9．巨人的花园
班级：四年级      执教：   授课时间：
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一、 教材简介：
这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
      从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
备注
二、 学习目标：
  1、认识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
三、 重点难点：
1、掌握本课生字词。
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2、在朗读中感受真理。
四、 知识链接：
童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。（结合课后资料袋）
五、导学具准备：多媒体课件。
六、课时安排：2课时。
七、导学流程
导  案
学  案
教师整理并出示预习提纲
学生利用工具书根据提纲自主学习，并在预习本上做好记录。
预习提纲：
1、读课文，把课文读正确、读流利。
2、联系上下文或查字典解决生字新词。（给生字组两个词，理解：洋溢、喧闹、训斥、叱责。）
3、课文主要讲了一件什么事？
4、根据课文题目及文章内容提出自己不懂的问题。（每人至少提一个）
第一课时
导  案
学  案
一、导入新课（1分钟）
1、同学们，本单元的课文要引导我们走进童话的世界。童话，大家一定读了不少。你读了哪些童话故事，知道哪些故事中的角？你最喜欢哪个角呢？谁能说说？
2、教师导语：是啊，童话世界五彩缤纷，令人遐想，给人启迪。让我们再次走进童话的世界，走进英国著名童话作家王尔德的《巨人的花园》，看看“巨人的花园”是什么样的，里面发生了什么事。
二、教师巡回参与到各小组中，以掌握相关信息。
小组交流预习内容
三、检查预习，做好点播与评价。
（一）检查预习提纲第3题。（2分钟）
抽几名学生说出课文大意。（老师在倾听的同时板书：荒凉、生机勃勃、冰雪覆盖、醒悟）
（二）检测预习提纲第2题。（4分钟）
假如我是妈妈
1、 看拼音写汉字。（教师强调难写字或易错字）
各小组选择一到两个生字（词语）展示。
2、听写词语
鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、
雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、
火辣辣、冷酷、愉快、拆除
小组交流。
3、写出下列词语的反义词。
冷酷（        ）  凋谢（        ） 
  温暖（        ）  破损（        ）
每个小组出一名代表完成此题，集体点评。
小结：查字典或联系上下文理解字词的含义，这是一种很好的理解词语的学习方法。
（三）检查预习提纲第1题。（5分钟）
按座位顺序一条龙读课文。（一人读一段。）
听的同学指出问题，纠正问题。
（四）检查预习提纲第4题。（8分钟）
小组内互相解决问题，并把解决不了的汇报给大家。
四、重要（第二课时解决的）问题随机写在黑板上，并归纳梳理出重点问题。学生没有提出来的重点问题老师要加以补充。
小组之间互相解决。
老师还有两个问题不清楚：1、巨人旅行回来前、后，他的花园里有什么变化？发生变化的原因是什么？2、巨人对孩子的态度，前后有什么变化？他的态度跟他的花园有什么联系？
五、师总结：通过课前预习，我们学到了很多：认识了生字，理解了重点词语，读通、读熟了课文，也了解了课文大意。下节课，我们继续交流。
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第二课时
备  注
导  案
学  案
一、教师直接导入后，出示归纳的重点问题。（课件出示）
1、巨人旅行回来前、后，他的花园里有什么变化？发生变化的原因是什么？
2、巨人对孩子的态度，前后有什么变化？他的态度跟他的花园有什么联系？
3、同样是一座花园，为什么有孩子时和没有孩子时，却有这么大的差别呢？
这节课我们继续学习《荀子劝学篇 巨人的花园 》这一课，一块解决上节课留下的这些问题。（5分钟）
二、教师要巡视，或补充，或纠正，或指导。
学生以小组为单位自学。划出有关的句子，读一读，小组内交流。
教师点拨。（一定要强调有感情地朗读，注意让多名学生读好句子。）
学生展示，畅所欲言，表达自己的真实感受。
1、交流第一自然段，谈体会。这一段课文描写了巨人旅行回来前，花园的景象。（教师板书）重点词语：鲜花盛开、绿树成荫、鲜果飘香。
学生充分地读，充分地交流自己的感受。（个人读，齐读）
2、划出描写巨人旅行回来后花园景象的句子，读一读，交流体会。“但不知为什么，巨人的花园仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。”
学生个人朗读，大家集体交流后，再齐读。
3.划出描写巨人对待孩子的态度的句子，读一读，体会体会。（略）
4、交流重点问题3,同样是一座花园，为什么有孩子时和没有孩子时，却有这么大的差别呢？
集体交流。
教师小结：是啊，巨人的做法，让我们明白了任性、冷酷换来的是寒冬；善良、宽容会带来春天。让我们也一同分享快乐吧，我们会感到无比幸福！
三、拓展延伸
1、阅读课后资料袋的内容。引导学生搜集阅读童话。
划出并记忆自己喜欢的部分。
2、综合性学习：阅读p45页的内容。根据综合性学习所提出的要求，课外进行搜集和阅读童话的训练，为本单元口语交际和习作做铺垫。
3、课外阅读《同步阅读》中的《勇敢的小裁缝》、张天翼的《不动脑筋的故事》和叶圣陶的《祥哥的胡琴》。
四、板书设计：
                  巨人外出 —— 四季美丽 ——乐园
什么是奇函数                                                        寒冬依旧
  巨人的花园 ——  巨人归来 — 赶走，砌墙，告示  —
                                                        荒凉凋谢
                  巨人醒悟 —— 拆除围墙 —— 乐园