中班语言活动春天教案〔通用5篇〕
中班语言活动春天教案〔通用5篇〕
中班语言活动春天教案1
活动目的：
1.引导幼儿用各种感官感知幼儿园春天的自然美景。
2.在看看、讲讲、听听、唱唱中，激发幼儿喜欢春天的情感。
活动准备：
春天的图片、歌曲
活动过程：
一、去户外感受春天
1.带着幼儿去草地上玩，引导幼儿用各种感官感受春天的小草。
〔1〕用小手摸摸小草，有什么感觉？
〔2〕光着小脚丫在小草绿绿的头发上走一走，有什么感觉？
2.幼儿分散、自由地寻其他春天的风光。
〔1〕讨论：你到的春天在哪里？
〔2〕老师用歌曲《春天》的歌词进展小结。
二、欣赏歌曲《春天》，试着用歌声表达对春天的喜欢
1.师：今天我带来一首春天的歌曲，唱的歌词就是你们刚刚到的春天的风光，想听吗？
2.欣赏歌曲
提问：你听到歌曲里面唱了什么？
3.〔出示春天的图片〕再次欣赏歌曲，并学唱。
4.幼儿和老师一起用歌声、动作表达对春天的喜欢之情。
中班语言活动春天教案2
【内容分析】
本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。
本课教学难点是通过朗读感悟想象春天活力勃勃的景象。
【教学设计思路】
课前，带着幼儿走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化。在儿童眼前展现了一个富有美感的春天，由此产生渴望“春天”的急迫心情。
课上，让幼儿自己去探究新知，让幼儿自己去发现问题。激起幼儿自身学习的潜能，课堂上让幼儿放手自主读书，品味词句，课后扩展知识，进展语文理论活动。
【教学策略】
1．采取“自主、合作、探究的学习方法”。
2．教具准备：春游录像；生字词课件；课文插图动画；春天景物道具；画布。
3．课时安排：两课时
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，引入新课
〔放录像，带着幼儿春游时的活动场面〕
1．小朋友，通过刚刚播放的春游活动场面，你能说说在活动时你发现了什么吗？
2．幼儿自由表达，谈谈自己的收获。
3．过渡：春天来到了，大自然发生了很大变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里到了春天
板书：春天
二、初读课文，合作识字
1．自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。
2．同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。
3．过渡：刚刚小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。
4．出示生字〔屏幕打出〕
〔1〕小老师领读，幼儿跟读。
〔2〕交流识字情况。〔说说哪几个字已经认识，不用教了。〕
〔3〕演示识字方法。
师：拿一朵花躲在身后，让幼儿猜一猜是什么字？〔躲〕用“躲”字组词。
〔4〕汇报识字方法。
看实物猜字〔躲、符、鹊〕；
做动作猜字〔羞、遮、掩、探、触〕；
画图认字〔嫩〕
活春图5．出示词语。〔屏幕打出〕
开火车认读。
6.默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。
三、细读课文，指导写字
1．指名读自然段。一边读一边评。
2．带着感情朗读。
3．指导写字。要让幼儿先观察范字在田字格中的位置。
脱、冻、溪、掩、探、摇：都是左窄右宽的字，老师可引导幼儿归类学习。
野、躲、解：左右一样宽，笔画较多，重点指导。强调“身”字做偏旁时的变化。
4．幼儿交流。体会字体美观、标准。
5．老师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。
6．幼儿仿写。在书上仿写两个，身坐端正，字写标准、美观。
四、轻声齐读，整体感知
1．齐读，想一想我们跟随作者到了什么？春天发生了什么变化？〔幼儿板书图画，幼儿贴词语〕
2．幼儿交流。
3．幼儿质疑，合作研究。
五、朗读课文，扩展活动
1．让父母当评委，朗读课文。
2．向父母介绍学习了《春天》这篇课文学会了哪些字，发现了什么。
第二课时
〔设计思路：在初读课文，认识生字，理解词语，理解课文主要内容的根底上，本节课重点指导品读课文，背诵课文，创造性地使用教材，运用教材，重在培养幼儿的语文理论才能，调动幼儿多种感官参与学习过程，并在过程中感受美，体会美。〕
一、谈话，激趣导入
同学们，上节课老师和小朋友一起走进了春天，通过我们留心观察，我们发现了春天大自然有很大变化。