优秀班主任带班育人方略培训班心得体会
班主任带班育人，是一门科学，更是一门艺术。我们党的教育方针是立德树人，育人为本。教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
教师不止于教书的园丁，更要做育人的大先生，先生之“大”，在于学识广度，专业厚度，育人温度。教书育人，立德树人，我的学生就是我的底气和初心。
我的带班理念是用心用情用智慧，育人育心育成长。作为一名班主任，要从班级实际情况出发，以《中小学德育工作指南》为依据，制定班级发展总目标：学会做人，学会做事，学会学习，学会生活。
亲其师，方能信其道。班主任只有关心和爱护学生，学生才能够接受班主任的管理和教育，只有和学生之间有了感情基础，才能有效引导和及时纠正，各项工作才能够顺利开展。
德国著名哲学家、教育学家雅斯贝尔斯曾说过“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积”。这也说明了关注学生成为什么样的人，是当代教育中不可忽视的一个环节。
一、知识就是力量，良知才是方向
灰度理论告诉我们，在对与错之间还有很多维度，如果我们看人辨事，能尽量把他人的心境、经历、动机考虑进去。这样我们思考的维度加宽了，对他人更加体谅，也一定会受到更多人的喜爱。在长沙的培训学习，我认真聆听，把培训中的营养变成自己的生长素，并产生强烈共鸣：教育就是育己，育人先育己，做好榜样引领，帮助学生成为更好的自己。教育就是用人格影响人格，用情操陶冶情操，用个性涵养个性。
二、教育之道是润物无声，潜移默化
教育的本质是发现和唤醒，教育不是将不一样的学生塑造成同样的人，而是要将不同的学生培养成他们各自独特的样子。《道德经》有言：弱者，道之用。荷兰教育哲学家格特比斯塔提出了“教育之弱”的概念。他认为：教育是缓慢的、艰难的、受挫的、不确定的过程，教育是一种弱的方式，存在着美丽风险。是的，教育是弱的，它不是万能的；教育是弱的，它不一定立竿见影，也许若干年后才会见效；教育是弱的，它不逞强，也不用力过猛；教育是弱的，它不应当功利。
三、反思是自我教育的最好途径
孔子曰：君子有九思：视思明，听思聪，思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。网络上有一个励志公式是经验+反思=成功。我认为写反思是自我教育的最好途径。主要原因在于我们在写反思的时候看懂了一些真相，到了一些规律，从而提升了自我教育力，到了最好的自己。不断地写，不停地梳理反思，就学会了自我教育。要把学生带向美好，不学习，不提升，不专业是很难达成目标的。我将更加努力地自我成长，与工作室各位同仁一起学习，一起成长，并且在学习的过程中要多多交流，用思想碰撞来提升学识的广度和深度。
2023年暑假期间，我有幸参加了《全国中小学新时代德育创新发展、优秀班主任带班育人方略培训班》，这次培训使我感触很多。这次培训对于我不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的洗涤。下面我谈一谈这次培训中的一些收获。
对我感动最大的是桂贤娣老师，她是从一名普通的乡村女教师成长起来的优秀教师，她被誉为“情感育人、智慧育人的教育专家”。在40多年的教学生涯和班主任工作中，她倾情教育，潜心探索，善于创新。创立了“小学语文情感教学法；”用情，用智与法；”总结出“班主任因生给爱教育法。”等等。她细致周到地呵护儿童，使孩子们幸福的成长。被誉为“爱的教科书。”她对教师岗位的深深热爱近乎痴迷，她默默无闻却又坚韧不拔的工作。使我为之感动。
桂老师以生动的案例，诙谐的语言征服了我们每一位在座的老师，我们都沉浸在桂老师的班级管理以及教育故事之中，感受着一位智慧教师的阳光心态，欣赏着智慧教师的阳光才艺展示，分享着智慧教师的阳光与幸福。要做一名快乐、智慧的老师，这是我们所有做教师的目标和心声。若是进行一个幸福指数、快乐指数的调查，我想教师的数值一定是很低的。然而聆听桂老师的教育故事，我们时时刻刻感受到的却是快乐，是幸福，是智慧，是阳光。静心反思，是啊，为什么同是教师，快乐对于我们却总是可望而不可及，智慧总是呼之不出呢？那是因为我们缺少爱，不会爱，不会表达爱呀。有了爱这个基础，快乐、智慧就会愿意与你为伴。对此，桂老师给了我们最好的诠释。
随着社会的发展和进步，教师职业的专业性越来越强。教师职业的一个最大特点，就是除了技术和艺术的因素之外，情感的投入和交流占有重要的位置。一方面，教师职业在一般的教育、教学技能和知识方面有着特定的要求，另一方面，同样重要的是，它还要求教师要具有“师爱”，也就是说，“师爱”不是可有可无的，而是教师这种职业所必须的品质。学习了桂老师的先进事迹，我深有体会。
（一）、对学生要有爱心
古今中外的教育家，都把“爱学生”作为教师的美德，正像教育家说的那样，“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不成池塘，没有爱，就没有教育。”作为一个班主任，就更要把爱洒向每一个学生，把学生看作自己的孩子，以感情换感情，要管好班级，必须要爱学生，但教师之爱要注意方式：谁都知道，关爱学生是形成师生关系的动力之源，但教师的爱要注重方式，比如，对待沉默寡言的学生，要用你的热心去感化他；对于性格刚强的学生，要采取“柔”的方式刻画他等等。就如桂老师所主张的爱：1、体弱生爱在关心；2、病残生爱在得体；3、过失生爱在信任；4、屡错生爱在耐心；5、向师生爱在珍惜；6、背师生爱在主动；7、个性生爱在尊重；8、普通生爱在鼓励；9、进步生爱在赏识；10、后进生爱在鞭策。这就是一个班主任的爱，爱的宽容而又细致。
（二）、做教育的有心人
现在的知识飞速发展，老师已经不再是学生了解知识的唯一对象。因此，作为一名班主任，应该放下架子，蹲下身子，向学生学习，师生在彼此了解、和谐相处中共同成长。
（三）、做一名幸福的教师
教育教学工作中，光有爱心仍是不够的。桂老师的可贵之处，还在于她对教育事业的崇高追求，她创新的独特情感教育法，抓住了教师教育活动的关键，得到有关部门的肯定，成为在全国有影响的小学语文教学方法之一、在提高自己的同时，充分发挥辐射作用。她的心里装的是教育大局，不仅要求自己进步，也带动学校发展，帮助其他教师共同进步。她告诉我们人生这样的一个哲理：每个人一生都难免有缺憾和不如意，也许我们无力改变事实，但我们可以改变自己的心情、态度。如何用平和的尺度、心态对待生活中的缺憾和苦难。心态的不同，会给我们带来完全不同的生活质量，同时也让我深深感悟到：教育工作是一门艺术，它所面对的是最为独特、复杂，是最具有魅力、富于变化，是最具有可塑性的人。可知，我们在繁琐、劳累的工作中，不仅要有着健康的身体。而且更要有着健康的心态和良好的精神情绪。桂老师告诉我们在工作中要做到以下几点：
（一）、少一点怨气，多一点锐气。
班主任是天底下最小的主任，但肩上责任不小，整日忙于学生们的具体琐事和日常管理、教育及活动中。家里都顾不上。遇到学生难管，家长不理解，难免有烦恼和怨气，若越有怨气，会越造成心理不平衡。说句心里话，班主任工作本身就是一份良心工作，既然选择了，
就得认真负责任地，耐心地，千方百计想办法做好，否则就不做。当遇到烦恼时，不妨少一点怨气，多一点锐气，坦然面对，把怨气变成锐气，变为一种行动力，坚信在校领导的直接领导和教诲下，没有过不了的坎。坚信行行行出状元，只有自己勤学苦钻，就如魏书生老师所说的，“要少埋怨环境，多改变自己，不做怨气的奴隶”。
（二）、少一点怒气，多一点和气
在班主任日常的管理教育工作中，班级中出现问题学生是有的，若生气，经常发脾气，不仅影响自己的情绪，也有损身体健康，同时也不利于问题的解决，更容易使学生产生反感，让学生瞧不起自己，有损教师的形象。在平时的学生教育管理过程中，多看到学生的积极闪光的一面，用爱心的引导和耐心细致的教育，用适当的时机争取多种方法，努力和他们建立和谐的师生关系。特别是对犯错误的学生，切忌生硬粗暴，学会制怒，控制情绪，以冷静、平和的心态解决问题，少一点怒气，多一点和气，因为学校是教育学生改正错误、健康成长的园地。
（三）、少一点匠气，多一点才气。
“以身作则，为人师表”是班主任高尚道德情操的重要组成部分。要让学生遵守校纪校规，班主任首先要做到“身先士卒，率先垂范”，培养自己广泛的兴趣爱好，多读书，多善于总结，提高自我。摆脱匠气，增加自我综合能力的才气，体现班主任人格魅力。因为教育是一个使教育者和受教育者变得更完善的职业，而且只有当教育者自己我善时，才能更有利于学生的完善和发展。
教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中，只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才。我争取在今后的班任工作中，要注重教育方法的研究，不断学习，研究学生、家长、社会的新情况，做到具体问题具体分析，调整好自己的心态，使班级管理水平不断提高，多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班主任工作不断提高。
很荣幸能参加“优秀班主任带班育人方略”主题的培训，时间虽短，但受益颇丰。聆听优秀教育工作者们分享自身带班的成长故事与经验，我切身体会了“教书育人”的真正内涵：教师不仅要关心学生的学习，更应关注学生的身体健康、心理发展和道德情操等多方面的内容，以学生为本位，真正做到关心、关爱学生，促进其全面发展。
感叹优秀班主任们“不忘初心”，平等关爱学生的同时，更佩服他们在从教生涯中基于自身特，通过多方面理论知识学习和记录实践问题，不断总结、反思、创新教育教学方法，从而实现“教学相长”。
每位老师都从不同的角度讲述班主任工作的要点，张日威老师从班主任比赛的角度讲述班主任大赛各个环节的要点，招招击中要害，干货满满。齐学红老师智慧、优雅、博学、谦和，她从自己多年的研究、教学及长三角班主任大赛评委身份的角度分享班主任工作的要点和班主任大赛的注意事项。有理论支持，有研究数据支持，更有丰硕的研究成果，让在场学习的老师无不折服！刘震老师和刘习洪老师教育思维敏锐、活跃，关键行动能力强，总能把想法落地，把教育中的问题转化为教育智慧和教育成果……在这两天的学习过程中只觉得会务组给各个老师的时间太少，使得老师们不得不在有限的时间内压缩内容，这让我觉得十分可惜。
很荣幸参加了为期两天的《全国中小学新时代的德育创新发展、优秀班主任带班育人方略分享会》。
无论是张日威主任的班级育人方略的分享还是刘震老师的寻幸福的配方或者齐学红教授的
班主任基本功方法的分享都让我受益颇丰。让我也不禁思考，如何做一名合格的班主任。也不断反思，在之前的班主任任教过程中欠缺什么。为期2天的讲座不仅让我看到了优秀的班主任应该是什么样，优秀的班集体应该是什么样。也让我有了更加具体的目标但同时也给我了更多的思考，—如何将五育并举落到实处？如何扎实落实班主任基本功？如何从琐碎的班主任工作中跳出来形成独具特的班集体？在接下来的过程中希望可以继续不断充实自己，在实践中寻求答案。形成独具特的自己和班集体！