三年级下册语文复习教案（精选10篇）
三年级下册语文复习教案 篇1
一、复习内容
第四单元：《古诗两首》《庐山的云雾》《锡林郭勒大草原》《赵州桥》《百花园四》
二、复习目标
1、读熟课文，认识生字，理解积累词语。
2、了解古诗的意思。
3、能正确把两句话合并成一句话。
4、练习写一处景物，写出它的特点。
三、复习重点
1、认识生字，理解词语，运用多音字。
2、朗读背诵课文。
3、学会正确合并句子。
四、复习方法
三年级语文教案 1、学生自由读课文，小组长负责检查背诵课文。
2、小组合作讨论全班交流合并句子。
3、互相交流应用文“请假条”的写法。
4、独立完成比较形近字、多音字并组词及复习训练题。
五、作业设计
合并句子
1、我们穿过山谷。我们闻到野花的香味。
2、小秦来到小河边。小秦看见小鱼在河里游来游去。
缩写句子
1、勤劳的蜜蜂是一种会“跳舞”的昆虫。
2、五颜六的菊花在秋风中不停地点头。
修改病句
1、我们要爱护宝贵的时间。
2、每个人从小就要爱戴自己的国家。
仿写句子
例：草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛（dānɡ）花，散（sàn）发着阵阵清香。
花园里百花盛开，争奇斗妍。
发挥你的智慧，笔下生辉。写一关于景物的__。
三年级下册语文复习教案 篇2
教学目标：
知识与技能目标：正确认读本课五个会认的生字，掌握九个会写的生字。
过程与方法
1、多种形式朗读诗歌达到有感情的朗诵诗歌。
2、读中感悟，边读边议，调动学生的生活积累，引起情感的共鸣。
情感态度与价值观：
1、通过品读诗歌与诗中的小朋友产生情感上的共鸣。
2、激发孩子们读诗的兴趣，享受美好的儿童诗的润泽
教学准备：
课件
教学过程：
一、师生谈话导入。
同学们，上节课我们学习了金波爷爷的诗《带雨的花》，这首诗真美，把你把我都深深的陶醉了，这节课我们继续走进第19课《带雨的花》，那谁还记得，这首诗主要讲了一件什么事?生作答。
师：范读文本。(目的：学生在引导下回忆所讲内容，积淀情感。)
二、教师范读课文。
师配乐范读课文。调动兴趣：你们想有滋有味的读读吗?
(目的：教师的范读可以激发孩子们的情感，促使学生有朗读的欲望。)
三、细读文本，深入品味，并指导情感朗读。
1、结合自己生活实际去体会文中小女孩当时的心情。
(1)生说说自己和文中的小姑娘一样的经历。
(2)教师通过帮助学生理解重点词语“偷偷的”、“尽情”等词语指导学生入情入境的朗读。
2、以文中的“我”偷跑出去都发生了哪些开心的事为主线索，继续
朗读文本。(出示大屏幕)
教师提问：你有没有追过蝴蝶?说说自己追蝴蝶的情景和当时的
心情。并体会着去读读文本
(目的：紧密联系学生生活实际、充分调动他们的经验世界、情
感世界产生情感共鸣。)
3、继续故事情节的发展。生读3、4小节。
师提问：小鱼小虾给我们带来了那么多乐趣，小女孩是怎样对待
它们的?指导：下保证时的态度?
师小结，过渡到下环节。
4、朗读5、6小节。
(1)师提问：下雨了，人们都在跑，小女孩又是怎么做的?生回
答并体会试读文本。
(2)教师追问：她给妈妈采花时心情怎样?都想到些什么?生回
答，并体会着读文本。
(3)指导“一束带水珠儿的鲜花!”最后为什么用感叹号?出示大屏幕。
教师小结标点的作用。
(目的：标点符号的设计达到文本性和工具性的结合。)
5、故事的尾声。
师过渡：玩了那么久，也玩痛快了，现在该回家了，此时小女孩
是怎样的心情呢?
学生自读第7、8小节
(1)学生自读文本，并结合自己的生活经历，说说当时小女孩的心情怎样?
(2)教师引导学生体会着小女孩当时的心情读。
四、小练笔。
回到家里，小姑娘会挨妈妈一顿骂，甚至一顿打吗?如果你是那位妈妈，你会怎样对待孩子呢?。代替妈妈给孩子说说心里话。(课上时间充足可在课上写在小本本上。)
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