部编本人教版三年级语文下册《故事三首：绝句》教案
检查时间： 验印            主备人：              执教时间：    年    月    日
教学单元
第一单元
总（ 13 ）课时
课  题
《古诗三首》
第（ 1 ）课时
教学内容
《绝句》
教学目标
1.会认2个生字，会写4个生字，正确读写重点字词。
2.有感情地朗读课文，背诵古诗，默写《绝句》。
3.通过看注释、想象画面等方法，感知诗歌大意，能用自己的话说说诗句的意思。
4.感受美丽的春夏景，受到美的熏陶。
教学重点及难点
1.品味诗句，指导背诵，积累语言。
2.在学习的过程中体会春天景的特点，激发爱美的情感。
教学准备、资源
课件、田字格
教学过程
二次备课
（个性化修改）
一、导入新课，揭示课题
1.同学们，你知道哪些描写春天景的古诗？在你的印象中，春天的景象是怎么样的呢？
2.这节课，我们来学习一首描写春天的古诗——《绝句》。
二、字词学习，基础积累
1.教师范读古诗，学生听准生字的读音。
2.学生练习读古诗，读准字音。
3.学生自学生字词，借助字典解决生字词。
4.检查自学情况：结合图片学习“燕、鸳、鸯”；
三、通读课文，整体感知
1.学生自读古诗，把它读正确、读通顺。
2.指名读古诗，检查学生读古诗的情况。
3.大家一起朗读古诗，巩固生字的认读。
三年级语文教案
4.说说古诗写了什么季节的景象？
明确：写了春天的美景。
5.用一个词来形容这种景象给你的感觉？
明确：生机勃勃。
6.杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了些什么？
明确：日、江山、春风、花草、泥、燕子、 沙、鸳鸯。
四、课文研读，突破重难
1.学习“迟日江山丽，春风花草香”。
(1)第一、二句中写到的景物分别是什么样的？请结合诗句内容，并发挥你的想象说说看。
明确：如(温暖、柔和、明亮)的阳光
(柔柔、温暖、轻轻、轻柔)的春风
(五颜六、各各样、火红、金黄、雪白)的花
(嫩绿、绿油油、嫩嫩)的草
(2)以上是诗人看到的景，那么诗人还闻到了什么呢？（花草香）
(3)“迟日”是什么意思？（春天白天渐长， 所以说“迟日”）
(4)请说说一、二句的大意。
明确：春天到了，祖国山河变得更加美丽。春风轻轻地吹拂着大地，鲜花盛开，到处弥漫着花儿、草儿的香味。
过渡：这春天的景真是美丽如画，小动物们也被吸引来了。(齐读三、四句)
2．学习“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”。
(1)“泥融”是什么意思？（这里指泥土湿润）
(2)小燕子在做什么？（飞来飞去）
(3)鸳鸯又在做什么呢？（在香甜地睡觉）
教师小结：这一飞一睡，一动一静，让这个春天充满生机而又自然和谐。
五、课堂小结
杜甫的这首诗抓住景物特点写春，能引发读者的喜春之情。
六、指导书写。
“鸳”的“夕”横撇的撇稍长，右上部的竖弯钩要平些。
“鸯”的“央”撇、捺都要长些，下部上紧下松，横写得要平。教师提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称。
4.学生练习写字。
七、分层作业：
A（尖子生）：预习《惠崇春江晚景》
B（中等生）：背诵默写古诗《绝句》。
C（潜能生）：完成生字的抄写。
安全教育：不吃三无食品和过期、变质食品。
板书设计
                    绝句
日、江山、春风、花草、泥、燕子、 沙、鸳鸯
教学反思
注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动。
  部编本人教版三年级语文下册《故事三首惠崇春江晚景》教案
检查时间：    验印            主备人：        执教时间：    年    月    日
教学单元
第一单元
总（ 13 ）课时
课  题
《古诗三首》
第（ 2 ）课时
教学内容
《惠崇春江晚景》
教学目标
1. 会认3个生字，会写4个生字，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2.借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。
3.借助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。
教学重点及难点
能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活热爱的情感。
教学准备、资源
田字格、生字卡片。
教学过程
二次备课
（个性化修改）
一、导入课题，板书课题
1. 出示惠崇《春江晚景》的插图，这是一首题画诗，惠崇是一个和尚，他画了一幅画叫《春江晚景》。苏轼在画上题了一首诗，叫《惠崇春江晚景》，这首诗写的是江南初春的景象。
2.作者资料：苏轼，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。
3.指导读课题：《惠崇春江晚景》
重点指导：“崇”读翘舌音
二、初读古诗
1.出示自学提示
（1）自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。
（2）认识“蒌蒿”二字。
2.学生自学。
3.检测学生的学习情况：
（1）识字“蒌蒿”、“崇”、“轼”
（2）指多名学生读诗，用“/”画出诗中停顿的地方，再齐读。
（3）教师范读：
《惠崇/春江晚景》 竹外/桃花/三两枝， 春江/水暖/鸭先知。
蒌蒿/满地/芦芽短， 正是/河豚/欲上时。
三、再读古诗，读懂诗意
1.出示自学提示
（1）再读古诗，结合插图、注释，利用工具书逐行理解诗意。
（2）了解诗人是如何描绘《春江晚景》这幅画上的内容。
2.学生按自学提示自学，教师适时点拔。
3.教师检测学生的学习情况。
（1）指名学生述说每行诗的意思，教师及时点评。
“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”
师：“桃花三两枝”说明了什么？（两三枝桃花开放，给我们报告了春的的信息）。
师：“鸭先知”说明了什么？（表明鸭子最先知道初春的江水回暖，所以迫不急待地在水中嬉戏。）
（2）“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”
师：“蒌蒿满地芦芽短”体现怎样的景象？（春天的活力惹人喜爱）
师：“河豚”是画中的事物吗？（河豚不是画中的事物）。
（3）你能结合课文和图画进行联想吗？（指导学生展开丰富的联想。）
（4）小结：第1—3行是咏画的景物，描绘竹林、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽，第4 行诗由画面景物跳出画面，展开了极为丰富的想象，表达了诗人对生活的热爱。
四、指导书写：
“惠”上部稍窄，“曰”扁宽，下部略大，卧钩圆润。
学生练写，教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。
五、分层作业：
A（尖子生）：完成拓展古诗的背诵，预习《三衢道中》。
B（中等生）：背诵古诗《惠崇春江晚景》。
C（潜能生）：完成生字的抄写。
安全教育：禁止到结冰的河面、湖面等危险的地方玩耍。
 
板书设计
《惠崇春江晚景》
桃花 鸭子
画中
蒌蒿 芦芽
画外 河豚（联想）
教学反思
注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动。