2023-2024学年上学期初中八年级英语Module12 HelpUnit 2 教学设计（外研版）
             
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：初中八年级英语Module12 Help Unit 2
2.教学年级和班级：八年级（1）班
3.授课时间：2023年9月15日 星期四 上午第二节课
4.教学时数：45分钟
二、教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够掌握本课的生词、短语，并能够正确运用句型进行日常对话。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、角扮演等活动，提高学生的口语交际能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生关爱他人的意识，学会在实际生活中提供帮助。
三、教学内容
1. 单词与短语：help, with, someone, housework, cook, wash, clean, do, clothes, dishes, make, bed, go, shopping, buy, groceries, vegetables, fruits, eggs, bread, milk, cook dinner, wash clothes, clean the room, make the bed, go shopping for groceries
2. 句型：- Can I help you with something?
- Yes, please. / No, thanks.
- Can I do the dishes?
- Yes, you can. / No, I can do them.
- Can I help you with your housework?
- Yes, I'd be grateful. / No, thanks.
四、教学步骤
1. 热身活动（5分钟）：教师通过提问方式引导学生复习上一单元所学内容，激发学生的学习兴趣。
2. 单词与短语学习（10分钟）：教师通过图片、实物等方式展示本课的新单词和短语，引导学生跟读、记忆。
3. 句型学习与操练（15分钟）：教师通过情景对话，引导学生学习和运用本课的句型进行日常交流。
4. 小组合作活动（10分钟）：学生分成小组，运用所学句型进行角扮演，模拟生活中的互助场景。
5. 课堂小结与作业布置（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。
五、教学评价
1. 学生能够正确发音、拼写本课的生词和短语。
2. 学生能够运用本课的句型进行日常对话，表达互助意愿。
3. 学生能够积极参与小组合作活动，提高口语交际能力。
核心素养目标
1. 语言能力：运用所学单词和短语进行日常对话，提高口语表达能力。
2. 思维品质：通过角扮演等活动，培养学生的逻辑思维和创造性思维。
3. 文化意识：了解不同文化背景下人们互助的方式，增强跨文化交际意识。
4. 学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生自主探究和终身学习的能力。
学情分析
本节课的授课对象为八年级（1）班的学生，他们正处于青少年时期，对新鲜事物充满好奇，有较强的求知欲和探索精神。在语言学习方面，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。然而，在实际应用中，他们的口语表达能力仍有待提高，尤其是在日常对话中运用所学知识进行交流的能力。
在知识、能力、素质方面，本班学生表现如下：
1. 知识方面：学生已经学习了Module 11，对描述人物特征的词汇和句型有了一定的掌握。然而，他们在运用这些知识进行实际对话时，仍存在一定的困难。
2. 能力方面：学生在听力理解、阅读理解等方面表现较好，但口语表达和书面表达能力相对较弱。此外，他们在独立思考和解决问题的能力上还有待提高。
3. 素质方面：本班学生整体素质较高，具有良好的学习习惯和团队合作精神。他们在课堂上积极参与，勇于发表自己的观点。然而，部分学生在学习过程中容易受到外界干扰，注意力不易集中。
在行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，遵守课堂纪律。然而，部分学生在课下缺乏自主学习意识，对课堂所学知识未能及时巩固。此外，学生在学习过程中，容易受到同伴影响，表现出一定的从众心理。
针对本班学生的学情，本节课在教学过程中应注重以下几个方面：
1. 激发学生的学习兴趣，创设轻松愉快的课堂氛围，提高他们的学习积极性。
2. 通过情景对话、角扮演等教学活动，提高学生的口语表达能力。
3. 注重培养学生的独立思考和解决问题的能力，鼓励他们在课堂上发表自己的观点。
4. 关注学生的学习过程，及时发现和纠正他们在学习过程中的问题。
5. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，提高学生的学习效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 教学方法：
（1）情景教学法：通过设置真实的生活场景，引导学生运用所学知识进行对话，提高学生的口语表达能力。
（2）任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
（3）合作学习法：组织学生进行小组合作，通过讨论、交流，共同完成学习任务，提高学生的学习积极性和参与度。
2. 教学策略：
（1）直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生理解和记忆单词和短语。
（2）游戏教学法：设计有趣的英语游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
（3）情感教学法：关注学生的情感需求，鼓励他们在课堂上勇于表达自己的观点，增强他们的自信心。
3. 教学活动设计：
（1）情景对话：设计一个生活场景，让学生用所学句型进行对话，如购物、帮助他人等。
（2）角扮演：让学生分组，分别扮演购物者和售货员，进行角扮演，提高学生的口语表达能力。
（3）小组讨论：针对本课主题，设计一个讨论话题，让学生在小组内进行讨论，培养他们的思维能力和团队合作精神。
（4）游戏活动：设计一个英语游戏，如单词接龙、猜词游戏等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4. 教学媒体和资源：
（1）PPT：制作与本课主题相关的PPT，展示图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
（2）在线工具：利用在线翻译工具，帮助学生学习和掌握新单词和短语。
（3）实物教具：准备与本课主题相关的实物，如水果、蔬菜等，帮助学生进行直观学习。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕本节课的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解本节课的知识点，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角扮演、实验等活动，体验本节课知识的应用。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握本节课的技能。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与本节课课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的本节课的知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 《英语学习》杂志：该杂志提供丰富的英语学习资源，包括语法、词汇、口语、听力等，有助于学生提高英语综合能力。
- 《新概念英语》第二册：该教材是经典的英语学习资料，通过短文、对话、故事等形式，帮助学生提高英语阅读和听力能力。
- 《英语语法新视野》：该书籍系统地介绍了英语语法知识，适合学生深入学习和掌握英语语法。
- 《英语口语教程》：该教材通过情景对话和实际案例，帮助学生提高英语口语表达能力。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 观看英语电影：选择一部英语电影，让学生在观看过程中注意听力理解，提高英语口语表达能力。
- 参加英语角：鼓励学生参加英语角活动，与其他英语学习者交流，提高英语口语能力。
- 参与英语竞赛：鼓励学生参加英语演讲、写作、翻译等竞赛，提高英语综合能力。
- 利用网络资源：通过网络资源，如英语学习网站、在线课程等，进行自主学习和探究。
3. 开展课后小组讨论活动：
- 小组讨论本节课所学知识，分享学习心得和经验。
- 针对本节课的课题，进行小组讨论，提出自己的观点和建议。
- 组织小组合作学习，共同完成课后拓展任务。
4. 布置课后作业：
- 完成课后阅读材料，加深对英语语法、词汇、口语等方面的理解。
- 结合本节课的课题，进行课后自主学习和探究，提高英语综合能力。
- 参与课后小组讨论活动，积极发表自己的观点和建议。
反思改进措施
（1）采用情景教学法，创设真实的生活场景，引导学生运用所学知识进行对话，提高学生的口语表达能力。
（2）利用信息技术手段，如在线平台、等，实现预习资源的共享和监控，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
（3）通过小组合作学习，设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
2. 存在主要问题：
（1）部分学生在课堂活动中参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣和积极性。
（2）学生的口语表达能力仍有待提高，尤其是在日常对话中运用所学知识进行交流的能力。
（3）在教学评价方面，需要更加关注学生的学习过程，及时发现和纠正他们在学习过程中的问题。
3. 改进措施：
（1）增加课堂互动环节，设计更多的游戏和活动，提高学生的参与度。
初中英语教学设计（2）通过小组合作学习，设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
（3）在教学评价方面，需要更加关注学生的学习过程，及时发现和纠正他们在学习过程中的问题。
（4）加强家校沟通，及时了解学生的学习情况，与家长共同关注学生的学习进步。
板书设计
① 课题：Module 12 Help Unit 2
② 关键词：help, with, someone, housework, cook, wash, clean, do, clothes, dishes, make, bed, go, shopping, buy, groceries, vegetables, fruits, eggs, bread, milk, cook dinner, wash clothes, clean the room, make the bed, go shopping for groceries
③ 句型：- Can I help you with something?
- Yes, please. / No, thanks.
- Can I do the dishes?
- Yes, you can. / No, I can do them.
- Can I help you with your housework?
- Yes, I'd be grateful. / No, thanks.
2. 艺术性和趣味性
① 使用彩鲜艳的粉笔，突出关键词和句型。
② 在关键词周围画上相关的图标或图案，如购物车的图标代表购物，碗和盘子的图案代表洗碗和洗盘子等。
③ 设计一个简短的漫画或插图，展示家庭成员之间的互助场景，激发学生的兴趣。
3. 便于理解和记忆
① 将关键词和句型按照逻辑顺序排列，便于学生跟随老师的讲解进行记忆。
② 使用简单的线条或箭头，连接关键词和相关的句型，帮助学生理解句型的运用场景。
③ 在句型的旁边，使用例句或情景对话，展示句型的实际运用，帮助学生理解和记忆。