摘要 语文的学习是整个学生阶段贯穿始终的科目，其重要性，不言而喻。而刚刚步入小学学习的孩子，学习语文要经历几个重要的阶段。识字，阅读，词语，句子，段落，听力，朗诵，写作等等。今天我们就来谈一谈关于字词积累这一项在语文学习当中的重要性。
关键字：语文字词积累；低年级；重要性
众所周知，语文教学中没有字词积累，就不会具备听、说、读、写的能力，必然是学不好语文。因此，如何有效地进行字词积累，成为语文教学中的重难点之一。需要我们大家共同研究探讨。而在这个问题里，特别提出“有效”两个字，是需要我们动脑筋的话题。语文学习的目标就是“胸藏万汇”，只有把大量的词汇熟记于心，才能运用自如，可见字词的积累在语文教学中是不可或缺的一部分，这也就体现了它的重要性。
一、认识字词积累的必要性
人要想准确地表达自己的思想，就要不断地积累字词。学生从幼儿园升到小学，语文学习中的字词难度增大，不仅仅是字型笔画变得复杂了，读音和意思也发生了一些变化，更加的多样性。学习语文的重要性
多积累对于刚步入学堂的小学生来说，尤为重要，他们对于语文的理解，大多数还停留在幼儿园阶段，教师应该利用生动的教课模式，诙谐幽默的语言把小学生快速的引入正轨，从多听，多读，多背诵入手大量积累字词。正所谓“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海”。词语的积累不是一朝一夕就能达到的，需要长久的学习和积累。
二、字语积累的方法
字词积累是语文学习的必经阶段，那么，除了课本里面的字词之外，怎么还能更有效的积累呢？本人有以下几点看法：
其一，倡导学生多看课外书，包括一些教育意义非常好的绘本，漫画，都是很好的积累途经。光靠课本是远远不够的，还要通过阅读、观看、视听等方法，积累才会快速进步而且不容易忘记。新《大纲》规定，“扩大阅读视野，丰富自己的精神世界，关注社会进步和科技发展。课外自读文学名著（10部以上）、科普书刊和其他读物，不少于300万字”，并列出了20部古今中外文学名著。可见，没有一定的积累，是很难进一步提高学生的语文素养。我们要学生学说话，学作文，但是这些都要建立在词汇丰富，语言表达到位的基础上，如果没有充分的词语量做基础，那么所说的话肯定是空洞的，作文也容易写成流水账。小学阶段，其实
学生的积累数量并不少，可是，我们却发现，有很多学生在习作的时候，语言很贫乏，毫无生命力。究其原因，关键在于学生不会运用。因此，我们应该指导学生将积累内容化为自己的知识，养成摘抄的良好习惯，将摘抄下来的词语理解变为自己的语言，再将其运用到写作中，这才是积累的最终目的。
其二，生活中的的好多口头语言，也是语言中的精华，是我们平常在书本上很少学到的。如电视广告词、标语、俗语、谚语等，这都是积累字词的好机会。生活中，带给我们的知识内涵量很大，我们千万不能忽视，要合理的加以运用，让生活中有语文，语文中有生活。我们不能把语文定位为一种知识的教学，生活其实就是孩子最好的老师，生活中处处留心皆学问。我们要抓住教材与生活的联系点，然后使课内和课外有机地结合起来，这样才可以全面提高学生的语文素养。
其三，运用中巩固字词也是重中之重。学校应该经常组织开展一些语言类活动，为学生创建广泛运用词语的场景，鼓励学生大胆表达自己，推动学生进一步学习积累字词的热情。还可以设置开展一些小游戏，将字词含义用图片表达出来，让学生分成小组来猜，用所学词语来形容，以达到巩固的效果。成语、格言虽然短小精炼，但往往蕴含着丰富的道理。教师可以
凭借这些语言材料，把所积累的字词当作“工具”， 让学生把这些积累的字词运用到写作当中。这样教学，一方面能加深学生对字词语的理解，另一方面又对文本作了一定的拓展，从而激发了学生对文本深层次的探索。如果少了这些活动，即使学生“胸藏万汇”，也不会“任凭吞吐”。
其四，做到每日一积。要进行日积月累，每天不贪量，积少成多。日积月累现在是语文教学的一个弱点。主要是学生没有这种习惯。其实每天积累一两个，相信对于一个小学生来说并不是什么难题，时间长了，积累的字词语还是很多的。有些教师为了让学生考试有个好成绩，临考前集中整理词语进行强化训练。虽然学生短时间记了不少，可学生对词语模模糊糊，难知其义，还是不太会运用，达不到学语文教学的真正目的。
其五，一定要进行积累兴趣的培养。 教师要想法设法让学生对字词积累产生兴趣。兴趣是最好的老师，没有兴趣，学习的效率是不会高的，容易使学生感到乏味，无聊，更谈不上识记和运用。比如说，课堂内容讲到“草船借箭”这个词语引发，教师还可以给学生讲讲三国上其它的故事，如诸葛亮眼中的“草木皆兵”、“声东击西”、“三十六计，走为上”…… 一个个生动的成语故事可能会大大激发学生的学习兴趣。学生学得轻松，这些成语会深深地扎根在他们的脑海里。这样会使学生对“积累”充满情趣，让他们漫步在“日积月累”中乐此不疲。
因此，将学习变得有趣味无疑可以让学生喜欢，乐此不疲的去学习去积累。让学生充满兴趣地记忆，就会让“积累”变得轻松。教师要把语文教学与自然界及社会生活的方方面面联系起来，还要根据教材的内容，进行发散性的教学，这样才能拓宽学生的视野。让学生的积累变得日渐丰厚。
三、巩固词语积累的成果
积累字词就是想发设法收集，准备一个专门收集本把学到的，看到的，听到的，记录下来，使自己的字词量慢慢的增加，时常从头看看，依此来加深记忆。除了老师在课堂上要给孩子提供不断复习巩固的机会，对于家长，也需要配合：要引导孩子认认真真读课文中的生字词。监督和鼓励孩子认真读，孩子经常读，就会牢牢记住字词。生活中识字遇到的字词也可以作为收集对象，比如，去商场、超市时引导孩子看看标签，读读菜单，认认价目表等等，相信孩子也会有很多收获。渐渐的你就会发现，言语之中，你积累的字词就会表露出来，而且会在表达上或者写作中熟练的运用。
字词积累是需要兴趣的，最为一个教师，你只有把学生的兴趣培养起来，让学生养成自学语文的好习惯，加上家长的积极配合，学生的综合素养才能得到全面提升，才能为其终身发展
打好基础。
参考文献
[1]徐以论.浅谈字词积累本在小学低年级语文教学中的运用[J].课程教育研究,2019(51):36.
[2]林蔚.积累有“方”,运用有“术”——以人教材为例浅析低年级字词积累与运用具体策略[J].作文成功之路(中),2016(07):76.
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