语文新课程标准指出小学生语文课程应致力于学生语文素养的发展，因而广泛的课外阅读与学生学习之间存在着密切的联系以及重要的意义。就此阅读能力的培养是全面提高学生语文素养的关键，课外阅读可以培养学生的自学能力和良好的品质、此外学生进行大量的课外阅读，可以凭借丰富的文化底蕴滋养稚嫩的心灵，充实空洞的头脑，也是使孩子受益终身的重要举措。开展好课外阅读活动对小学生各方面的发展都将起到不可估量的价值作用。
一、课外阅读对小学生的作用
（一)课外阅读有利于提高学生的语文水平
吕叔湘先生曾经说过：“语文水平较好的学生，你要问他的经验，他们异口同声的说得益于课外看书。”课外阅读不仅能够陶冶小学生的情操，更重要的是还能提高小学生语文水平。小学生通过大量的阅读，一方面能够提高他们的语言组织和概括能力，另一方面丰富他们的头脑，提高自身的写作水平，能够把课外积累的知识充分融入到书本中学到的知识，融会贯通，形成一种良性的循环，使知识更加牢固。
(二) 课外阅读有利于智力的开发
不同年龄段的孩子适合读哪些书，根据儿童成长年龄与心理发展的规律研究表明，儿童的黄金阅读期(8—14岁)，其中5岁左右，是儿童开始由看图发展到识字，是孩子的阅读启蒙敏感期; 5—7岁，应该进入大量识字的阶段;8—10岁，应该进入自由流畅阅读的阶段。在经历了幼儿期识字、由图向文字的转变、初步建立阅读兴趣的基础，在小学中年级(3—4年级)，孩子应该进入他一生中第一个，也是最重要的一个黄金阅读期。 所以儿童在10—14岁四年多的时间里，应该让学生掌握高效的阅读方法，阅读大量文学名著、名人传记、科普读物等书籍，为他今后的人生观的确立、专业的选择、人生目标的确定、学习的能力打下了坚实的基础。
(三)课外阅读有利于学生发展个性
《语文课程标准》明确指出，阅读教学应“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”。此外也包括教育学生“要注意学生个体的差异，满足不同程度学生对语文学习的要求，开发他们的潜能，发展个性。”班级通过开展“探究性阅读”，让学生在教师的引导下探索阅读的历程，它把充裕的时间和空间让给了个性不同、潜能不同、体验不同的学生，促使发展水平不
相同的学生都可以通过探究性阅读来提高自己的创新精神和阅读能力，使他们的个性得到充分的展示。
（四）课外阅读有利于思想品德素质的提升
可以利用课外资源进行阅读探究不仅扩大孩子的课外阅读面还可以使孩子的个性健康顺利地发展，阅读好书刊、好的作品可以陶冶思想情操，提升一个人的素养和修养，开阔广大的视野，塑造完善的个性，健全人的心理品质。
二、课外阅读对小学生的重要意义
课外阅读可以培养学生的自学能力和独立精神。 新课改课标指出教育教学提倡“以学生为主体”教师只是引导的作用，但在实际的教学中却很难实现，依旧是老师自导自演，学生怎样学也往往由教师设计，学生跟着老师的思路走。而出现这种情况的原因也就是我国现存的教育现状，因为不管是教师，还是家长都存在着相同的观点，那就是“拿高分”，因此课内学习中，学生对教师的依赖性很重，一般很少有真正的独立和自主。课外阅读就不同，它更有利于培养学生的自学能力和独立精神。读什么，怎样读，接受哪一种观点，学生都可以根据自
己的特点和需要，自主地选择。学生从课内学习步入课外阅读，就像是飞出牢笼的小鸟，他们可以自由的去感受广阔无边的天地，去寻自己喜欢的东西。
三、如何培养学生课外阅读的习惯
（一）要培养小学生的阅读兴趣，就必须给孩子们创造一个良好的读书环境，形成一股浓郁的读书氛围。 良好的阅读环境，能够充分激发小学生的课外阅读兴趣。在班级中建立“我爱图书”专栏。通过让班里的每一位同学自愿的捐出自己的课外读物，拿到班级中互相交换阅读，这样不仅能丰富小学生课外读物，让他们在阅读中分享自己的阅读收获，形成一股读书的良好学习氛围。此外，还可以通过开展这个活动让学生感受到分享的快乐，从而形成一个良好的班级学习之风。
(二)开展故事演讲比赛，锻炼语言表达能力。 学校定期组织开展讲演故事比赛，促进学生养成读书的好习惯。同时，老师也可以在班级里开展兴趣故事演讲比赛，如开展“我最喜爱的童话故事”演讲比赛，从而达到鼓励学生多读书，丰富自己的课外知识，提高自己的语言表达能力，丰富课余生活，形成良好的课外阅读氛围，养成课外阅读的好习惯。
（三）鼓励学生收集优美的词句， 促进习惯养成“读书破万卷，下笔如有神”，杜甫以形象的语言说明了阅读对写作的巨大作用，写作也可以促进阅读的深入。学生在阅读课外书籍时，会遇到很多优美的词句，在教学中，老师就要鼓励学生在阅读时进行积累让他们进行对阅读中遇到的一些优美的词句进行收集和整理。
(四)教给学生基本的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯。 老师通过教会学生掌握基本的阅读方法，逐步培养出良好的阅读习惯。林语堂在谈读书说道：“读书须胆识、有眼光、有毅力。”这可作为我们培养学生阅读习惯的一面镜子。所以教师在日常的教学活动中要以课内带课外，用课堂上学到的读书方法指导学生课外阅读，用课外阅读获得的知识和能力促进课上的学习。指导学生掌握课外阅读的方法与技巧。
(五)开展心理健康教育，锻炼阅读意志。 意志是有意识地支配、调节行为，通过客服困难，以实现预定目标的心理过程。我们知道人的行动是有意识、有目的的行动。他会根据自己的自觉意识形成一种习惯，去执行自己的目标和计划。所以对小学生开展心理健康教育，培养他们的自觉性，让他们形成一种独立自主的支配阅读意识，锻炼自己的阅读意志。
通过以上论述，分享课外阅读要使学生之间有足够多的交流与沟通，从而激发他们的兴趣
爱好，开发智力、促进个性发展、提高思想道德修养、提高学习能力。让学生把自己收集的课外书带到学校来与全班同学一起分享，相互解读交流感想，为他们提供了更加丰富的阅读资源，学生通过课外阅读，更加有利于提高他们的语言组织和表达能力，丰富他们的知识面，而且无形中也提高他们的写作能力，让小学生身心健康得到全面的发展。可以看出课外阅读对于学生成长的重要性，在学习的旅程中，为学生学习能力的发展点明了方向，也将是学生遨游在知识海洋中的一艘快艇！
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