英语人教PEP版五年级下册Unit3MySchoolCalendar教学反思
Unit 3 My School Calendar
第一课时
本节课的学习重点是1-12月份的单词表达，从复习学过的前六个月单词入手，引出后面六个月的学习比较符合学生的认知规律，而围绕着复习月份所涉及的各种活动，不仅仅是单词的反复操练，而是将单词的复习融入到有关天气、节日的表达中，让单词教学更加生活化和人性化。不仅让学生在模仿真实的情境中巩固了所学的语言知识，也为新知识的学习做好了铺垫。
第二课时
本课时通过利用多种活动对学生进行听力与口语表达的训练。整个教学设计条理清楚，目标明确，为学生提供了运用英语的机会，培养了学生观察事物的能力与用所学句型进行交际的能力。其中，“天天有采访，月月有惊喜”*和“大事记备忘录”等活动为课堂增添了不少彩。
注：“天天有采访，月月有惊喜”的活动方式为：学生各自规划自己心目中最喜欢的校历，诸一名学生当记者来采访学生自编的校历。看看每个月有什么令人惊喜的活动等着你。
第三课时
首先，对于ch和sh的组合发音，可以课前让学生自己搜集，这样就可以发挥学生的能动性，学习新知就可事半功倍。
其次，教授的太多、带读的过程较长，应该放手让学生自己去读，去发现字母组合的发音，这样更具有挑战性和收获感，学生学习的积极性也会高涨。
第三，对于音标的认识可以多深入教授，区别两个相近的音标写法，为语音的认知打下坚实的基础。
最后，这节课拓展的部分还有待斟酌，不要只局限于文本，应该把认知语音的范围扩大，到一些发音相同的词让学生自己去归纳、梳理，这样学生学起来就不会那么枯燥，对他们的能力也是一种很好的培养。
第四课时
本课时主要是让学生能够读懂题目要求，学会听前预测听力的重点内容；能运用基本听力技
巧完成本部分的听力任务；Let’s try版块让学生能够感知听力的语义及语用情景；能够在图片和老师的帮助下理解对话大意，并回答问题。并通过听力活动获得Let’s talk版块的相关信息，为对话学习作准备。教学中通过学生自学，同学之间、师生之间相互合作学习生词，引导学生主动学习，注重能力培养。通过多次听录音，观看动画的形式学习和操练主要句型，在掌握了该部分之后，学生再进行小组练习和角扮演，对所学知识加以巩固。
第五课时
教师在设计活动的时候比较灵活，本着能吸引孩子们注意力的原则，课堂活动基本上都是贴近生活的。开头复习词汇句型并作口头练习，引出winter vacation , 进而引出句型When is winter vacation ?/ It’
小学英语课要将单词渗透到句子中练习，将句型贯穿于场景中练习。虽然read and write的内容比较多，但是整堂课上下来，还算比较顺利。课后虽然觉得轻松了，但是留给我的反思空间却更大了，以后应该更多备细节，备得越细，上起课来更加得心应手。
第六课时
本单元主题与学校生活息息相关，在激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在以后单元故事上课流程里，设计的游戏不宜过多，这会忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，就会适得其反。课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了。惊喜单词