教师校本研修工作总结5篇
      老师校本研修工作总结1
      __学年，我校以局工作支配为指导，以提高老师的教学实践力量和教育科研力量为目标，将科研与研修相结合，在学校的市级课题《对农村学校生进行学校与〔家庭教育〕相结合的讨论》的引导下，结合本校实际，组织老师开展了主动的校本研修。老师在实践中学习，在〔反思〕中进步，取得了明显的成效全校每位老师均保质保量完成了本次研修课程，促进了老师的提升，推动了学校的进展。
      一、确立了明确的研修目标
      随着二期课改的全面开展，“运用‘课程资源’，深化二期课改”成为推动新课程改革的新亮点，广阔老师无疑成了课程资源的开拓者，为使老师们正确熟悉“课程资源”的开发与利用的价值与意义，使他们具有“整合有效资源，拓展课堂教学，提高教学效益”的实践力量，我们确立了本项研修专题。
      依据我校提倡的“研修目标人本化、层次化”的原则，我们制定的研修目标为：
      1、适应教育对老师提出的新要求，使老师形成科学的课程资源观，充分熟悉综合实践活动中的课程资源价值，提高我校老师整合课程资源的力量。
      2、将学科教学与综合实践活动有效结合，真正行之有效地推动课程教学改革，提高课堂教学效益。
      3、着力于校本课程的开发与讨论，围绕“学校综合实践活动校本课程的实践讨论”这一区级重点科研课题，在“立足校本，整合资源，拓展课堂”方面形成学校特，并最终以校本课程形式推广、运用。
      二、建立了完好的管理机制
      1、完善组织架构
      我校成立了“中心学校校本研修领导小组”，成立了以校长为第一责任人、教育主任李素文为详细负责人，各教研组为实施者，每位老师为实际参加者的研修网络，召开了全体老师参与的研修工作会议，落实相关的研修事宜。此外，我们结合研修内容，聘请教研室教研员为辅导员，提高了本项研修的质量。
      2、供应研修保障
      一是经费保障。我们设立了专项老师研修经费，老师外出活动有规定的报销标准，老师专业研修有肯定比例的费用报销。
      二是资源保障。我们供应了研修所需的教材、书刊、杂志等作为理论学习的资料；依据阶段研修需求，供应相应资源，如：协作学科课堂教学研修阶段的需求，我们让本校学科带头人乔__上课，聘请教研员作实践指导及点拨；争取各种机会，供应经费，参与市级项目研修及外区县兄弟学校的各类相关研讨活动。
      3、规范管理制度
      一是建立研修档案资料。与研修考评制度相结合，为老师考核供应根据。我们将本项研修活动资料装订成册，便于审核和管理。
      二是严格研修项目实施。我们仔细检查老师的研修过程，对老师的参加率、目标达成率等作了严格的记录及考评；仔细记录每次研修内容，并准时总结，以矫枉过正；仔细开展动员、阶段性总结及全面总结，以提高研修效率。
      三是建立研修奖惩制度。我们把研修成果记入老师业务档案，作为评优和考核的必备条件，对老师研修学习的出勤率、〔学习看法〕、学习成果等与学校的月考、年度考核直接挂钩。
      三、制定了充实的研修内容
      针对本研修项目，我们制定了详尽的研修内容，要求每个学科组依据学校的研修方案选择各学科研修内容，并作相应的记录，每个老师都能仔细分析自己的实际状况，明确自己的研修目标，并能以实际行动朝着这个方向努力，使目标真正起到了导向作用。依据培训打算给每位老师配备相应学习资料，一本学习〔笔记本〕，要求老师每次学习作好笔记，自己支配自主学习内容。
      四、采纳了敏捷的研修形式
      本项研修，针对不同的研修模块，我们采纳了敏捷、有效的研修方式，效果良好。
      1、集中培训与老师自训自练相结合，集中培训由学校统一支配，分组进行。由学校组织，各教研组特地从实践等方面进行面授辅导。自训自练则采纳老师自主学习，教研组分组
研讨，学校组织老师进行教学观摩、课题讨论，主题〔报告〕等形式，从而激发了老师的爱好，有效地调动了老师参与培训的主动性和自觉性。
      2、理论与实践相结合。研修中，我们注意理论与实践的结合，用理论指导实践，用实践证明理论，围绕“课程资源开发”，由大规模的集中培训，到小组内的商量沟通，再到与同事间的共同切磋。全校老师在一次次的校本研修中，在一次次的自发学习中，在一次次的课堂实际中，体会并学习合理、有效地开发课程资源，课堂教学效果越来越好。
      3、课题驱动。我校的课题讨论与校本研修紧密结合，互相促进。在学校课题《对农村学校生进行学校与家庭教育相结合的讨论》的牵引下，老师们边研修，边提高，边讨论，边出成效。
      4、教学研讨。老师的工作是教学，校本研修的目的是为了促进教学，因此，我们创设机会让他们进行实践。为了提高老师们运用课程资源的力量，我们开展了多种形式的实践研修活动：推出学科带头人引领课，让老师们学习；采纳教研组公开课，让老师们探究；通过老师个人研讨课，让老师们实践，老师能有针对性地，依据其自身进展需要，围绕各自目标进行讨论，满意了不同成长阶段老师的进展需求。
      五、收获了良好的研修成果
      有效的校本研修促进了课程与教学改革向纵深进展，提高了老师的专业化进展水平，也推动了学校的可持续进展。在研修中，我们开发各种培训资源，努力实现校本研修资源的优化组合。
      通过本项目的研修，我校收获颇丰。
      1、课题讨论：《对农村学校生进行学校与家庭教育相结合的讨论》稳步推动。
      2、课堂教学：乔凤霞、张桂花老师参与县青年老师作课竞赛获一等奖。
      今后，我们将连续根植于这块沃土，不断地去激发和唤醒老师讨论和进展的欲 望，使校本研修成为老师进展的选择。
      老师校本研修工作总结2
      今上午视频观摩了鲁老师的两节课，第一节听说课，其次节读写课。鲁教授的课堂气氛很活跃，美丽的肢体语言，丰富的面部表情，地道流利的口语，幽默诙谐的语言，敏捷多样
的教法，是整个课堂生动好玩，听这样的课真是一种享受，值得我们老师来学习和借鉴。