漂亮简单的秋词诗配画
美丽简洁的秋词诗配画第1篇
一幅春天漂亮简单的画
教学目标：
1、把握有关文学常识。
2、感受诗歌中所表达的思想感情。
3、学习不怕困难，昂扬进取的精神。
4、背诵默写全诗。
教学重点及难点：
诗句晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。的`理解。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导课：
同学们：自古以来，文坛诸多人物每每见秋，或聊发赞美之情，霜叶红于二月花就是其真实的写照；或悲叹萧凉哀痛之感，断肠人在天际印证了他们的心迹，等等。今日我们再次领会一下唐代诗人刘禹锡的赋秋之作《秋词》。
二、作品介绍：
刘禹锡，字梦得，洛阳人，自称中山人。贞元七年中进士，又中博学宏词科。曾和柳宗元等参与革新政治的王叔文
集团。失败后，被贬官。后又入朝为官，以太子来宾分司东都，因此，世称刘来宾。晚年在洛阳，和白居易为诗友，并称刘百。他的仿民歌《竹枝词》，别开生面，对后世影响很大。有《刘梦得文集》40卷。
三、课文分析：
这是一首七言绝句。请同学们朗读，体会诗的韵味和节奏，也感受的豪情壮志。
问题1、：诗的前两句采纳应用了什么手法？
对比手法。首先写了古代文人每当受挫，身陷逆境时，总是悲叹秋天的孤独凄凉。战国时楚人宋玉曾写道悲哉，秋之为气也，可以说开创了悲秋之先河。接着道出了自己对秋天的感受：秋天赛过春朝。
问题2：为什么我言秋日胜春朝？
晴空一鹤白云上，便引诗情到碧霄
问题3：认为秋日胜春朝，本单元中学过的课文还有哪首诗中的内容表现了相同的观点？
《山行》。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
问题4：本单元中哪篇文章可以印证自古逢秋悲寂寥？
《天净沙秋思》。在写景的基础上，发出了夕阳西下，断肠人在天际的感叹、
问题5：怎样理解晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄？
晴空写出了秋日的天高云淡。一鹤是孤独的，但也是独特
的，正是这只鹤坚韧奋斗，冲向云霄，才冲破了秋天的肃杀的氛围。使大自然别开生面，使志士精神抖擞。它是坚韧不屈的志士的写照，奋斗不息的精神的象征。诗情指豪情，也是壮志，有了这种豪情壮志，秋日的寂寥自然会一扫而空的。
问题6：比较《山行》与《秋词》
同：二者都描写秋景，都借秋景抒发了对大自然的赞美。
异：《山行》全篇表现的都是生气盎然的画面和景致，形象鲜亮，颜绚丽；而本诗侧重抒写感受，以说理为主。
四、背诵活动：
1、集体背诵本诗
2、接龙背诵本诗
五、作业：
1、外背诵刘禹锡写给白居易的秋诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》
3、每人查一篇描写秋天之景的文章，相互相互沟通观赏。美丽简洁的秋词诗配画第2篇
=教学目标：
1.通过诗歌描摹画面，画面感知情感，将声音、画面、情感结合起来领悟意境美。
2.在反复诵读中培育阅读兴趣，体会内心情感。
3.通过比较阅读，提高同学鉴赏的力量。
教学重点：
1.通过鉴赏诗歌，描摹画面，领悟意境美。
2.反复诵读，品尝诗歌，培育阅读兴趣，体会内心情感。
教学难点：
通过比较阅读，提高同学诗歌鉴赏力量。
教学方法：以声描画，以画意情的引导性学习方法教学预备：PPT、一人一马图教学理念：
本文选自义务训练教科书七班级上册第一单元，这是一篇抒情作品，除了最终一句，全是景语，却又到处扣情，同学刚刚从学校升入学校，还没有完全适应从形象思维到抽象思维的转变，因而采纳应用将声音、画面、情感结合起来的方式，带领同学体会诗歌的意境美。
教学过程：
一、课堂导入二、整体感知
1.解题
2.初读感知：引出断肠人三、深入到研读绘制断肠人所经之景：
1.枯藤老树昏鸦：
①景中品情境：结合补充资料，进行意象、词语、颜、画面、情感上的比较品析。
①话中绘丹青：同学用自己的语言描绘枯藤老树昏鸦画面。
2.古道西风瘦马结合补充材料理解古道、西风两个意象的含义，烘托悲凉、凄清氛围。初步感知断肠人的内心。
3.同学探讨赏析夕阳西下、天际两个词语的含义，情景交融，感受意境。
4．笔下生意境：用自己的文字描绘脑海中的画面。
朗读指导：通过声音勾画出图画悲凉的意境。
体会小桥流水人家，明晰写作手法。
1. 言语显身手：用自己的语言描绘小桥流水人家画面。
2. 着析情感：把这句话添加到画里应当如何选择颜
3. 争论见真知：这句话与全文的悲凉颜不冲突四、情感探究结合简介和时代背景，探究情感。
五、拓展延长刘禹锡《秋词》和《天净沙秋思》比较阅读。
六、板书设计天净沙秋思
马致远枯
古
小桥老
西
断肠人
流水
天际
昏
瘦
人家