春天里的笑声
教材分析：本课选自幼儿中班下学期语言教材，这是一首关于春天的诗歌。春天让小河、小雨、小鸟、青蛙、柳条、花儿，焕发出勃勃生机，发出了好听的声音，长出了好看的样子，就好像是在欢笑。整首诗歌根据大自然春天的动植物特点结合拟人的修辞手法来创编，内容形象生动，而且诗歌读起来朗朗上口，很有节奏感，适合中班幼儿年龄特征。在春天里讲述本课，能助幼儿更好地理解季节特征。
目标：
1、教幼儿朗读这首诗歌，培养幼儿的朗诵水平，学说普通话。
2、引导幼儿看图，使幼儿看懂图意，让幼儿用自己的话描绘画面内容，丰富幼儿的词汇，并理解春天里大自然中一些景物的特点，感受春天的美好，增进对大自然、对生活的热爱。
3、通过仿编诗歌，加深幼儿对生活经验的积累，同时培养幼儿的语言水平、思维水平和创新水平，体验成功的愉悦。
准备：多媒体教室、课件
过程：
一、谈话引入活动主题
师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？
幼：春天。
师：你从哪里能够看出是春天来了？
幼：燕子飞回来了；下小雨了;柳树发芽了；小草露出了脑袋……
师：春天来了，春天还有好多美好的事物等待那我们去发现，我们一起来一春天在哪里吧！（播放音乐《春天在哪里》，听音乐想一想春天的美好）
师：（小结）其实，春天就在我们身边，瞧，老师把春天的一些景物带来和大家一起游戏。
二、利用课件引导幼儿学习儿歌
1、逐一出示图片，结合声音（拟声词）理解图片内容。
教师逐一引导幼儿分析画面，图上是什么，它会发出什么声音或它在干什么？
图一：小河 哗啦哗啦
图二：小雨 沙沙沙沙
春天的春天图三：小鸟 叽叽喳喳
图四：青蛙 咕呱咕呱
图五：柳条 钓朵浪花
图六：花儿 笑红面颊
2、引导幼儿说一说这些事物师怎样迎接春天的，并且分句实行模仿。
师：春天来了，小河、小雨、小鸟、青蛙、柳条、花儿都来迎接春天，它们怎样迎接春天呢？（分句理解时，教师朗读时重读“欢笑”一词）
3、引导幼儿理解“欢笑“一词
（1）小朋友，这些事物是怎样迎接春天的呢？他们在干什么？（欢笑）
你在什么时候会笑呢？（开心、快乐）
（2）引导幼儿理解拟人手法
师：小河、小雨、柳条、花儿会笑吗？（不会）只有人才会发出笑声；这里的欢笑是把它们当成了人，这是一种修辞手法“拟人”。
4、根据图片逐句连成诗歌并实行朗读
教师引导幼儿结合图片逐句连成诗歌，并給儿歌起名《春天里的笑声》，让幼儿有成就感。
三、游戏巩固诗歌
1、 师幼分句读。
师：小朋友们，现在老师和大家合作一起读这首诗，老师读前半句，你们读后半句。
2、 引导幼儿表演诗歌。
师：小朋友们，你们能为诗歌配上适宜的动作来表演吗？
四、结合图片仿编诗歌，增加幼儿的活动兴趣及成就感。
小朋友们， 春天里还有很多景象和小动物，让我们也来当小诗人，把它们写进诗歌里吧！
1、幼儿自由创编
2、教师小结幼儿创编结果并实行评价
五、延伸活动：
春天还有好多事物在欢笑哦，我们一起听音乐，到户外去一吧，到后也把它编成好听的诗歌吧！（播放音乐《春天在哪里》）
发布评论