无朗读，不语文之阿布丰王创作
——浅谈朗读在中小学语文教学当中的重要性
一、朗读的概念：语文课堂当中的朗读是指清晰、响亮地把文章念出来。这是化无声的文字为有声的语言的一种阅读活动，是书面语言的有声化，是用声音增强原作力量的一种手段。朗读文学作品，它从视觉扩大到听觉，赋予作品以新的艺术生命，是对作品艺术的再创造。（摘自《朗读在语文教学中的作用》张焱； 程岩）
二、朗读对于语文的重要性。（1）、朗读可以培养学生的语感，提高学生的语言能力，规范普通话的使用，从而帮忙学生能够更好地学习语文；（2）、朗读可以培养、提高学生的理解能力，根据文章的分歧内容、体裁和分歧的教学程序去选择朗读方式，可以帮忙学生理解课文学习语文的重要性；（3）、朗读可以培养学生的审美能力，语速适中、感情真挚、节奏分明的朗读课文可以培养学生对朗读的兴趣，培养学生的审美能力，学会鉴赏；（4）、朗读也可培养学生写作能力，“听说读写”紧紧相连，朗读可以促进学生写作时，有目的地选择构思、结构、表达方式上有特的章节、段落，予以反复吟诵体味，久之，对文章套路的感性直觉增强了，胸中有了格局，品文便知道优劣，下笔就有了章法。
三、现状：现在在中小学语文的课堂中，不但一些老师不重视朗读，而且有些学生也不重视语文课堂中的朗读。介绍不重视朗读的原因：（1）、老师在语文课堂上讲课时以自己的“讲”和“问”为主，涉及的“读”课文方面很少，对于学生应该怎样朗读课文也没有系统针对性的指导，忽视学生的情感；（2）、老师认为语文课文朗读可由学生自己凭借兴趣在课外读，课堂时间多给学生讲讲解题技巧，考试拿高分才是重点；（3）、学生自己对语文“朗读”认识有误，认为朗读不但费时且无趣，不克不及帮他们取得高分。
四、语文课堂中，教师可以采纳以下朗读方法来提高学生学习语文的兴趣：（1）、老师范读，树立典范让学生学习，学生模仿老师朗读，培养兴趣，提高学生的朗读能力，激发学生学语文的兴趣；（2）、学生分角朗读，多角的语文文课文，要学生饰演角来朗读，不但使得角深入人心，而且可以对于语言的揣摩使得学生对于这个角的分析更为深刻；（3）、学生单独朗读，培养学生朗读的兴趣，同时可以观察学生的朗读水平、鉴赏水平，针对性的进行指导。（4）、全班齐读，可以增强气势，培养学生集体意识。
五、朗读语文课文可以培养学生的语感、理解能力、审美能力和写作水平，教师和学生都应该重视在语文课中朗读课文，教师可以采纳多种分歧的朗读方式调动学生学习语文的兴趣，所以，朗读在我们的语文课堂中十分重要，我们应该重视朗读。
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