2022年大班语言古诗教案：古朗月行
大班语言古诗教案：古朗月行1
一、活动目标：
1、想象古时候儿童对月宫的向往和憧憬，感受月儿的漂亮、奇妙。
2、能主动地参加古诗朗诵活动，初步理解古诗大意，并能有节奏地朗诵。
3、学习古诗，能精确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
二、活动重难点：
1、熟识古诗内容，能精确、流畅地朗诵。
2、理解古诗大意，能有节奏、有感情地朗读古诗。
三、活动打算：
1、中华文化：古诗《古朗月行》。（幼儿用书）
2、月亮图片、古诗视频。
四、活动过程：
（一）猜谜导入。
1、有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。白天见不着，晚上才出来。
一、活动目标：
1、想象古时候儿童对月宫的向往和憧憬，感受月儿的漂亮、奇妙。
2、能主动地参加古诗朗诵活动，初步理解古诗大意，并能有节奏地朗诵。
3、学习古诗，能精确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
二、活动重难点：
1、熟识古诗内容，能精确、流畅地朗诵。
2、理解古诗大意，能有节奏、有感情地朗读古诗。
三、活动打算：
1、中华文化：古诗《古朗月行》。（幼儿用书）
2、月亮图片、古诗视频。
四、活动过程：
（一）猜谜导入。
1、有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。白天见不着，晚上才出来。
2、你喜爱月亮吗？（出示月亮的画面）弯弯的月亮像什么呢？圆圆的月亮又像什么呢？（启发想象）
3、圆圆的月亮我们还可以叫朗月，唐代大诗人李白在回忆小时候看月亮的情景时，诗性大发，于是写下了一首诗《古朗月行》，诗人把朗月想成什么呢？我们一起来听听古诗《古朗月行》。
（二）完整观赏、学习古诗。
1、老师示范朗诵古诗。你听到了些什么？
2、看古诗视频，再次观赏。
——提问：你听到了些什么？
3、跟老师学念古诗二遍。
4、说明诗句的意思。
1）师：十五的月亮是最圆的，小的时候不相识月亮，把它当作白玉盘。
2）师：为什么会把月亮当作白玉盘呢？（视频）
3）我们一起来念念这一句：小时不识月，呼作白玉盘。
4）有时又以为月亮是仙人梳妆用的镜子，淘气地飞到了青云的上头。（视频）
3、圆圆的月亮我们还可以叫朗月，唐代大诗人李白在回忆小时候看月亮的情景时，诗性大发，于是写下了一首诗《古朗月行》，诗人把朗月想成什么呢？我们一起来听听古诗《古朗月行》。
（二）完整观赏、学习古诗。
1、老师示范朗诵古诗。你听到了些什么？
2、看古诗视频，再次观赏。
——提问：你听到了些什么？
3、跟老师学念古诗二遍。
4、说明诗句的意思。
1）师：十五的月亮是最圆的，小的时候不相识月亮，把它当作白玉盘。
2）师：为什么会把月亮当作白玉盘呢？（视频）
3）我们一起来念念这一句：小时不识月，呼作白玉盘。
4）有时又以为月亮是仙人梳妆用的镜子，淘气地飞到了青云的上头。（视频）
5）师：为什么月亮有时又像镜子呢？
6）师：说的真好！让我们一起来朗读感受一下：又疑瑶台镜，飞在青云端。
7）师：小挚友猜猜看，月亮上面有些什么呢？
8）师：哦，有嫦娥、白兔、桂树。原来小挚友都听说过嫦娥奔月的故事啊！你们看月亮里是不是似乎仙人嫦娥把双脚垂下来坐在月宫里呢？看！月宫里的桂树多茂密呀！我们一起来念：仙人垂两足，桂树何团团。（视频）
9）师：咦，白兔手里似乎拿着什么？原来是药呀！它在问谁和它一起吃。来一起跟老师来念念：白兔捣药成，问言与谁餐。（视频）
5、跟老师有感情地朗读古诗，留意停顿和重音。
6、播放视频，让幼儿跟着念一念。
（三）请幼儿阅读《古朗月行》，细致视察画面内容，并说一说、念一念。
（四）结束：
师：没有想到月亮里面藏着这么多的隐私啊，你还知道别的关于月亮的古诗吗？下课后念给小挚友听听，好吗？
五、网络资源链接：
6）师：说的真好！让我们一起来朗读感受一下：又疑瑶台镜，飞在青云端。
7）师：小挚友猜猜看，月亮上面有些什么呢？
8）师：哦，有嫦娥、白兔、桂树。原来小挚友都听说过嫦娥奔月的故事啊！你们看月亮里是不是似乎仙人嫦娥把双脚垂下来坐在月宫里呢？看！月宫里的桂树多茂密呀！我们一起来念：仙人垂两足，桂树何团团。（视频）
9）师：咦，白兔手里似乎拿着什么？原来是药呀！它在问谁和它一起吃。来一起跟老师来念念：白兔捣药成，问言与谁餐。（视频）
5、跟老师有感情地朗读古诗，留意停顿和重音。
6、播放视频，让幼儿跟着念一念。
（三）请幼儿阅读《古朗月行》，细致视察画面内容，并说一说、念一念。
（四）结束：
师：没有想到月亮里面藏着这么多的隐私啊，你还知道别的关于月亮的古诗吗？下课后念给小挚友听听，好吗？
五、网络资源链接：
大班语言古诗教案：古朗月行2
活动目标：
1、初步理解古诗的意思，感受这首诗的意境。
2、感受中秋之夜月儿的漂亮、奇妙。
3、感受古诗的韵律，会用简洁的动作协作古诗的朗诵。
活动打算：
1．古诗课件、音乐。
2、幼儿了解有关月宫的神话。
活动过程：
一、导入课题、吸引幼儿爱好。
关于月亮的诗句古诗 中秋节刚过，中秋节的时候，我们要和爸爸、妈妈一起赏月，你看到中秋节的月亮是什么形态的.吗？
二、呈现活动主题
1、老师出示月亮，不提示幼儿这是月亮，让幼儿自己发挥想象说说它像什么。
师：小挚友，这是什么？是什么形态的？
活动目标：
1、初步理解古诗的意思，感受这首诗的意境。
2、感受中秋之夜月儿的漂亮、奇妙。
3、感受古诗的韵律，会用简洁的动作协作古诗的朗诵。
活动打算：
1．古诗课件、音乐。
2、幼儿了解有关月宫的神话。
活动过程：
一、导入课题、吸引幼儿爱好。
关于月亮的诗句古诗 中秋节刚过，中秋节的时候，我们要和爸爸、妈妈一起赏月，你看到中秋节的月亮是什么形态的.吗？
二、呈现活动主题
1、老师出示月亮，不提示幼儿这是月亮，让幼儿自己发挥想象说说它像什么。
师：小挚友，这是什么？是什么形态的？
圆圆的月亮像什么？（幼儿发挥想象，说说像什么。）
2、出示图片李白，简洁介绍作者。
小挚友们今日我们班来了一位古代的客人，是我国唐代闻名的诗人李白，大家都叫他“诗仙”。
3、学习古诗。
出示图片李白看月亮。
师：李白小时候，有一天在晚上抬头突然看到天上有一个又圆又亮的东西，他不知道这是什么，不相识月亮。他觉得很像白玉做的盘子，于是就叫月亮“白玉盘”。
后来他才知道这原来是月亮，于是他写了一首诗叫“古朗月行”，这是一首什么样的诗呢？我们一起来听一下。
（老师朗诵古诗、配上音乐）
师：李白真是好玩，他把月亮当成了白玉盘，又把月亮想象成什么了呢？
李白又把月亮当成瑶台镜，小挚友们猜猜瑶台镜是什么东西？
师：这个瑶台是神话故事里的王母娘娘住的地方，瑶台镜就是王母娘娘用的镜子哦。
出示瑶台和镜子
2、出示图片李白，简洁介绍作者。
小挚友们今日我们班来了一位古代的客人，是我国唐代闻名的诗人李白，大家都叫他“诗仙”。
3、学习古诗。
出示图片李白看月亮。
师：李白小时候，有一天在晚上抬头突然看到天上有一个又圆又亮的东西，他不知道这是什么，不相识月亮。他觉得很像白玉做的盘子，于是就叫月亮“白玉盘”。
后来他才知道这原来是月亮，于是他写了一首诗叫“古朗月行”，这是一首什么样的诗呢？我们一起来听一下。
（老师朗诵古诗、配上音乐）
师：李白真是好玩，他把月亮当成了白玉盘，又把月亮想象成什么了呢？
李白又把月亮当成瑶台镜，小挚友们猜猜瑶台镜是什么东西？
师：这个瑶台是神话故事里的王母娘娘住的地方，瑶台镜就是王母娘娘用的镜子哦。
出示瑶台和镜子
师：为什么李白会把月亮当成瑶台镜呢？月亮和瑶台镜有什么一样的吗？
师：诗中说瑶台镜怎么了？
可再次朗诵古诗，引导幼儿自己说“出飞在青云端”。（重点理解前四句）
三、完整理解古诗含义，配乐朗诵古诗。
1、理解前四句的古诗含义
师：李白小时候想象力丰富，不相识月亮，就呼作白玉盘”，
但是又不确定“又疑瑶台镜”，
却又新奇瑶台镜怎么就“飞入青云端”。（幼儿跟读古诗）
学习理解后四句古诗含义
老师提问：
师：小挚友，你们猜猜，月亮上都有些什么呀？（幼儿讲解并描述、幼儿基本上都知道嫦娥奔月）
老师小结：哦，有嫦娥、有桂树、有玉兔，原来你们都知道嫦娥奔月的故事。
①、出示嫦娥坐月宫里的图片
师：你们看到什么？
师：诗中说瑶台镜怎么了？
可再次朗诵古诗，引导幼儿自己说“出飞在青云端”。（重点理解前四句）
三、完整理解古诗含义，配乐朗诵古诗。
1、理解前四句的古诗含义
师：李白小时候想象力丰富，不相识月亮，就呼作白玉盘”，
但是又不确定“又疑瑶台镜”，
却又新奇瑶台镜怎么就“飞入青云端”。（幼儿跟读古诗）
学习理解后四句古诗含义
老师提问：
师：小挚友，你们猜猜，月亮上都有些什么呀？（幼儿讲解并描述、幼儿基本上都知道嫦娥奔月）
老师小结：哦，有嫦娥、有桂树、有玉兔，原来你们都知道嫦娥奔月的故事。
①、出示嫦娥坐月宫里的图片
师：你们看到什么？
幼儿简述。
②、引导幼儿更加细致的视察画面
老师小结：
你们看像不像仙人把双脚垂下来坐在月宫里呢？那桂树长得多茂密呀。咦？白兔手里似乎拿了什么东西？（幼儿讲解并描述）月宫里有这么多好玩的事，你们想不想去月宫里玩一玩呢？让我们完整的听一次古诗。
③、完整倾听古诗
④、老师边说明古诗含义，幼儿尝试着念古诗。
3、朗诵古诗。
师：幼儿分组练习。
感受古诗的韵律
师：你觉得这首古诗怎么念最好听？（激励幼儿大胆尝试各种念古诗的形式，比如速度、动作、节拍等，老师适当的引导，与幼儿一起互动）
通过音乐，让幼儿进一步感受古诗的乐趣
师：这首好听的古诗，我们还可以用歌曲来唱一唱呢。（播放音乐，激励幼儿唱一唱，感
②、引导幼儿更加细致的视察画面
老师小结：
你们看像不像仙人把双脚垂下来坐在月宫里呢？那桂树长得多茂密呀。咦？白兔手里似乎拿了什么东西？（幼儿讲解并描述）月宫里有这么多好玩的事，你们想不想去月宫里玩一玩呢？让我们完整的听一次古诗。
③、完整倾听古诗
④、老师边说明古诗含义，幼儿尝试着念古诗。
3、朗诵古诗。
师：幼儿分组练习。
感受古诗的韵律
师：你觉得这首古诗怎么念最好听？（激励幼儿大胆尝试各种念古诗的形式，比如速度、动作、节拍等，老师适当的引导，与幼儿一起互动）
通过音乐，让幼儿进一步感受古诗的乐趣
师：这首好听的古诗，我们还可以用歌曲来唱一唱呢。（播放音乐，激励幼儿唱一唱，感
受念唱古诗的乐趣）
活动延长：
师：小挚友们，你们喜爱看月亮吗？那你们喜爱李白观看月亮的这首诗吗？它叫什么呀？（古朗月行）原来在月亮上有这么多好玩的事情。你们回家以后可以把李白看月亮的故事说给爸爸妈妈听。也可以把这首古诗朗诵给爸爸妈妈听。
活动延长：
师：小挚友们，你们喜爱看月亮吗？那你们喜爱李白观看月亮的这首诗吗？它叫什么呀？（古朗月行）原来在月亮上有这么多好玩的事情。你们回家以后可以把李白看月亮的故事说给爸爸妈妈听。也可以把这首古诗朗诵给爸爸妈妈听。
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