!"!导入课外元素，拓宽教学手段、丰富教学方式，增加学习
兴趣
兴趣作为一种非智力心理因素，对人的智力活动和实施其他实践，有着积极的作用。它是发展思维，激发学生主动学习的催化剂，兴趣能促进学生去思考、去探究。而要提高学生学习的兴趣必需使所教的内容不仅生动而且与现实生活联系紧密，学后有用，学后能用，学生才会对学习内容产生浓厚的兴趣，从而主动学习。目前在教学中多媒体运用非常普遍，问题的关健是如何才能运用好多媒体。这就要求针对各学科的特点充分设计。
《病原生物学与免疫学》是一门趣味性很强的学科，许多内容与现实生活联系紧密，课程内容所涉及的诸如：乙肝、艾滋病、禽流感、疯牛病、血吸虫等是目前社会公共卫生问题的热点。因此在多
媒体课件的设计上，可结合实际情况导入新闻报道、问卷调查甚至利用央视科教频道的相关节目来拓宽教学手段、丰富教学内容，从而改变单一、呆板的教学方式提高学生的学习兴趣。
如讲授《人类免疫缺陷病毒》时，先播放几则世界及我国#$%的感染情况及发病情况的新闻报道的视频，
让学生初步了解#$%；然后发放设计好的调查问卷，内容涉及#$%的感染途径、预防方式、检验方法等多方面的知识，其中所包含的信息超过书本的内容。通过调查了解了大多数学生对#$%认识存在的问题，教学时就可做到繁简有绪，重点突出；教学中讲到“#$%的致病性与免疫性”时还可插播一段有关桂希恩与何大一的视频文件，以及我国关于“艾滋病中医免疫项目”的新闻报道。以上这些手段的运用不但拓展了学生的知识面，而且使教师所讲的知识生动起来，大大提高了学生的学习兴趣。
总之，如何针对高职生特点优化课堂教学，提高教学质量仍任重道远，当代教师应为之目标不懈努力探索。
收稿日期：!&&’(&)(作者简介：林
玲（)*’+(），女，广西北海人，中专讲师，广西医科大
学在职研究生班毕业，从事中等卫校的《儿科学》、《诊断学》、《病理学》的教学工作。
提高语文素养对中等卫校学生的重要性
林
玲
（广西梧州市卫生学校，广西梧州
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摘要：许多学生进入中等卫校就读后，就把文化课当作多余的，认为学好专业课才是最重要的。实际上许多学生学习专业知识吃力的根本原因就是语文素养差。提高学生的语文素养，可以提高学生学习医学专业知识和交际能力，在就业选择时更容易成功。
关键词：语文素养；中等卫校；学生中图分类号：/-&0&,,
文献标识码：1
文章编号：)&&’(!2’*（!&&’）(&&)*(&!
学习语文的重要性从小学到中学，语文作为一门文化必修课，是各种考试的必考科目，而且是作为评估学生成绩最重要的科目之一，在考试总分中占很大比例。所以，在中、小学的学习阶段，无论是学生还是家长，都非常重视语文科目的学习。语文科目是中、小学阶段最重要的科目。然而，进入中等卫校后，大多数人认为专业知识是重点，语文课只是一门普通文化科目，不再重视语文课的学习，甚至认为学习语文是多余的。由于学生们存在的这一观念，不仅影响了语文的学习成绩，也给其他专业科目的学习带来了困难。笔者从事中等医学教育十几年，提高语文素养对中等卫校学生的重要性有深刻的体会，在此谈谈自己的看法。
)提高语文素养是学生学好其他课程的基础
在学习语文知识的过程中，学生掌握了汉字的读写和思考，建立了阅读理解和思维能力。学生在学习语文过程中所培养的这些能力，不仅仅用于语文，而是适用于所有科目的学习和理解。语文素养是学习其他课程的基础。不管学习什么专业知识，首先从语文的角度去理解，然后再从专业的角度进一步体会。比如进入卫生学校学习医学专业的学生，他们需要学习的医学专业科目很多，但如果学生没有扎实的语文知识基础，从文字上都看不懂相关的医学术
语，那就更谈不上从医学角度去理解这些医学术语的含义了。比如，“渗出”这一医学概念，学生先理解了“渗出”在文字上的含义是“液体慢慢地透入或漏出”，那就很容易认识医学上“渗出”的意思是“炎症组织血管中的液体和细胞成分通过血管壁进入组织间隙或体腔”。如果学生从语文角度都不懂“渗出”，那要理解医学概念上的“渗出”就会更难，就算努力记下来了，也很快会遗忘。
!提高语文素养是增强学生自学能力的重要因素
进入中等卫校就读后，学生的学习过程与中学时期有所不同，除了课堂上教师的讲解外，课后自学是很重要的一个学习过程。甚至有些内容教师都不讲解，布置给学生自学。要自学所学的专业知识，如果没有较好的语文素养，连课本上的文字都读不通，怎么能体会更深层次的专业意义。笔者在观察学生自学
情况时，发现语文水平高的学生自学都很主动认真，而且基本上能从专业角度上理解自学的知识，很少需要教师的帮助。而部分语文知识比较差的学生，常常要问教师，需要教师进一步讲解才能明白。还有一部分语文知识非常差的学生，根本就放弃了自学，他们说“我根本看不懂，看也是白看”。这样，语文水平高的学生，自学能力强，基本掌握自学的内容，专业考试成绩也较好。而语文水平低的学生，自学能力差，无法理解自学的内容，专业考试成绩也就较差。
.提高语文素养是增强学生交际能力的条件
学习语文知识，不仅可以培养学生的阅读书写能力，还可以增强学生的交际能力。学生的交际能力取决于学生的思维能力、口才及应变能力，而这些能力的拥有，全都要依靠较高的语文素养。只
*
)西北医学教育
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第)-卷
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有语文素养高的同学，才能作到讲话条理清晰、口齿伶俐，与人交往时才能懂得随机应变，充满自信。如果学生语文素养差，与人交流时根本无法把自己想说的清楚地表达出来，特别是遇到紧急情况时，更是哑口无言，措手无策。特别是中等卫校的学生，以后的工作都是直接和人交流的，对交际能力的要求更高。如果学生的语文素养不高，交际能力欠缺，在以后的工作中很难取得病人的配合和信任，甚至根本无法胜任医学专业的工作。
!用人单位青睐语文素养高的学生
中等卫校毕业的学生，马上就走入社会，走向自己的工作岗位。学生毕业后若能到一个理想的单位，这是每个学生、家长以及学校所期盼的。然而，现在的就业竞争非常激烈，学生们都要与用人单位的招聘人员面对面交流，要通过层层考核。现在的用人单位要人，不仅仅考虑专业技术成绩，而更多的是看应聘者的整体素质。包括言谈举止、文化修养等等。语文素养不仅是学生学好专业知识的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础，他可以让学生
的言谈举止更高雅，可以提高学生的文化品位，让学生在应聘时表现出较好的修养和较强的自信。如果有两位应聘者，一位虽然专业成绩拔尖，但言谈举止粗俗，语言表达不够清晰，而另一位专业成绩中等，但语文素养高，举止高雅，用人单位将会选择后者。
"提高语文素养可以提高学生日后的工作能力
中等卫校毕业出来的学生，在日后的工作中，不仅要会动手完成临床实践操作工作，还常常要书写一些书面材料。比如工作计划、总结、工作汇报等，而中等卫校毕业的学生书写的病历、病程记录及护理记录等医疗文件是临床工作中必需且重要的部分。如果语文素养较差，有些学生甚至连请假条都写不好，那根本就无法规范地完成各种医疗文件，也就是无法胜任医疗工作。
总之，打好扎实的语文基础，提高学生的语文素养，不仅在中小学教育阶段是必需的，对于中等卫校的学生也同样是重要的。提高语文素养是中等卫校学生学好专业知识的基础，是增强交际能力的必要条件。
收稿日期：#$$%&$’&$(
作者简介：沈祖泓（)(%(&），女，本科，中级职称。
加强规范化管理全面提高临床教学质量
沈祖泓，曾宪进
（广东省清远市中医院科教科，广东清远
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摘要：医学是一门实践性很强的学科，医学生的临床实践教学是培养一名合格医生的重要环节。本文从我院加强规范化管理，改进教学方法，改善教学环境，提高教师素质等方面的探索实践，探讨了如何全面提高临床教学质量。关键词：临床教学；规范管理；实习生中图分类号：*%!#
文献标识码：+
文章编号：)$$%&#,%(
（#$$%）&$$#$&$#医学是一门实践性很强的学科，在医学教育的整个过程中，前期的基础理论教育与后期的临床实践教学缺一不可，临床实习是培养医学生的职业道德、临床技能、独立分析和解决问题的能力的重要阶段，实践教学效果的优劣直接影响着医学教育的质量。
我院已有多年临床教学的历史，从实习医院到教学医院再到非直属附属医院，我们经历了一个逐步成长的过程。目前我院承担着广州中医药大学、湖南中医药大学、香港浸会大学等近十所医学院校的临床教学任务，每年承接实习生)"$多名。在多年的教学实践中我们不断学习先进的教学理念和教学方法，不断地探索与积累教学经验，逐步摸索出了一条规范的临床教学管理之路，并取得了较好的成绩。
)建立健全管理机制
为了把教学工作落到实处，医院建立了完整的教学管理体系，专门成立了教学管理委员会，由一名业务
副院长主管，科教科具体处理日常教学工作，并有两名专职人员分管学生的教学和生活。各带教科室由科主任主管教学，专设教学秘书协助科主任做好教学管理工作。科教科根据我院的特点先后编写了《临床教学管理规章制度及人员职责》、《医学临床实践教学指南》、《临床实习规章制度及实习指南》等一系列教学管理书籍，并发放到每一位带教教师和实习生手中。科教科还定期到各带教科室督促、检查教学工作的落实情况，解决教学、实习中出现的各种问题，以保证实习计划的顺利完
成。
#强化岗前培训
由于学生来源于不同的城市和不同的学校，岗前培训是帮助实习生尽快了解社会，融入医院的重要手段。我们采取办班的形式向学生介绍本市的基本情况，本院的概况、办院宗旨、医院文化、服务理念、科室的设置、专业特等。学习医院规章制度和各项管理条例，宣讲医德医风和爱伤观念，规范临床行为准则和文明用语，教授医患沟通技巧，学习医疗法律法规，正确处理医患关系，树立起全心全意为人民服务的思想。对学生进行病历书写的培训，规范病历和医疗文书的书写格式。带学生参观医院，直观地了解医院科室的设置、诊疗的运作程序及生活设施的配备。通过培训，实习生能很快地了解医院，适应临床环境。
-规范教学管理
规范教学管理是提高教学质量的重要保证，临床教学涉及面广，形式多样，只有加强管理，才能使教学工作沿着有序、规范、健康的方向发展。在规范临床教学上，我们主要做了以下几方面的工作。
理论授课：成立临床理论教学教研室，根据教学大纲编写制定教学计划，任命一批年富力强并有丰富经验的医生承担日常理论授课任务，每周四下午召集全体实习生听理论讲课，要求教师有完善的教案、讲稿及多媒体课件；要求学生必须签到并认真听讲做好记录。本院医务人员业务学习、各类学术讲座也会让学生参加，以提
高学生的理论水平，开阔视野，提高医疗技术水平。
教学查房：每月一次的教学查房由教学经验丰富的高年资医
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#西北医学教育
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第)!卷
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