单元综述
【地位和作用】
本单元在七年级上册教材中是唯一一个以生命教育为主要内容的单元，在教材体系中居于核心地位，既是本册书前三个单元的价值升华，也为学生一生的健康成长打好生命的底。在课程设置上，虽然只是作为一单元内容来呈现，但对初中学生生命教育的关切，作为道德与法治学科的核心理念之一，要贯穿学科教学的全程。
本单元主要对学生进行系统的生命方面的教育，培养学生珍视生命、守护生命的意识和能力，引领学生认真审视生命的意义，帮助学生理解生命的价值在于创造和奉献，引导学生做自己生命的导演，提升生命的品质，形成科学的生命价值，实现知、情、意、行的全面发展。努力在平凡的生活中书写自己的生命价值，追求生命的美好，活出生命的精彩。
【链接新课标】
成长中的我
2.1 认识生命形态的多样性，理解人类生命离不开大自然的哺育。
2.2 认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。
【单元重难点】
重点：生命来之不易，是独特的；对生命要有一种敬畏的情怀；掌握一些常用的求生、救生方法；珍爱生命。
难点：形成科学的生命价值，实现知、情、意、行的全面发展。
【单元知识树】
第八课探问生命
第一课时生命可以永恒吗
导与学过程探究(二)生命有接续
1.活动二：你的出生给你的家庭带来了什么?
参考答案:(1)我的家人有了新的身份。(2)说自从有了我，她就“升级”了……
教师总结：我们为自己的生命到一个位置，担当一份使命，在传承中更好地认识和面对自己的生
命。
2.活动三：多媒体展示家风、国风的图片
提问：你看到了生命哪些方面的传承?小组探究，组员轮流发言。
参考答案：在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。因此，生命
对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人
都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
教师小结：生命可以永恒吗?通过学习我们知道了一方面生命是独特的、是不可逆的、是短暂的;
一方面生命是可以传承的，可以接续的。那么就让我们在今后的学习生活中去实现生命的价值,
传承我们优秀的家风、国风，让生命永恒!
教师随笔
板
书
设
计
生命可以永恒吗
课堂练习1.作家罗曼·罗兰说:“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”对这句话理解正确的选项是( D )
①人生来去无常②生命属于我们只有一次③生命是短暂的④生命是可贵的
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②④
2.人的生命的接续包括( D )
①个体生命的代代相传②在精神上不断继承和创造人类的文明成果③不断延长自己生命的长度④以正确的态度认识生老病死
A.①③
B.②④
C.③④
D.①②
3.从古代神话故事女娲造人到现在全球有七十多亿人口，人类在世代繁衍的过程中推动了社会的进步，当然，今后人类还将继续生存和世代发展下去。这说明( A )
A.一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续
B.女娲是人类真正的祖先
C.世界人口过多给地球造成了沉重负担
D.生命有时尽，人类最终将走向灭亡
4.浩浩的学习成绩不错，爸爸给他提出了要求，希望浩浩能完成爸爸未完成的上大学的愿望。浩浩感觉自己肩上的担子更重了，所以每天都很努力地学习。对此以下说法正确的选项是( B )
①在生命的传承中，浩浩明确了自己的责任②在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命③子女必须完成父母没有完成的事情④浩浩是一个孝敬父母的好孩子
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
教
学生命的思考
反
思
第二课时敬畏生命
学过程男同学：在他人的生命面临险情时，能挺身而出，不畏牺牲，是奉献社会的表现，是对生命的敬畏。因为生命至上，我们要珍爱生命，生命是珍贵的，生命的价值高于一切。做到自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样，仁者爱人，推己及人。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。所以，他们是最帅的逆行者。
教师小结：我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择，我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
板书设计
课堂练习1.以下说法不正确的选项是( C )
A.当我们遭遇不可抗拒的自然灾害我们会感受到生命是脆弱的、艰难的
B.当我们为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏时我们会体会到生命是坚强的
C.生命至上，意味着只看到自己生命的重要性
D.我们自觉地珍爱他人的生命如同珍爱自己的生命一样
2.生命哲学家史怀泽说:“善是保存和促进生命，恶是阻碍和消灭生命”。这说明( A )
A.我们要关心和蔼待身边的每一个人
B.我们只关心自己的生命，不要关心他人的生命
C.我们不要关心自己的生命，只关心他人的生命
D.我们是未成年人，关爱生命与我们无关
3.社会生活中每个人都需要他人的帮助。关于帮助他人，以下说法正确的选项是( A )
①我们要尊重他人的生命，积极帮助他人②在自己力量有限的情况下，可借助别人与社会的力量③不要考虑自己的人身安全④他人生命与自己休戚相关，要自觉、自愿地帮助他人
A.①②④
B.①③④
C.①②③
D.②③④
4.“感动中国”2016年度十大人物之一——王锋:2016年5月18日凌晨，河南南阳一栋民宅突发大火，租住在一楼的王锋3次冲入火场救人。20多位邻居无一伤亡，王锋却几乎烧成“炭人”，约五六十米的路上都是他血染的脚印!尽管各界解囊相助,10月1日,38岁的王锋还是永远地走了……对此以下说法正确的选项是( D )
①生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性②生命意义不在于长短，而在于对社会的奉献③敬畏生命，尊重、关注、关心和蔼待身边的每一个人④王锋对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
教
学
反
思
第九课珍视生命
第一课时守护生命
教学情感、态度、
价值观目标
树立关爱社会、服务社会、奉献祖国的情怀，自觉肩负起实现中华民族伟大复兴的历史重任。
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