一、单元信息
基本信息
学科
年级
学期
教材版本
单元名称英语
八年级
第二学期
人教版
Unit 6What were you doing when the rainstorm came?
单元组织方式
自然单元重组单元课时信息
序号教学内容课型课时1Section A(1a-4c)
听说第1、2课时
2Section B（1a-3d）
读写第3、4课时
3
Self
Check
复习应用
第5课时
二、单元内容及教材分析
（一）课标要求
2.语言知识：学生了解和掌握过去进行时、被动语态、非谓语动词和相关的时间状语等语言知识，如“was built”、“is being repaired”等。
3.情感态度：学会如何避免和应对自然灾害的建议和策略等重要信息。
4.学习策略：能根据自己的实际需求，自由地撰写有关自然灾害、气候和天气现象等主题的语言材料，如作文、新闻报道、口头报告等
5.文化意识：通过了解国际历史事件，培养学生崇尚自由民主，热爱和平等的文化意识。
一、单元内容分析
初中英语教学设计
本单元教材以“谈论过去某个时间某人正在做什么”为中心话题。前三个课型围绕话题，unforgettable-events 谈论了日常生活中的一些难忘的经历，以听读的方式为学生做好了充足的语言知识和话题知识储备本课程的阅读文本，介绍美国历史上的两大重大事件.
课时
What
（主要内容）
Why（编写意图）How（语篇特点）
第1、2课时介绍Ben所记
忆的暴风雨及自
己在那时所做的
事情以及自己内
心变化的情景。
帮助学生掌握运用这两个时态
正确描述过去发生的事情，以
及获取关于天气和自然灾害的
相关词汇和知识。
文体：对话
结构：前中后三
个三个阶段天气及人
们的活动
语言：
一般过去时的构成和
用法，问句的构成和
用法
第3、4课时学生能够自如的
谈论自身生命中
“难忘的事件”
由小到大，到国
际上历史上发生
的重大事件
学生将了解过去的暴风雨对
人们生活和住房的影响，以及
如何在紧急情况下保护自己和
他人。
激发学生作为公民的忧患意
识和责任意识。
文体：听力与阅
读
结构：由小到
大，由个人到国家。
语言：，how
long和since/
for结构来描述时间
段。
第5课时本单元的综合复
习
自由写作：描述
自己遭遇自然灾
害的经历或者写
一篇关于应急预
案的文章等。
帮助学生加深对本单元所学知
识的理解与掌握。
加强知识理解，提高语言能
力，培养思维能力。
文体：习题
结构：阅读理
解、完形填空、词汇
练习、自由写作
语言：一些与天
气和自然灾害相关的
重要知识点的综合应
用
本单元基于“围绕天气和自然灾害”的主题意义，分为三个功能板块，利用5个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活动，进行主题意义的探究。第1、2课时旨在，如何使用应急语言词汇来请求救援、如何戴口罩保护自己。第3、4课时旨在，加强对文化差异的了解；第5课时并学习如何使用这些句式来描述过去的活动和事件。
（二）教材分析
1)教材内容：密围绕“当雨暴来临时你正在做什么”这个主题展开。
2)教材的特点：紧密围绕主题，鲜明明确；语言简洁易懂，贴近实际应用，符合学生的实际需求；能够满足不同学生的学习需求；教材中涉及的语法和词汇较为基础，适合八年级下学期的学习内容。
（三）学情分析What they know
（已知）
What they wonder
（未知）
What they will learn
（将知）
Unit 5的主题是
当雨暴来临时你正在做什么。
目标年级是八年级下学期。
学生已经学过八年级前两个学期的英语课程。
学生是否已经熟悉英
语中的时态，特别是进行时和过去进行时。
学生是否已经学会描
述过去的事件和经历。
学生对于课文中的语
法和词汇是否已经理解。
需要掌握过去时态和过
去进行时态的用法。
学生还需要了解与天气有关的词汇和短语，比如“storm”，“rain”，“umbrella”等。
学生需要掌握描述事件的方法和技巧，比如使用适当的连词和过渡词来连接句子。
三、单元学习与作业目标
（一）单元学习目标
1)知识型目标：学生需要掌握过去时态和过去进行时态的用法。2)技能型目标：学生需要熟练运用所学语法和词汇进行口语和书面表达。
（二）单元作业目标
1)语言应用型目标：学生能够在实际语言应用中运用所学的语法和
词汇，包括通过口语和书面作业练习描述过去的事件和经历，展示所学英语知识的应用性和实用性
2)阅读理解型目标：学生能够通过阅读练习和阅读理解题目
3)听力理解型目标：学生的听力理解能力，在听力练习和听力理解
题目中提高学生的听力技能
四、单元作业整体设计思路
作业设计思路流程图
五、课时作业
第一课作业（第1、2课时）
（一）基础训练（依据选择题）
1.作业内容
1.下面是对Unit5该主题的选择题改编
1.What were you doing,when the rainstorm came?
a)Sleeping
b)Eating
c)Watching TV
d)Playing video games
2.When did the rainstorm hit?
a)Early in the morning
b)Late afternoon
c)In the middle of the night
d)It was unpredictable
3.What did the writer do when they realised the rain was coming?
a)Went outside to play
b)Ignored the situation
c)Grabbed some protective gear
d)Called a friend
4.How many people were stranded on the streets?
a)None
b)A few
c)Many
d)The writer doesn’t know
5.What items did the writer grab before going outside?
a)Sunglasses,a bike,and a hat
b)An umbrella,a raincoat,and waterproof boots
c)A phone,a charger,and a book
d)Some food,a map,and a bike lock
2.作业属性
认知水
平
□记忆☑理解□应用☑分析□评价□创造
作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业□实践
作业
时间要10分钟
求
作业分
析
激活已学的单词和时态训练
设计意图提高测试效率：选择题对答题时间没有限制，测试者可以根据自己的学习进度和能力，自由选择答题时间，提高测试效率，同时也降低了测试的难度，适合不同层次的测试者参加。
3.评价设计
第一课时评价
评价主
体
☑教师评价☑学生自评同伴互评
评价维度
评价等级及标准
建议与反
馈
优秀良好合格未达标
准确度全部准确错1题错2题
错3题及以
上
注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。
4.参考答案
d)Playing video games
b)Late afternoon
c)Grabbed some protective gear
c)Many
b)An umbrella,a raincoat,and waterproof boots
c)They completely soaked through with water
b)Be fully prepared for unexpected situations
第二课作业（第3、4课时）
（一）能力提升(依据选词填空)
1.作业内容
1.选词填空
下面是对Unit5该主题的选词填空改编：
请从方框中选择合适的词并将其填入横线上，使句意完整、语法正确。
downpour,drenched,lightning,thunder,shivering
1.When the________________started,we rushed inside to take cover.
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