怕吃苦、海拔高境界更高，在工作中不断增强责任感、
使命感，增强能力、锤炼作风。”［2］
可见，广大青年学生要深刻认识老
西藏精神的重要内涵，要长期坚持和践行习近平总书记的重要指示。老西藏精神的核心内涵表现为：
（一）坚持党的领导，
坚定正确政治方向党中央西藏工作的政治方向为不断加强民族团结、坚决维护祖国统一。自改革开放以来，
在中国共产党的坚强领导下，全国人民团结西藏各族干一起坚持正确的政治方向，不畏艰难、勇于奋斗，解放农奴、民主改革，反分裂斗争、维护社会稳定、脱贫攻坚，不断推进西藏和谐稳定繁荣发展。当前，青年学生应当坚定正确的政治方向，坚守党和人民的立场，励精图治，极力推进西藏社会文明和现代化征程。
（二）践行众路线，全心全意为人民服务
《管子》载：“政之所兴，在顺民心。政之所废，在逆民心。”习近平总书记也强调：“中国共产党根基在人民、血脉在人民。”筑起坚如磐石边防线的驻藏官兵、把论文写满高原的援藏楷模钟扬、扎根雪域边疆的组团式教育援藏“格桑花”，都能在极为艰苦的环境中屡建功绩，
赢得当地人民众的信任和爱戴，其根本原因就是始终坚持众路线，坚定践行全心全意为人民服务的宗旨，为西藏蓬勃发展保驾护航。
（三）矢志艰苦奋斗，
勇于开拓创新《周易》曰：“天行健，君子以自强不息。”纵观多年来西藏和平解放的伟大征程，涌现了诸如悲天怮地的“英雄先遣连”、青春诚献边关的“八一农场”、乐为雪域当基石的“两路精神”等老西藏精神典型事迹。历代高原人民传承和发扬中华民族艰苦奋斗、勇于开拓创新的高尚品格，展现出坚韧不拔、锐意进取的良好风貌，持续推动着西藏经济社会的长足发展和长治久安。
二、“老西藏精神”与新时代青年学生思想政治教育的有机耦合
《西铭》载：“贫贱忧戚，庸玉汝于成也。”老西藏精神既根植于中华民族精神的肥沃土壤之中，又流淌在中华民族优秀传统文化血脉里，凝聚着全国各族人民为实现中国梦团结奋斗的精神，实质上是一种积极有为的人生观、世界观和价值观，是凝聚力，更是战斗力。
教育是培养人的活动。思想政治教育是协调人的全面发
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展和促进人类社会全面进步的重要手段［3］。党和政府应该重视强化对青年学生政治引领、积极进步精神的培养，使青年学生产生强烈的历史使命感和社会责任感，为社会事业发展贡献出自己的力量。将老西藏精神密切融入新时代青年学生思想政治教育，是新时代精神育人、文化育人的主阵地，是传播和夯实社会主义核心价值观的急切需求，一方面能纵深发展青年学生思想政治教育，另一方面也能传承、发扬老西藏精神，凸显老西藏精神的时代价值。
三、“老西藏精神”与青年学生思想政治教育耦合的实践探索和价值挖掘
新时代，青年学生思想政治教育工作就是要不断创新思想政治教育特，创新发展工作思路，探索实践育人思想政治教育新模式，不断增强思想政治教育育人实效性。将老西藏精神所倡导的自力更生、艰苦奋斗、勇于创新、无私奉献的崇高精神，与青年学生思想政治教育所需高度偶合。
肇庆学院深入学习和贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，积极响应广东省委省政府、省教育厅援藏工作的部署，学校与西藏自治区墨脱县政府签署共建大学生思想政治教育实践基地，致力于打造“一校一基地，一生一品牌”援藏支教特品牌项目，以援藏支教青年学生为主体成立项目团队，同时以支教志愿服务队员、墨脱县中小学生和肇庆学院全体师生为实施对象，积极开展老西藏精神等相关主题系列教育活动。从2017年至今，肇庆学院已连续4年派出40余名大学生陆续奔赴西藏自治区墨脱县开展援藏支教志愿服务工作，为墨脱县基础教育事业注入了新鲜血液。
大学生能够在实习支教过程中了解社会、认识自己、理解人生，精神世界受到启迪，从而实现人的价值［4］。学校依托老西藏精神的育人功能，结合青年学生思想政治教育工作新特点，广泛采用线上、线下相融合的主题教育方式。在线上，该校依托易班网开发优课视频展播，创建援藏支教易班轻应用13个，创建“砚墨情”，发布支教思想类系列推文近100篇，总学习阅读量达6万人次。在线下，通过主题思政课、分享座谈会、图片展等多种形式展现老西藏精神和援藏支教师生的宝贵品质；积极挖掘朋辈资源，以援藏支教青年学生为主讲人，“用身边人讲身边事，用身边事教身边人”生动诠释习近平新时代中国特社会主义思想，展现青年学生的使命与担当，让青年学生思想政治教育接地气、聚灵气、有活力。
（一）援藏支教培养学生爱国报国的责任使命
爱国主义是中华民族精神的核心，是动员凝聚全民族为振兴中华而奋斗的巨大精神动力［5］。高校必须坚持在党对教育工作全面领导的前提下，始终坚持社会主义的办学方向，把爱国主义教育融入包括援藏支教志愿服务在内的教育教学全过程，逐步强化青年学生的国家意识、中华民族共同体意识，坚定理想信念。要深化大学生对西藏区情和反分裂斗争严峻形势的认识，自觉筑牢稳定压倒一切的思想；要在援藏支教志愿服务的大学生中开展家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育。墨脱县建设了众多思想政治教育基地，例如边陲党建红长廊、党建红旗村等，该校党委联合墨脱县政府、教体局等单位联合设计青年学生思想政治教育实践
育人平台和路线，成立援藏支教志愿服务队横向党支部，在援藏支教实践育人过程中筑牢理想信念、爱国情、报国志，多维度推进思想政治教育进藏区、进基地、进学校、进支部、进课堂、进农家，深层次培养新时代马克思主义信仰者、践行者和传播者。
（二）援藏支教铸就学生专注敬业的工匠精神
援藏支教在服务地方、促进藏区城乡教育均衡发展方面承担起了高校服务地方的职责和使命。在援藏支教志愿服务过程中，青年学生通过参加支教品牌、专业调查、教研项目、暑期“三下乡”等实践活动了解现实问题，促进学生素质能力的发展提升，增进了同当地人民的感情，以过硬的专业知识和技能本领赢得了支教学校和墨脱县教体局的一致肯定被墨脱县政府授予“墨脱县优秀援藏人才”荣誉称号，让青春之花绽放在祖国最需要的地方。
（三）援藏支教增强学生勇于担当的奉献意识
援藏支教的教学点大都处于边境山区，教学硬件和软件较为薄弱，师资较为紧缺，生活条件艰苦。老西藏精神能激励青年学生始终保持艰苦朴素的生活作风、严谨务实的工作作风和奋发图强的良好学风。培育当代大学生的奉献精神，是我国当代青年践行社会主义核心价值观的内在需要［6］。学校在援藏支教志愿服务过程中广泛开展奉献观教育，让支教青年能够正确地认识个人与集体、个人理想与国家发展的关系，树立正确的价值观念和道德情操，形成奉献光荣的理念，从而自愿将自己的聪明才智奉献给边
陲学校，将优秀文化带到藏区，使敢于担当、爱国奉献成为广大青年学生的价值追求。
四、结语
肇庆学院通过援藏支教志愿服务项目，深化融合“老西藏精神”与青年学生思想政治教育，在培养青年学生牢固树立“四个意识”，坚定正确政治方向，全心全意为人民服务，矢志艰苦奋斗，勇于开拓创新等方面取得了优异的成效，高度密切耦合老西藏精神彰显和激发爱国报国的责任使命、专注敬业的工匠精神、勇于担当的奉献意识。
参考文献：
［1］高峰.试论老西藏精神的科学内涵及当代价值［J］.西藏民族大学学报，2015（06）.
［2］任一林.习近平在中央第七次西藏工作座谈会上强调全面贯彻新时代党的治藏方略建设团结富裕文明和谐美丽
的社会主义现代化新西藏［N］.人民日报，2020-08-30（01）.［3］陈万柏，张耀灿.思想政治教育原理［M］.北京：高等教育出版社，2015.
［4］张英彦.论实践教学的理论基础［J］.教育科学，2006（04）.［5］温静.论爱国主义在中华民族精神中的核心地位［J］.马克思主义研究，2016（02）：37-42.
［6］付洪，崔颀玉.当代青年奉献精神培育刍议［J］.理论与现代化，2015（05）：101-105.
（荐稿人：杨红军，肇庆学院文学院副院长，教授）
（责任编辑：邹宇铭）
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