初二上册 Unit3 How was your school trip ?
语法课教学设计
 
一、教材 . 课题：
教育出版社 初二上册 Unit3 How was your school trip ? 语法课
二、 课标解读：
《英语课程标准》要求初二上的学生能达到三级的目标：
1，对英语学习表现出积极性和自信心。
2，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。
3，能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。
4，能根据提示简单描述一件事情。
5，能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。
整堂课采用任务型教学法和多媒体的辅助教学，调动学生的积极性，激发学生的兴趣；提出明确的目标，鼓励学生大胆自我展示；通过小组合作和师生合作，鼓励学生通过思考、讨论、合作、探究等方式，达到对新知识的理解和运用的目的，并在合作中互帮互助，实现个人和小组的共同进步。
三、内容和学情分析：
初二的学生已经接触过一般现在时和现在进行时的时态，对于过去、现在、未来也有一定的理解。所以一般过去时对于初二的学生来说是不难理解的时态，但是却是学生容易出错的时态，因为单单从理解时态概念的角度是不难的，但是涉及到动词时态，动词过去式就大大加大了出错的几率。这堂课主要设计各种任务引导学生质疑，归纳，总结一般过去时的构成及运用，动词过去式的变化规则及读音。把学生分成小组，调动学生观察、分析和解决问题的能力，为学生多创造自主学习，合作探究的机会，提升学生主动参与，积极动脑，合作探究的能力，最终达到学生能从容自然的在一定情境下正确使用一般过去时的教学目标。
四、教学目标：
1. 知识目标 
通过合作讨论，90%以上的学生能归纳规则动词过去式的变化规律及读音规律，并拼读写出规则动词和部分不规则动词的过去式。
借助所设置的情境，80%以上的学生会用一般过去时询问及描述过去的状态或发生过的事情。
2. 能力目标
能归纳得出动词过去式的变化以及一般过去时的构成及运用，能用一般过去时态笔头或口头流利地描述或询问过去发生的事情。
3. 情感态度价值观目标
通过使用一般过去时把美好的记忆与大家分享，共同回忆美好时光，在询问中表现更多关爱，增加友谊。
五、教学重点、难点：
教学重点是掌握好一般过去时态。
教学难点是用一般过去时询问及描述过去的状态或发生过的事情。
六、教学方法：　　　
1. 归纳总结法。  2. 任务型教学法。
七、评价设计：
评价的目的：在授课过程中发现学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信，让学生不断尝试成功的喜悦。促使学生对自己的学习进行回顾、反思和评价。让每一个学生通过评价能看到自己在发展中的长处，增强学习的信心，也能看到自己的不足，能调整自己的学习。
评价的类型：
整体评价和个体评价相结合：用课前歌曲中的bingo鼓励学生。在课堂上得到老师肯定的或者在竞赛中表现优秀的学生都会得到笑脸。对于小组表现的不错也奖励笑脸，最后得到笑脸
最多的小组被评为班级star group .对于学生的表现随时进行点评，课堂小结时，对每个小组进行不同的评价，最终选出每个小组的best star 以及班级star group 。
自我评价：
编号
评价内容
评价结果
1
你是否会把规则动词变成过去式？
       
2
你是否会读规则动词的过去式？
       
3
不规则动词变成过去式你掌握了吗？
       
4
你会用一般过去时来问答过去发生的事情吗？
       
5
你认为你在哪些方面做的很好？
拼    读    说
6
你认为你在哪些方面更需要努力？
拼    读    说
7
你觉得这节课你的学习效果如何？
很好  较好  一般
六、教学过程             
I.  Warming-up  (2’)
1.Play the video “ Bingo”.Watch the video and sing along with the song while clapping hands
2.Have a free talk with students.
3.Memory game .Show Jim’s busy day and ask what places Jim went to , see who can remember the most places .
.设计意图：
Bingo这首儿歌朗朗上口，学生拍手跟唱会很快进入英语的学习氛围。同时歌词是一般过去时，能引起学生对第一课时听说课一般过去时的记忆，本节课表现好的学生，老师都会竖起大拇指夸赞“ Bingo”以鼓励学生。师生间，生生间的free talk和记忆力竞赛都能唤醒学生对听说课过去时态的记忆。
初中英语教学设计II．New teaching (27’)
1.  talk about pictures
Show some pictures and describe the pictures with verb phrases.

 
Use simple present tense and simple past tense to describe the pictures with different time .Give different time such as every day / last Sunday .
设计意图：
这些有趣的图片也是学生所熟悉的英语动作，能引导学生轻松的说出听说课所出现的动词短语，增加了学生对这节课的学习信心。描述不同的时间发生的相同事件也让学生回顾了一般
现在时和过去时，潜意识比较了两个时态的不同。
2.  group-work   
Read the four sentences again and discuss the changes of verbs.
Show 4 groups of regular verbs .Ss observe the verbs and discuss how to change the verbs into past forms.
Show 3 groups of verbs happened in the past .choose one task of the three and change the verbs into past tense.           
Another 3 groups of verbs with phonetics . Discuss the pronunciation of the past forms. Read the past forms according to the rules.
     
设计意图：
    学生归纳了一般过去时的用法，发现了动词都变成了过去式的形式，老师按类别给出动词的过去式及发音，学生观察动词的变化规律，总结出规则动词的变化规则和发音规则。通过自主学习，合作归纳，提升了自学和合作能力，学生也在此过程中更加自信。
3.  Crazy memory   
Show past forms of irregular verbs and phonetics .Read and memorize them quickly .Read and spell the past forms while looking at the original forms.
设计意图：
    学生在老师设置的紧张激烈的学习氛围中反复拼读，争先恐后，激发学生的竞争意识。
4.  Competition     
Shout out the original and past forms while the screen appears verbs.
设计意图：
学生在这一环节的竞赛中巩固了动词的过去式，为一般过去时打下坚实的基础。
5.  Story chain
Read the example and then make a story chain .