2023小学三年级下册语文教案（7篇）
2023小学三年级下册语文教案（7篇）
  语文是语言和文学、文化的简称，包括口头语言和书面语言，而学习语文将满足人们日常生活中的言语交际的需求。以下是小编准备的2023小学三年级下册语文教案范文，欢迎借鉴参考。
  2023小学三年级下册语文教案篇1
  教学要求
  1、学会本课生字、新词。
  2、借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。
  3、学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。
  重点难点
  1、抓住重点词语理解课文内容。
  2、绘声绘讲故事。
  课时安排：
  两课时
  第一课时
  教学目的
  1、学会本课生字新词。
  2、指导学生阅读，理解课文内容。
  重点难点：
  抓住重点词语理解课文内容。
  教具准备：
  生字词语卡片。
  教学过程
  一、质疑导入，激发兴趣
  1、(板书：故事)同学们，你们喜欢听故事吗你们都曾听过哪些故事呢今天，我们就自己来读一个故事。师板书完课题，生齐读。
  2、看到了这个题目，你们会有哪些问题让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。
  二、初读整体感知
  1、学生自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。
  2、引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。
  3、全班齐读课文，要求读得正确、流利。
  三、课堂小结
  由教师对本节课的学习作小结，布置预习内容。
  四、布置作业
  1、写自己喜欢的字或词语。
  2、朗读课文。
  第二课时
  教学目的
  1、复习巩固上节课学习的内容。
  2、学会绘声绘地讲故事。
  3、体会课文所蕴含的道理。
  重点难点
  绘声绘讲故事。
  教学过程
  一、查检复习
  1、指名认读生字。
  2、朗读课文。
  二、精读理解，绘声绘讲故事
  1、引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法，对自己提出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。
  比如“脏兮兮”“协调”“焕然一新”等词语的意思，以及问题：“街道为什么会出现那么大的变化”、“小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢”
  2、学生再读课文，在文中去出问题的答案。
  3、学生汇报自己的体会。
  4、都是小结：所有这一切的改变，只是因为大家的一认识：与美的事物不协调。如果我们每个人都能要求自己与美的事物协调一致的话，我们就能创造美，我们的本身就是美了。
  5、教方法指导学生讲故事。
  (1)指导学生抓住三“不协调”和三“不对劲”来记住这个故事。
  (2)指导学生在讲故事时注意努力用语言打动他人，做到绘声绘。
  (3)学生小组内讲故事，互相评议，比一比谁讲得好。
  (4)自愿者讲给全班听。
  6、抓住重点词语理解课文内容。
  2023小学三年级下册语文教案篇2
  一、教学目标：
  (一)、知识与技能：
  1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。
  2、理解课文内容。
  3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
  (二)、过程与方法：
  1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
  2、运用已有的识字方法识字。
  (三)、情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感
  二、课前准备：
  录音机、舒缓的音乐磁带、字词卡片
  三、教学过程
  教学过程
三年级语文教案
  激趣引入：
  1、配着舒缓的音乐进入新一课的学习板书课题。配乐朗诵诗歌。
  2、听完诗歌，师问学生配着这么美妙的音乐你们想读吗
  评：上课伊始是学生充分感受到诗歌的意境美，音乐的美，配乐的美，是学生产生读文的欲望。
  初读课文：
  学生用自己喜欢的方式尽情地读文。在读文的过程中完成下面几个任务。
  1、自读课文，用你认为的方法认识本课生字。
  2、把诗歌读熟。
  3、小组合作，组长读字，成员卡片。
  4、认读词语卡片(做朋友的游戏)
  5、老师检查认字情况(开火车读生字)
  评：把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字。
  采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。
  理解课文：
  1、请同学们再仔细地读一遍课文，看看自己读懂了什么还有什么不懂的。
  2、把你自己的想法先在小组内说一说。
  3、派代表说一说。(教师及时引导、点拨)
  教师适时点拨下面几点：
  1、摇篮在文中指什么(祖先生活成长的地方)
  2、“我”想到了什么提炼出表示动作的词语。“摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮。”让学生模仿祖先的样子做这些动作，体会祖先生活的快乐。感受文中“我”的美好追想。
  3、带着你对课文的理解，有感情地朗读课文。
  4-再次细读课文，发散学生的思维，从多角度去理解课文。
  评：小组内交流想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的意见。在小组交流和班内汇报中提高孩子的表达能力。
  鼓励学生的创新思维，尽量肯定他们有价值的意见，给予表扬。
  把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的方式。
  拓展延伸：
  1、让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么画一画吧!
  如果我们站在原始森林——我们祖先的摇篮面前，你会有哪些问题
  评：想象，和发问使学生产生探索人类祖先奥秘的兴趣。
  指导书写：
  1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
  2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
  3、指导重点字的书写。
  学生独立描红书写。
  评:交流记字方法，相互学习，相互补充。并及时提醒学生正确的写字姿势。