摘 要：科学的教学设计，既是体现教育目的性、计划性、针对性和预习性所必需，又是顺利实施教学方案、调控教学过程的前提，也是确保教学效果、提高教学质量的保证。作为一名英语课堂的组织者，也是英语初学者的传授者的初中英语教师，研究和掌握课堂教学设计，是抓好英语教学必不可少的基本技能。
一、英语教学设计的意义
英语教学设计就是英语教师根据正确的教学思想和英语教育原理，按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材，对英语教学的整个程序及其具体环节、总体结构及其有关层面所作出的预期的行之有效的策划。它是英语教师教育思想、思维流程和教学艺术的体现。可以说，实施课堂教学设计是改善课堂教学的一种更高层次教学的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作。
二、英语教学设计的依据
在英语教学中，不论是宏观设计还是微观设计，不论是整堂课的设计还是某个片断内容的设
计，我们都应以语言学教学理论为依据。我认为教学设计应该包括以下几点：
（一）教学目标。教学目标是期望学生在完成学习任务后达到的程度，是预期的教学成果，是组织、设计、实施和评价教学的基本出发点。①教学设计要以学生为中心，认真考虑学生的需要、兴趣和能力。教与学的双边活动必须始终体现出学生的主体地位。②教学设计要有层次性，从口头到笔头，从易到难，使所有学生都能够体验，参与，实践，合作，交流。彰显课堂生命活力，体现人文课堂。③教学设计要有多样性。语言交际是一种充满创造性的心智活动，多设计一些能启迪学生思维，激发学生学习热情的活动，可以提高学生的综合运用语言能力。
（二）教学过程。在英语课堂教学中，过程非常重要。它是为达到特定的教学目标，针对学生特点和教学媒体条件等，教师采取的教学策略和教学步骤，更是学生能否获得英语知识的关键。课堂教学中，我们应努力把先进的教学理念转化为教学行为，实现知识传授者向学生学习的组织者、引导者、研究者的转变。让学生满腔热情地参与教学全过程，与学生建立一种平等的伙伴关系，让他们在愉悦的氛围中掌握知识。
（三）教学评价。所谓教学评价就是教师在教学过程中及结束时，利用多种方法，按照教学
目标，对教学活动所引起的学生的变化进行价值判断，对所实施的教学活动进行评定。它在英语课堂教学中的作用主要表现在：1.对课堂教学进行反思与改善。2.激发学生学习的动机和兴趣。
三、英语教学设计的构成要素
（一）课堂教学设计要与本节课的教学目的和内容紧密结合。英语课堂教学活动必须有计划，有目的，有一定的目标。活动的设计是要求学生通过教学活动将所学的语言知识达到牢固的掌握和熟练运用的程度。因此，课堂教学活动的设计要紧紧地围绕本节课的教学目的和教学内容而进行。
（二）课堂教学设计要具有趣味性和多样性。兴趣是教学的潜力所在，兴趣的培养与教师的积极引导和教学艺术是分不开的。教师应根据英语学科的特点和学生年龄的特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学情景，这有利于引起学生学习的动机，激发他们的学习兴趣，激活学生创新思路，从而调动全体学生英语学习的积极性。 这样，学生就能从被动接受转化为主动参与， 由“要我学”转变到“我要学”。
（三）课堂教学设计要体现英语交际性原则。英语是一门语言，英语教学的实质是交际。课堂教学中师生双方的认知活动是相互依存，相互作用的，教学双方都为对方提供信息，教学就是为了促进交流。因此，教师在课堂教学设计时，要注意设置有意义的语言情景，安排各类课堂教学活动，如pair work， group work， role play等，引导学生运用所学的语言和知识进行交际，使学生感到进行交际活动的必要性。
（四）课堂教学设计应充分考虑现代教学手段。现代教学手段，如录音机，电脑多媒体等是现代外语教学中的重要手段，为我们大幅度地提高英语教学质量起着非常重要的作用。我们教师要会充分利用。
（五）课堂教学设计要精心设疑提问。我们在课堂教学设计中要根据学生的认知水平，提出形式多样、富有启发性的问题。它是促进师生之间信息交流反馈，推动教学流程迅速向前拓展的重要契机。对于学生来说，既能激发学生兴趣，集中学习注意力，又能诱发积极思考，培养思维能力和习惯，启迪聪明智慧，还能充分训练口头表达能力。对于教师来说，可以通过提问来检查和了解学生的理解程度，鼓励和引导学生深入思考问题，复习巩固运用所学到的语言知识。
四、英语教学设计的探索
初中英语教学设计开展英语课堂教学活动，教师无论教什么内容，总要首先对教学进行一番认真细致的构想和设计，然后通过加工整理，把这种构想的轨迹、设计的思路用文字符号记载下来，形成教案。探讨英语课堂教学设计，首先必须研究英语教学备课。英语教案设计的科学性，首先取决于英语教师备课的科学性，就是要坚持英语教学备课的科学性、目的性、针对性、计划性和预见性原则。英语教师一是要熟悉《国家英语课程标准》，明确要求，领会精神。二是要了解学生，教学的缘起和归宿就是教会学生学到英语知识。要明白学生需要学什么，怎样学，就必须全面充分了解学生。三是要钻研教材，整体把握教学内容，明确教学目的要求，把握教学重点、难点。四是要确定教法，通过研究教材，科学处理教学内容，精心设计教案。五是课堂上认真授课。六是课后养成写教学反思的习惯，及时总结上课过程中学生的表现和做练习时存在的问题，及时帮助他们解决问题。七是尽可能与学生交流沟通，以便自己可以努力寻求到更合适的教学方法，让学生掌握到有用的知识。
总而言之，英语教师是英语课堂教学的设计者、研究者和组织者，在课堂教学设计中应该树立以学生为主体的思想，坚持以学生为中心，精心设计课堂教学过程，创造使用英语的机会，
使学生拓宽视野，由被动接受知识转化为开动脑筋主动探索知识，从而达到培养他们学习英语的积极性，提高他们学习英语的兴趣和综合运用英语的能力。
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