部编版三年级小学语文下册教案【教学目标】
1、在阅读过程中熟悉生字10个“筝、衫、翱、徘、徊、瞬、逝、翼、移、纯”。积存词语9个“风筝、诗情画意、水灵、飞翔、徘徊、瞬间、消逝、当心翼翼、纯净”。
3、体会“似乎”、“好像”两个词语在句子中的作用。
4、有感情地朗读课文。联系课文内容，理解句子的含义。
5、体会男孩爱惜公物的好品质。
【教学时间】
1课时
【教学过程】
一、激发兴趣，导入课文。
阳光明媚的春天来了，小朋友快乐极了，可以去春游了。大家带上自己做的风筝，去郊外放风筝。想不想跟他们一块儿去?好，我们伴同其中一个男孩一起去放风筝。
听课文录音，看图画演示。
这是怎样一个孩子?能不能用你刚刚听到的有关语句来描述?学生答
复。教师把同学们的发言综合起来，请听认真：
放风筝的男孩消失了，看样子有七八岁。一张得意的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上洁白的衬衫，就像天空中悠悠的白云。
能不能把刚刚这段话听写下来?预备——听写完成课后练习。校对朗读，同时消失男孩画面。学习生字“衫”，留意是“衣字旁”。
下面就让我们跟着他一起去放风筝。板书课题。
二、预习课文，自学生字。
按要求预习：
(1)读通课文。说说课文讲了一件什么事。有自己不能理解的地方做上记号，提出来。
(2)生字注音，读准字音，认清字形，划诞生字组成的词语，并用学过的方法理解词语。重点理解以下词语：
视野飞翔徘徊当心翼翼
三、初读课文，质疑问难。
1、指名分节朗读。
2、学生质疑。
四、联系课文释疑，理解句子含义。
1、特殊理解：“风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得更加美了。”
你是怎样理解这句话的?其中“更加”是什么意思?边理解边指导朗读理解同时，结合课后练习，比一比，用上“似乎”、“好像”使两组句子有什么不同?
(边理解边品句，加强朗读指导)
2、朗读指导：指名有感情地朗读课文，说说为什么这么读?体会孩子纯净美妙的心灵。
(第一局部风筝飞上天，孩子很兴奋，语调要稍高些，突出孩子的快乐，我们也随着他很快乐。
其次局部，孩子捡风筝时，踩坏了花苗又跑了，以为他是破坏绿化的不负责任的孩子，于是读的时候语调下沉，略带批判的语气，读诞生气了，不快乐了。
第三局部孩子用自家的花苗补上了被踩坏的花苗，说明他是一个知错能改的孩子，读时应当带有表扬夸赞的语气，尤其最终，风筝又飞了起来，看着这么好的孩子，谁不喜爱不快乐呢?读时语调应更高，读得欢快些。) 学生示范，练读，指名读。
跟着这么一个心地和善纯净的孩子去放风筝，心里舒服吗?快乐吗?要把我们的喜悦欢快和更多的人共享，我们也会变得更欢乐。回家绘声绘地把课文有感情地读给爸爸妈妈或者弟弟妹妹听，好吗?
3、大家学习的本事真强，学习效率也很高，最终让我们连起来把课文有感情地朗读一遍。齐读课文。
五、了解写作特点，指导说话。
学了课文，你觉得这是怎样的一个男孩子?可以从外貌上来介绍，也在加上他的品质特点来介绍，可以用书中的句子，也可以自己说。
一般写人时，我们可以抓住人物特点，包括品质特点，外貌特点等来介绍的。这是写人文章的一般规律。
学习课文的描写，请认真观看一个同学，向大家作介绍。留意不要说出他的名字，让大家猜猜他是谁。
六、全文总结。
部编版三年级小学语文下册教案2
教学目标1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。
3.学习观看的挨次和抓住特点进展观看的方法。体会关键词在表情达意上的作用。
4.感受对翠鸟的宠爱之情，培育学生爱护动物、与动物和谐相处的意识。
教学重点学习的观看挨次和观看方法，体会是如何抓住事物的特点进展描写和说明的。
教学难点体会是如何抓住事物的特点进展描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
教具预备生字卡片，搜集有关翠鸟的资料
导学过程二次备课
预习提纲
1.收集有关翠鸟的资料。
2.自由读课文，出自己印象深刻的局部，并登记不懂的地方。
第一课时
一、谈话激趣，导入新课。
1.同学们，你们喜爱鸟吗?都喜爱那些鸟?今日我们再来熟悉一位新朋友——翠鸟。(师生共同板题，借机提示“翠”的写法。)
2.你对这种鸟有哪些了解?(沟通资料)
二、自读自悟。
1.认读生字。把课文读正确、流利。
2.边读边思索：课文主要讲了翠鸟的什么特点?从中你体会到了什么?
三、全班汇报沟通
1.指名认读生字，留意“赤”、“衬”、“衫”是翘舌音;“苇秆”不要读成5
部编版三年级小学语文下册教案3
教学目标：
情感目标：了解课文内容，懂得自觉遵守法规。
学问目标：连续学习联系上下文和生活实际理解词句的方法。
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