一年级孩子自己的事情自
己做作文
一年级作文:自己的事情自己做
“自己的事情自己做呀,自己穿衣服呀,自己系鞋带呀,自己背书包呀......”,这是我在幼儿园小班学会的歌曲,从那时开始,妈妈就教我做些力所能及的事情。慢慢地我长大了,除了做好自己的事情外,还会帮妈妈做些简单的家务,扫地、擦桌子、叠衣服。在幼儿园也是老师的小帮手,发书、布置教室,做小老师。
上小学的第一天,我们的课程表发下来了。晚上,妈妈对我说,“你现在是小学生了,要养成自己整理书包的好习惯。在前一天晚上,对着课表按照上课顺序将第二天所需要的书本放到书包里。铅笔盒里的铅笔如果有不够尖的,用卷笔刀削一下。书本、练习本、餐垫分门别类的放在不同的夹层里。然后,检查一遍有没有漏带的东西。”
在他*的指导下,我完成了自己的第一次整理书包。感觉不太难,和整理玩具差不多。看着整理好的书包,特有成就感!我嘴里哼着自己改的歌词“自己的事情自己做呀,自己削铅笔呀,自己理书包呀,自己叠被子呀......”
1
篇二:一年级作文:自己的事情自己做(800字)
一年级作文:自己的事情自己做
“自己的事情自己做呀,自己穿衣服呀,自己系鞋带呀,自己背书包呀......”,这是我在幼儿园小班学会的歌曲,从那时开始,妈妈就教我做些力所能及的事情。慢慢地我长大了,除了做好自己的事情外,还会帮妈妈做些简单的家务,扫地、擦桌子、叠衣服。在幼儿园也是老师的小帮手,发书、布置教室,做小老师。
上小学的第一天,我们的课程表发下来了。晚上,妈妈对我说,“你现在是小学生了,要养成自己整理书包的好习惯。在前一天晚上,对着课表按照上课顺序将第二天所需要的书本放到书包里。铅笔盒里的铅笔如果有不够尖的,用卷笔刀削一下。书本、练习本、餐垫分门别类的放在不同的夹层里。然后,检查一遍有没有漏带的东西。”
在他*的指导下,我完成了自己的第一次整理书包。感觉不太难,和整理玩具差不多。看着整理好的书包,特有成就感!我嘴里哼着自己改的歌词“自己的事情自己做呀,自己削铅笔呀,自己理书包呀,自己叠被子呀......”
1
篇三:自己的事情自己做
自己的事情自己做
我今年已经上三年级了。在学校里,我每门功课都很好,
在家里我也想样样事情都自己做,做个能干的人。
早上,我刚从床上爬起来,妈妈就跑过来给我穿衣服。我赶紧摇摇手,说:“妈妈,我自己的事情自己做,你不用再帮我穿衣服了!”妈妈说:“你现在的主要任务就是学习,这些事你不用做!”我说:“妈妈,鸟儿得学会自己飞翔,如果妈妈一直保护它的话,它永远都不会飞!以后我自己穿衣、穿鞋、梳头、洗脸吧!”妈妈高兴地说:“我的孩子终于长大了!”听了妈妈说的话,我的心像吃了一块蜜糖一样甜。
晚上,我的作业写完了,心想:爸爸每天工作这么累,以后作业我就自己检查吧,不让爸爸幸苦了。我拿起作业认真检查起来,把错误一一改正。爸爸疲惫不堪的回来后,依旧拿起我的作业本检查起来,真令人感动呀!于是我赶紧跑过去,摇摇手说:“爸爸,今天的作业我自己检查了,以后让我自己的事情自己做吧,你每天都这么累,应该好好休息。”爸爸看着我,甜甜地笑了:“我的孩子总于长大了,懂得体贴长辈了!”
快睡觉了,外婆端了一盆热乎乎的水向我走来,说:“来,外婆给你洗脚喽!”我急忙跑过去,接过外婆
事情作文手中的水盆,说:“外婆,以后我自己的事情自己做,不用您帮我了!以后您的脚我也帮您洗吧!”外婆听了,眼睛笑得眯成了一条缝。摸着我的头说:“真是个好孩子!”
慢慢的,我学会了自己的事自己做。
篇四:我这样让一年级孩子轻松喜欢上阅读
我这样让一年级孩子轻松喜欢上阅读儿童期是形成习惯的关键期,孔子曰:“少成若天性,习惯如自然。”意思就是小时候形成的良好习惯和天生的一样牢固。小学低年级阶段是习惯养成的重要时期,如果抓住了这个关键期,让学生养成良好的课外阅读习惯,这不仅有利于提高学习效率,而且能使其终身受益。为此,我在本学期教学中进行了以下尝试:
一、抓住有力武器,激发孩子的阅读兴趣
刚走出幼儿园的一年级孩子识字很少,读起书来别提有多费劲了,大多孩子读一个字就要拼一下拼音,结结巴巴读不成句,一个小小的故事读下来很吃力,也要花很长时间,我观察时我还发现一部分孩子不太乐意读,一些孩子拉着我让我读给他们听,我看在眼里,急在心里,我担心孩子们会被眼前的困难吓倒,变得畏缩了。俗话说:“兴趣是最好的老师,兴趣是促进孩子学习的原始动力,怎样激发他们的读书兴趣呢?孩子是最喜欢表扬的,特别对于低年级孩子更是如此。“于是我拿起手中有力的武器——表扬。
起初只要孩子在读,不论读得怎么样,我都会表扬一番。看,张一林同学,平翘舌音读得多准!听,胡雪桥同学声音多响亮!瞧,丁景望同学不懂就爱问!哇塞,赖童喜小同学用小手指指着一个一个地读,多么认真啊!我做竖起大拇指样!我时而声音抑扬顿挫,时而深情并茂,时而抚摸一下孩子的头。在我的一
句句赞美声中,看着他们开心的样子,虽然读的还有些吃力,但他们都在努力地读着??
二、搭建展示平台,让孩子争当“故事大王”
因为孩子的天性就是爱表现,喜欢得到掌声及肯定,尤其喜欢得到老师的那份认可。每周两节的阅读课,我保证有一节阅读展示(分享)课,我充分利用班级多媒体,提前制作一张幻灯片,题目通常为:“小小故事会”“我爱讲故事”“我要讲故事”然后鼓励做好准备的同学上台展示进行比赛。孩子是最活跃的,有了展示,有了比赛,他们的兴趣别提有多高涨了,在每次展示,比赛活动过后,我都要选几名佼佼者授予“故事大王”称号,并且每次我都随身携带相机给他们拍照,课间播放给全班同学欣赏。孩子们从我给予的展示舞台上获得了阅读的快乐感,阅读的幸福感,阅读的成就感。不知不觉间,孩子们变地主动了,还不时地提醒我,“老师,明天有阅读课,我准备好故事了,能让我讲故事给大家听吗?”我欣喜不已,连忙点头答应。是啊,这个平台激发了孩子们极大的读书热情。
三、调动家长,积极配合孩子的阅读要求
相对来说,家长们还是更重视孩子的学习成绩以及利用课余时间上各类兴趣班、补习班。教育家陈鹤琴先生指出:要孩子学会阅读,我们的学校,我们的社会,必定要先有阅读的环境。家是孩子生活的港湾,父母是孩子最好的老师。由
发布评论