走 向 新 世 纪
2、欣赏《你是这样的人》
3、认识音乐的社会功能
教学目标：通过对比欣赏，提高学生对音乐的理性鉴赏水平，增强学生对音乐社会性的认识。
教学重点:认识音乐的社会功能
教学方法：讲解与赏析相结合
教学用具：多媒体
教学课时：一课时
教学过程：
片头、分发乐谱（多媒体展示1）
一、引入课题
提问：1997年的中国发生了哪些重大事件？（展示2）
回答：逝世（2月19日）；（展示3）
香港回归（7月1日）；
中共“十五大”召开（9月12日至18日）......
在这世纪之交的崭新时代，我们的音乐家踊跃创作出一批具有时
代意义的作品，今天，就让我们一起“走进新时代”，欣赏好音乐。
教学内容、教学目标、教学重点（展示4）
二、欣赏音乐作品（展示5）
（一）百年恩来《走进新时代》
（1）声乐曲
1、作品分析
①创作于1997年中共“十五大”召开前夕。
作词：蒋开儒 （《春天的故事》）作曲：印青（《天路》）演唱：张也
②结构：二段体，民族五声宫调式。
1=C 4/4 A乐段：i 6 5 3 2 3 2 | 1......
B乐段：5 6 i 6 i 2 3 | 3......
③歌词以第一人称--我（我们）展开,令人倍感亲切；用叙述性语言“总想......”、“让我......”直抒胸臆，表达我们豪迈的心情和对生活的热爱。
“东方红”、“春天的故事”暗喻我党的第一代、第二代以和为
核心的领导人领导中国人民进行社会主义建设事业；继往开来的领路人指以为核心的新一代领导人带领我们大步迈向21世纪，把改革开放事业推向前进。
2、作品欣赏（展示6）
赏析：抒发世纪之交，中国人民满怀激情，向往未来的情怀。
（2）钢琴协奏曲（展示7）
1、作品分析
①改编 ：王建中配器：杨立青 钢琴演奏：许忠
②结构：引子、三个乐章（A：时代畅想 B：时代精神C：时代号角）
2、作品欣赏（展示8）
赏析：以磅礴的气势，表现了建国以来伟大的人民在中国共产党领导下走过的光辉历程。
3、拓展与探究一（展示9）
（1）随着录音演唱歌曲《走进新时代》，体验歌曲豪迈、自豪的情怀。
（2）聆听《走进新时代》，感受、体验这两种表现形式的艺术效果，比较二者的异同。（讨论回答）
体裁 | 结构 | 艺术效果 |
声乐曲 | 二段体 | 舒展、明朗 |
钢琴协奏典 | 引子、三乐章 | 气势宏大 |
（三）《你是这样的人》（展示10）
1、作品分析
①创作于1997年底，电视纪录片《百年恩来》主题歌。
作词：宋小明 作曲：三宝(《暗香》）
通俗唱法（刘欢） 美声唱法（戴玉强）
②结构：AABABA（AB两个乐段反复回旋）。调式：C大调。
1=C 4/4 A乐段：3 2 4 3 | 2 - 6 -|......
B段：1 2 | 3 6 - 1 2 | 3 6 1 1 2 |.....
A段宽广的节奏和级进的旋律与B段的弱拍开始、扩展的音程形成鲜明的对比。
③词中的“你”就是我们敬爱的周恩来总理。
2、作品欣赏（展示11）
提问：“你”是怎样的人？我们应该成为怎样的人？
（1）通俗唱法（刘欢） （2）美声唱法（戴玉强）
赏析：歌曲朴实、动人，情感含蓄、深沉，令人荡气回肠。
3、拓展与探索二（展示12）
对比两种演唱方法，谈谈你的感受，说说你更喜欢哪种演唱形式？
（学生讨论回答，老师归纳总结）
三、知识——音乐的社会功能（展示13）
瓦格纳曾经说过：“音乐用理想的纽带把人类结合在一起”。我们生活的
世界是一个充满了音乐的世界，世界不能没有音乐，人们离不开音乐。
（老师启发学生总结、举例）
1、音乐的审美功能
有净化心灵，调节情感，提高审美能力和情趣的作用。
2、音乐的认识功能
有“超越现实”（体现理想、愿望）、振奋精神、信号象征（国歌、校歌）的作用。
有健全大脑（胎教、刺激右脑）、健康心理（培养情感）、人际关系和谐化的
3、音乐的教育功能
作用。
4、音乐的娱乐功能
有愉悦养性、怡情健身、参与自娱的作用。
总结：音乐的社会功能具有双向性特征，我们要“取其精华，去其糟粕”，选择高雅、健康的音乐。
四、小结、寄语（展示14）
“恰同学少年，风华正茂”，希望同学们能从今天的音乐鉴赏课中获得新的人生启迪，为实现我们的中国梦 砥-砺-奋-进！
片尾：谢谢大家！（展示15）
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