第六单元 银屏之歌
第一课时      一、教学内容：  唱歌：《音乐之声》 二、教学目标：  1、通过演唱歌曲《音乐之声》，学会用连贯、优美的声音表现歌曲；引导学生感受大自然的美好，树立乐观向上的生活态度；能主动思考音乐在电影艺术中的作用。  2、在聆听歌曲中初步学习分析音乐作品的基本方法；结合发声练习熟悉歌曲旋律，掌握缓呼缓吸的换气方法；对歌曲中的变化音采用先对比听辨，再用模唱的方法进行学唱；通过聆听、对比、讨论等教学方法，增强学生对音乐情绪的把握，并能通过声音体现出来。  3、在歌唱中学习气息的控制，保持声音位置的统一；复习弱起小节，能够在前奏结束后准确地进入演唱；能准确表达歌曲中的音乐情绪，准确演唱《音乐之声》的旋律和歌词。  三、教学重点：  准确掌握歌曲《音乐之声》的优美旋律及演唱情绪的变化，了解电影音乐在影视作品中的作用。  四、教学难点：  准确把握歌曲的节奏以及变化音。 五、教学过程： （一）导入  播放歌曲《do re mi》。  教师：请同学们欣赏一首歌曲，回忆一下这首歌曲的曲名是什么？是哪部电影里的插曲？你能讲出电影的故事梗概吗？  （二）进入新课 1、初听歌曲  教师：请同学们带着问题欣赏歌曲《音乐之声》。  （1）感受音乐的情绪，歌曲给你留下什么样的印象？感受主人公玛利亚的性格特点。 （2）对比分析《音乐之声》与《do re mi》因为哪些音乐要素不同而塑造了不同的音乐形象？  （3）两首歌
百年恩来曲有共同之处吗？ 学生：谈感受。 2、歌曲介绍 3、学习歌曲  （1）聆听歌曲：感受速度的变化  请学生挥“V”字拍聆听歌曲，注意弱起拍的进入要准确。 （2）复听歌曲。 （3）发声练习  用歌曲的第一乐句作哼鸣发声练习。 （4）学唱旋律  指导学生出并分析乐句阶式进行的旋律特点。 （5）加入歌词 （6）歌曲处理  在熟练演唱歌曲的前提下，加入表情术语（深情地、舒展地、稍快活跃地），力度术语（渐弱、渐强、mf、mp），对歌曲演唱加以处理。提示学生对歌曲情绪的把握，用歌声表达出对美好生活的憧憬。
4、有感情地演唱歌曲《音乐之声》。 （三）小结  影片中故事的发生地是享有“音乐之乡”之称的奥地利萨尔兹堡，是音乐家莫扎特的故乡。浓郁的音乐氛围使这一片优美的自然风景更具灵气。影片体现出来的真善美是献给人类灵魂的音响礼物，这种美我们将继续传唱。  （四）作业  学生选择适当的时间完整欣赏《音乐之声》这部影片，体会影片以及歌曲的魅力。 教学反思：  “细节决定成败”！在这节课中，我不仅注意了整体的设置，更注重了细节的把握，体现了自己的教学特。例如：教学语言简练；各环节之间衔接自然紧密；教态亲切自然；另外，我还充分利用网络资源，在网上到精美的电影剧照和电影视频，尽可能给学生提供最直观的视觉享受和最优质的音乐听觉享受。在条件可能的情况下，保证课堂教学的最优化！      第二课时      一、教学内容：  1、欣赏：《悍牛与牧童》 2、欣赏：《日出》
二、教学目标：  1、通过欣赏《悍牛与牧童》《日出》，能够对本课时所学的电影音乐产生兴趣。  2、聆听《悍牛与牧童》这首电影配乐，让学生听音乐选择画面，使学生真正感受音乐、体验音乐、理解音乐；欣赏《日出》，想象乐曲所表现的情景，并了解其在影片中的应用。  3、能够主动思考音乐在电影艺术中的作用，积极参与探讨电影音乐的特点；能够体验、领会音乐所传达的情感信息并能用自己的语言解释；能用所学的电影音乐的知识，为电影片段或画面选配合适的音乐。  三、教学重点：  聆听音乐并想象音乐所表现的情景，感受、体验乐曲的艺术美，了解其在影片中的应用。  四、教学难点：  理解电影音乐的作用与类别。 五、教学过程： （一）导入  教师：今天给同学们播放两段视频，观看无背景音乐动画片《狮子王》片段，再看有背景音乐的《狮子王》片段，思考问题：  1、两段视频有什么不同？  2、有背景音乐的片段带给我们什么感受？ 教师：音乐能给我们带来更强烈的视听感受。 （二）进入新课  1、播放无声动画片《悍牛与牧童》 （1）画面表现了什么内容？  （2）应该为画面配什么样的音乐？  学生分组讨论《悍牛与牧童》表现的内容，并试着为其选配音乐。
25  2、播放有声动画片《悍牛与牧童》  （1）音乐中听到了什么声音？（人声、笛声、牛叫、打击乐器） （2）根据对音乐的理解选配画面。  （3）为什么这样安排？音乐表现的是
什么情景？ （4）为什么牧童能把牛驯服，说明什么道理？ 3、练习：分析电影场景，选择适当的音乐。  （1）播放两段没有音乐的电影画面之后，再播放四个音乐片段，让学生进行分析，这两段电影换面适合选用什么类型的音乐？  画面：《音乐之声》片段、《猫和老鼠》片段 音乐：《土耳其进行曲》、《猫和老鼠》音乐片段、《do re mi》、《单簧管波尔卡》  （2）学生分组讨论，选出一名代表发言，阐述本组的讨论结果，注意让学生说明选择的原因，学生之间相互评价。  （3）播放配乐之后的两段电影画面加以验证。 4、欣赏《日出》 （1）导入：  教师：给大家播放两段电影短片，请大家分析一下他们有什么相同之处？（播放香港影片《长江七号》和美国影片《超人》）  学生回答后教师总结：相同的配乐。 （2）进入新课，简介作品创作背景。  教师：两部影片相同的配乐诗德国作曲家理查·施特劳斯所创作的《查拉图斯特拉如是说》的第一乐章《日出》。  （3）听作品，想象乐曲所表现的情景。描绘一下从乐曲中感受到的情境？  乐曲表现的是日出时辉煌而壮丽的情景，作曲家利用了早晨鸟啼等声音形象，使听众借助联想产生“早晨”的视觉形象。  （4）复听作品并分析。这首作品还被其他影视作品采用，如美国影片《2001太空漫游》《查理和巧克力工厂》，它代表了影视作品中的一个类别，在影视作品中运用已创作的音乐作品进行配乐，了解音乐的丰富功能和灵活实用性。  （5）完整欣赏《日出》。  （6）什么联想一下还有哪些
影视作品运用了已创作的音乐作品进行配乐？ 学生思考并回答。 （三）、小结、作业  本节课我们感受了电影音乐在影视作品中的重要作用，以及已创作的音乐作品在影视配乐中的应用，在以后我们观看电影、电视时，可以关注其中的音乐并加以分析。  教学反思：  《悍牛与牧童》是选自电影动画片《悍牛与牧童》的音乐，它始终配合动画片牧童驯服悍牛的剧情发展。作者运用了现代音乐创作技法，使音乐与画面、情节紧密配合相得益彰。  让学生利用音乐的表现选择画面，讲解音乐表现的特点，让学生真正体验音乐、感受音乐、理解音乐
第三课时  一、教学内容： 欣赏：《你是这样的人》 二、教学目标：  1、能饱含深情地演唱歌曲《你是这样的人》，尝试用自己 设计的力度、速度和音变化来表现歌曲的情感。    2、感受诗、歌、画、摄影等艺术作品，是如何塑造总理 的光辉形象、表现人们对总理的深厚情感。体会音乐及相关的诗歌、美术、摄影作品塑造任务形象的特点。    3、能对表现革命领袖和英雄人物的音乐感兴趣，从中感受 老一辈革命家的革命情怀和为革命无私奉献的精神，感受人民对总理的热爱、崇敬之情。    三、教材分析：  本课选自人教版音乐教材七年级下册第六单元。使用了一组歌颂周恩来总理的音乐、诗歌和美术作品。    主要歌曲：《你是这样的人》是为纪念周恩来诞辰100周年而作的大型电视艺术片《百年恩来》的主题歌。歌曲以深刻凝练的语言。表现了人们对周总理的敬仰之情，表达了人们对他的深切缅怀和无
限爱戴。这首歌曲融合了西洋歌剧、音乐剧和流行歌曲的诸多元素、听来荡气回肠。大调式，4/4与5/4的变换拍子，结构是带再现的单三部式。第一段由“3  2  4 • 3  | 2 — 6 — | ”的核心音调发展而成，旋律深情委婉，抒发了人们对总理的无限怀念和痛失总理的哀思之情；第二段由两个平行乐句构成，“ 1 2  | 3  6 — ”的音调反复出现，仿佛是人们对总理的热切呼唤，情绪悲壮，第二乐句的“ 1 2  | 3  7 — ”把全曲推向高潮，人们对总理的怀念崇敬之情。如火山般迸发出来。第三段是第一段的再现，感情得到进一步的升华。          相关的诗、画和摄影作品：《雪花赋》片段（朱琳朗诵） 《沉思中的周恩来》（洛迪拍摄）、《人民和总理》（周思聪画）、周总理你在哪里？》（配乐诗朗诵）。    四、教学重点：    体验、感受歌曲的艺术作品所表达的情感并能包含深情 地演唱。体会音乐及相关的诗歌、美术、摄影作品塑造任务形象的特点。    五、教学难点：    通过讲故事、欣赏、体验等多种方式调动学生对周总理的崇敬之情并能有感情地演唱 六、教学过程：  （一）导入（创设情境 感受音乐）        请同学们观看投影，让我们来欣赏我国第一男高音戴玉强演唱的一首歌曲片段，投影《你是这样的人》，让学生感受音乐，引起情感上的共鸣。老师补充：周总理是中国近代史上也是中国历史上最伟大最光辉的人物之一，为中国的革命和建设，为中国与世界的和平做出了巨大的贡献。真正做到了鞠躬尽瘁，死而后已，既有多方面的卓越才能，又有高尚品德
和宽广的胸怀。虽然他离开我们已经十年了，但是他的音容笑貌，他的许许多多感人肺腑的故事仍然在人民之中广为流传，他的丰功伟绩永远铭记在人民心中。在纪念周总理诞辰100周年的时候，中央电视台拍摄了十二集大型电视系列片《百年恩来》，你们刚刚看见听到的就是这部电视剧的主题曲《你是这样的人》。那么就让我们一起来学这首感动中国的《你是这样的人》。（多媒体板书课题《你是这样的人》）    （二）新课：学习《你是这样的人》  1、多媒体播放《百年恩来》主题曲片段。  2、学生朗读歌词。多媒体投影歌词，录音机录下  3、轻声跟着音乐哼唱。（CD） 
  27  打击典型节奏型、出运用5/4拍子的地方并打击节奏，提醒演唱顺序及反复记号（黑板板书）    4、跟琴带词唱一遍，注意提醒学生唱准附点节奏和大跳音程。    5、带词演唱。演唱要求来进行指导，要求气息连贯，吐字清晰、柔和，注意口腔的打开。    6、再次欣赏戴玉强演唱的《你是这样的人》    两分钟分组讨论，尝试用自己设计的力度、速度和音变化来表现歌曲的情感。  7、分组演唱            8、比较朗读和歌唱（播放录音片段）    老师总结：歌曲除了有歌词还有音乐，而且音乐给人的印象特别深刻。音乐的表达方式也有规律，平静时旋律起伏要小一些，节奏平稳一些；激动时节奏密集一些，旋律起伏大一些。力度、音区都有变化，有了音乐，人的情感能得到更丰富的表现。（投影板书）    同学们！大家看
了歌颂总理的艺术作品，深切地感受到我们的总理是多么地受世人的爱戴！同时意识到他是怎样一个人，让我们再一次用我们的歌声来表达我们对敬爱的受总里的深切怀念吧！（跟CD音乐演唱）    （三）结语：（播放《你是这样的人》）  本节课，我们学会了《你是这样的人》，并欣赏、表演了一组音乐作品，感受和表达了对周总理的怀念和崇敬之情。敬爱的周总理虽然已经离我们而去，但是就像人们常说的那样：周总理您永远活在我们的心里！！    在音乐声中结束本课
第四课时  一、教学内容:    《辛德勒名单》  二、教学目标:      1、通过本课的学习，扩大学生的艺术视野，初步了解音乐的姊妹艺术——影视音乐。    2、通过对本节课所接触的音乐进行了解与感知，激发学生主动思考音乐在影视艺术中的作用，并乐于参和讨论相关话题。      3、在鉴赏影视音乐的过程中，能初步区分主题歌、插 曲、主题音乐及场景音乐；能简述出音画“对位”及“同步”的表现手法和涵义。      4、 在为影视片段配乐的活动中，能根据特有的影视画面，尝试选择恰当的音乐为电影画面进行配乐。    三、难点与重点:      1、重点：影视音乐在影视中的作用及表现形式。    2、难点：理解影视音乐分类的特点和要求。  四、教学准备:      1、提前布置作业，要求学生以个人或小组为单位，收集、整理、学唱有关影视方面的音乐作品和相关资料。      2、教师准备图片、音响、音像等有关的资料，制成课件
使学生更直观的了解教学内容。  五、教学过程:    1、对比导入、激发兴趣：（约5分钟）