优秀⽼师教育⼯作者个⼈事迹材料
优秀⽼师教育⼯作者个⼈事迹材料范⽂（通⽤6篇）
在平凡的学习、⼯作、⽣活中，⼤家最不陌⽣的就是事迹材料了吧，从先进对象的形成和内涵上来分，事迹材料可分为在⼀个较长时间内形成的先进事迹的材料和在⼀时因突发事件⽽产⽣的先进事迹的材料。相信很多朋友都对拟事迹材料感到⾮常苦恼吧，以下是⼩编收集整理的优秀⽼师教育⼯作者个⼈事迹材料范⽂（通⽤6篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。
优秀⽼师教育⼯作者个⼈事迹材料1
记得⼩时候，我就不是⼀个好学⽣。⼩学五年级以前，(我们当时没有六年级)基本天天都不写作业，或许是因为就连⾃⼰当时都觉得没写作业的理由编造的太过幼稚滑稽，以⾄于⾃⼰到现在清楚地记得当时与⽼师的对话：“你怎么作业⼜没有完
成!”“我写完了的，只是我写完之后，我哥哥太坏了，他全给掉了!”“⽤橡⽪擦，能擦的这么⼲净?”“当时，我哥哥是⽤两个橡⽪使劲使劲擦的”哈哈，觉得⼀个擦不⼲净，那两个橡⽪总该能擦⼲净了吧!⾃⼰的⼩聪明终归还是让⽼师使到外⾯窗台上冻了半个⼩时，直到作业写完为⽌。
即便如此，我还是想着长⼤要当⼀位像我⼩学班主任⼀样的语⽂⽼师!虽然只带了三年，但她那⼀个单酒窝，她那像晴空⼀样的蓝⾊围⼱，总是披着坐落肩头但不是特别规则的短发，带我们跑操时清盈盈的步伐，⾄今都那样清晰。可见⽼师的个⼈魅⼒影响很重要。
她很严格，只要谁犯错，必定会受到相应的惩罚，只要是被叫到名字的同学去⼀趟她的宿舍，总会有⿐涕眼泪陪着他⼀起出来。我当时学习很差，⽼师考⽣字，我把“厉害”的“厉”和“⽇历”的“历”区分不开，当时就被狠狠地批了⼀顿，我是⽼师的“问题学⽣”、“差⽣”。可我却很爱我的⽼师，因为她曾夸过我，我⾃认为我在⽼师⼼⽬中是个不差的学⽣。第⼀次夸是因为我进步了，单独叫我到她房间，奖励了我⼀⽀红⾊的铅笔，那⽀铅笔我⼀直没舍得⽤，但却被⾃⼰弄丢了，还哭了⼀场。第⼆次是因为第⼀次的奖励让我信⼼倍增，我写的作业越来越整齐当着全班同学夸了我，这对于我这样⼀个差⽣是何等的荣誉啊!我
更⿎⾜了劲⼉!第三次夸我是因为我造的句⼦特别⽤⼼，⾄今，那句⼦我都清清楚楚的记得：与其…不如…天⽓凉了，你与其穿两件薄⾐服，不如穿⼀件厚⾐服。这让我想起⼀次在银川培训，⼀位⽼师的⼀句话“当你问孩⼦们“⽼师喜欢谁”时，若⼤部分孩⼦说“⽼师喜欢××”，那你就得考虑⾃⼰的问题了；但⼤部分孩⼦说“⽼师喜欢我”，那就做对了。”我的启蒙班主任做到了。
谈了这么多，我只想说⿎励对孩⼦的影响是极⼤的，这些孩⼦是从固原西吉搬迁上来的，我刚接⼿这个班时，成绩在四⼗分以下的占⼀⼤半，⼋⼗分以上占百分之⼗，五六⼗分、七⼗分的基本没有，⼆年级拼⾳不会拼，就连“在”都不认识。但就是这些不认识“在”的孩⼦现在语⽂能考七⼗到⼋⼗分，都是我⼀路夸出来的。有⼏次⼏个孩⼦测验成绩在五⼗⼏分，我会想尽办法让他们拿到六⼗分，六⼗分对他们是多⼤的⿎励啊。
担任班主任以及语⽂教学⼯作都快五年了，从毕业到现在，从因为不会上课给⽼妈打电话着急的眼泪，到现在稍有雏形的课堂驾驭、班级管理。这些成长的见证，孩⼦陪伴⿎励我的远⽐家⼈多。我的班主任管理全都是⼩学启蒙班主任的缩影。我也会每天让⼩组长挑选⽇记、阅读笔记写得好的在班⾥读，给他们贴⼩红花；有⼀本厚厚的班级⽇记记录他们的喜怒哀乐，看到有的孩⼦没有勇⽓当⾯给同伴的道歉，有的孩⼦对班级升学考试的期望，还有他们对未来的憧憬。翻看他们的记录，那些个歪七⼋钮的汉字，那⼀页页被他们⼩⼿糊脏的纸业上跳动着的是冲着我憨憨的笑脸!班级⽇记为班级凝聚⼒起了很⼤的作⽤。
虽然，班主任的⼯作繁琐，但却享受，⾯对那⼀个个鲜活的个体，⼀张张稚嫩的笑脸，怎会不为之动容?班主任⼯作的总结，没有波澜壮阔的豪⾔壮语，只有琐碎的闲⾔碎语；没有蜡炬成灰泪始⼲的光环，只有每天晨午检后对没有到校学⽣电话⾥喃喃关切；没有⼈类灵魂的⼯程师那么伟⼤，只有每次家访中对留守⼉童、单亲⼉童了解后特别的关爱。我很热爱我那三尺讲台，我只愿我的孩⼦们能健康快乐，尽情的去拥抱⽣活!
优秀⽼师教育⼯作者个⼈事迹材料2
时光荏苒，岁⽉如梭，转眼间我与五年级⼆班的孩⼦已经相处了⼀学期的时间，从刚开始的不适应到现在的得⼼应⼿，从刚开始的迷茫到后⾯的明朗清晰，这⼀步⼀步都烙下了我和孩⼦们成长的⾜迹。
⼀、让“爱”的花⼉在班级中绽放。
在我担任⼗多年的班主任⼯作经历中，我深深懂得，教育是爱的事业。班主任的爱不同于⼀般的爱，她⾼于母爱、⼤于友爱、胜于情爱。
爱学⽣，⾸先必须尊重学⽣，尊重学⽣的⾃尊和⼈格，这是每⼀个教育⼯作者的职责。在9⽉29⽇，我们班两名男⽣打架，我把他们请到我办公室了解情况，原因是因为男⽣A不服⽓班长的管理顶撞了班长，⽽男⽣B却踢了他⼀脚，避开其他同学，我问男⽣B为什么踢别⼈，他的回答出乎我的意料，他说他
喜欢班长，并让我不要告诉任何⼈，⾯对孩⼦这种纯洁的友情，我尊重了孩⼦，告诉他要⽤阳光健康的⼼⾥对待班级的同学，认真学习。接下来，在通过⼏次单独访谈，孩⼦的⼼⾥确实发⽣了变化，健康快乐了很多!
其次，爱学⽣，要关⼼理解学⽣，⼀⽅⾯要与学⽣打成⼀⽚，和学⽣⼀同克服困难，⾛进他们的⼼灵世界，⼀同感受他们⽣活的'快乐和苦恼；另⼀⽅⾯做学⽣的知⼼朋友，让他们有话愿意跟你说，有事愿意你商量，遇到困惑愿意你帮忙。⽐如，我们班的薛晶，他学习成绩⼀般，但很关⼼集体，画画的好，在班级这个⼤家庭中，她⼀直默默⽆闻。在前些天办⿊板报的过程中，我让她参与设计，发挥⾃⾝特长，绘制版⾯插图。她的⾃⾝价值得到了体现，学习积极性也调动起来了，她的学习成绩也进步了，上课发⾔也积极了，效果⾮常明显。
最后，爱学⽣，更应该对学⽣多⼀份⿎励、赞扬与热情，这是班主任⽼师爱学⽣的长远⽬光。班主任不要吝惜对学⽣的⿎励与赞美，其实它是促使学⽣进步的助燃剂。”就说我们班的李嘉忆，因为天⽣贪玩，好动，经常不能按时完成作业，没过⼏天，他就会积起⼀⼤堆作业没有完成。我⼤胆的把组长的职务交给他，让他检查组⾥同学的作业，同时，对于他写的作业，我在后⾯都写了⼀些简短的评语。“加油!⽼师相信你明天会做的更好!”“有进步，好样的!”“让⼤伙看到更出⾊的你”。这以后，他有了很⼤的进步，⼤家也都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有所好转了。是的，在学⽣遇到困难与挫折时给予帮助和⿎励，在他们获得成功或获取点滴进步时给予由衷的赞美，让他们时刻感受到你对他热情
的期待，会起到意想不到的激励作⽤，就象丘吉尔所说：“你要别⼈具有怎样的优点，你就要这样去赞美他。
⼆、养成良好的学习习惯
我们知道：学⽣到学校⾥来，班级环境对学⽣的影响很⼤，如何有⼀个良好的班级学习风⽓呢?我是这么做的：
1、加强班级的管理。
通过教师的引导，使学⽣的良好习惯得以形成，管理的⽬的是对缺点的制约，对优点的张扬，这样才能更好的调动学⽣。我从早上的晨读、课堂的要求、作业的完成、午饭前的读书、家作的完成等等⽅⾯对孩⼦都提出了⼀定的要求。
2、形成⽐、学、赶、帮、超的良好学习氛围。
这个重点是⼩组之间的竞赛，从学习的各个⽅⾯为⼩组得分，激发了孩⼦们学习的兴趣，体验到了成功的乐趣。
3、树⽴良好的榜样。
通过榜样的⼒量，让学⽣感到⾃⼰⾝边的⼒量，通过他们的影响达到学习的⽬的，向上的⽬的，⼼向前看了，⽆事⽣⾮的事情也就少了。
三、培养⼀⽀良好的班⼲部队伍
教师先进事迹 有这样⼀种说法：⼀个先进的班集体，必然是因为有⼀位好的班主任。我认为，这只说对了⼀半，作为⼀名⼩学班主任的我，深深体会到这⼀点，作为⼀名班主任，不管⾃⼰多优秀多能⼲，⼯作还是靠⾝边的⼀批得⼒助⼿。这批得⼒助⼿就是班集体中的班⼲部，我称他们是“班主任的左右⼿”。要真正发挥他们的作⽤，⾸先树威信。教育班⼲部要做同学们的表率，以⾝作则，要有奉献精神，热⼼为同学服务；对于班⼲部的⼯作成果，在班中要加以表扬，这有助于树⽴班⼲部的威信。从⽽使其他学⽣对他们产⽣敬佩和信任的感觉，初步为他们树⽴了在同学们中的威信，也提⾼了他们的信⼼。
其次常指导。班⼲部⼯作能⼒的提⾼，有赖于班主任的指导和训练。指导⽅法很简单，我借⽤中医疗法“望、闻、问、切”，望就是看班主任的做法；闻就是听教师的指导及看学⽣对⼯作的反应；问就是不耻下问，多向教师学习了解⼯作⽅法；切就是深⼊学⽣体，关⼼了解学⽣的⼼声，便于⽇后顺利开展⼯作和得到学⽣的⽀持。最后勤关⼼。关⼼班⼲部的⼯作、⽣活、学习等。其⼀就是采取定期召开班⼲部会议，这是⿎励和指导的良机，总结得失并加以改进教会他们如何分辨是⾮及时阻⽌同学中的不良⾏为。其⼆是通过常班⼲部个别谈⼼，听听他们的⼼声，关⼼他们⽣活、学习的所需，同时有针对性地
进⾏培养。可定期让班⼲部交流经验，开展批评和⾃我批评。我⼤⼒表扬敢于管理，独挡⼀⾯的⼲部，在班⼲部中形成⽐、学、赶、帮、超的局⾯。现在，我们班的班⼲部他们能主动完成班级事务，积极开展各种班集体活动，积极为班级活动出谋划策，⼀⽀较有能⼒的⼩⼲部队伍逐步成熟。
四、注重学⽣的思想教育。
对于学⽣的思想教育我从以下两个⽅⾯⼊⼿，⼀是开好每周的班会课;⼆是注重和学⽣进⾏思想交流，多与学⽣谈⼼。重视和开好班会，可以在班级中形成良好的班风、学风，为学⽣提供⼀个好的学习和⽣活环境。同时随着学校各项⼯作的实施，我们班还积极开展了许多对学⽣⾝⼼健康发展有益的活动，真正做到让学⽣通过活动来明事理、长见识。重视与学⽣的思想交流，多与学⽣谈⼼，注重学⽣的个性和因材施教。我们班有⼀个学⽣，每天都完不成作业，我在放学前对他说“明天让你家长
来学校⼀趟”，“我爸打⼯去了，我妈死了”看着孩⼦强忍着泪花说出的话，我愧疚的说声对不起。接下来我利⽤课余时间和孩⼦谈⼼，解决他⼼⾥的困惑，对他进⾏有针对性的教育。孩⼦有了很⼤的变化。
五、进⾏适当的惩戒教育。
著名教育家马卡连柯说：“合理的惩戒制度不仅是合法的，也是必要的。合理的惩戒制度有助于形成学⽣坚强的性格，能培养学⽣抵抗诱惑和战胜诱惑的能⼒。”对于卫⽣问题总有那么⼏个学⽣⽼是乱丢纸，
于是我做出惩戒乱丢纸的学⽣要打扫卫⽣，发现两次不但要打扫卫⽣还要拣教室与卫⽣区的垃圾。这样惩戒了⼏个学⽣后，学⽣都不敢乱丢垃圾了。
六、抓好安全教育，促进学⽣健康成长
我对本班的安全⾼度重视，平时挤出时间给学⽣灌输有关安全⽅⾯的知识，不厌其烦地对他们进⾏安全教育，在课余时间我也注意去观察他们的动静，只要发现了某个学⽣有不安全的⾏为，就及时进⾏教育。
七、与家长密切配合
在与许多家长谈话中发现，家长的教育⽅法的错误导致孩⼦学习落后、纪律散漫、习惯差，所以在我向家长反映完孩⼦在学校的情况，了解孩⼦在家的表现后，我都要告诉家长在家如何教育孩⼦，孩⼦的现状是什么原因造成的，家长应如何帮助孩⼦纠正。
做好班主任⼯作，是⼀个永恒的话题。班主任⼯作是⽤汗⽔去播种快乐，⽤爱⼼去耕耘幸福，⽤奉献去铸造成功。我播撒，我收获；我奉献，我幸福；我在⾟苦中体味着为师者的快乐与幸福!
优秀⽼师教育⼯作者个⼈事迹材料3
转眼王xx已⼯作11年了，也当了11年的班主任。送⾛了教了6年的学⽣，⼼中不免有许多的感慨。在常⼈眼中都觉得班主任⼯作很烦琐，可我却在这絮絮叨叨、忙忙碌碌中感悟到了许多的东西，在这不起眼的岗位上体现了⾃⾝的价值，同时也让我更热爱这份职业了。
记得刚⾛上三尺讲台时，我对⾃⼰说：我⼀定要做⼀名快乐、成功、受学⽣欢迎的班主任。后来这就成了我的⼀个⽬标。如今，11年的⼯作让我有了很多的体会!
⾸先，我⾮常注重学⽣的德育教育。在这11年来，我始终觉得在教学⽣知识的时候，更应该教会他们许多做⼈的道理。我常利⽤晨会、班会的时间跟学⽣谈⼼，教育他们先要好好的做⼈，再做好学问，⼀个⼈的品德是最重要的；常在学⽣犯错误的时候，给予他们正确的引导；常在他们胆怯的时候，⽤表扬来⿎励他们，让他们信⼼倍增，使他们的学习和⽣活表现得更加出⾊；我也常在学⽣之间闹⽭盾的时候，对他们说在⼤家庭中要学会谦让、宽容别⼈。正是在这样的氛围中，学⽣渐渐地长⼤了，懂事了，许多学⽣分别在区、市获得“优秀少先队员”、“优秀学⽣⼲部”等光荣称号，所带班级有被评为区“优秀班级体”的，有被评为南京市的“红旗中队”的。
其次，我⼀直认为“优化⼈际环境，营造和谐⽓氛”对⼀个优秀班集体的形成⾄关重要，因此，我要求每个学⽣能够对⾃⼰，对班级有责任感；把对集体的荣誉和个⼈荣誉统⼀起来；我注重全班每个学⽣在各项提⾼素质活动中的表现，同时也能注意发现学⽣在各个⽅⾯的智慧，积极寻结合点，以提⾼全班学
⽣成绩为⽬的。因此，在这11年来，我所带的3个班级，(其中有⼀个班级是我从⼀年级带到六年级的)不管时间的长短，都有⼀个共同的特点——班风正、学风浓、凝聚⼒强。因此，在学校的各项活动，诸如：写字⽐赛、⼝算⽐赛、美术活动、体育活动等集体活动中均能获取优胜。记得送⾛的这个班，因为⼥⽣⽐男⽣多得多，体育⽐赛时总是让⼥⽣代替男⽣⽐赛，因⽽总是不能赢同年级的班级。学⽣是看在眼⾥，急在⼼⾥。于是，他们瞒着我利⽤放学后的时间在校外偷偷地练起来……后来他们终于胜利了，那时的他们显得特别的激动，因为这⼀切来得太不容易了。⽽我知道了这⼀切后，更多的是感到欣慰和感动!
再次，我能真诚地对待每⼀个学⽣，多⾓度地欣赏每⼀个学⽣，始终关注每⼀个学⽣的成长，能做到让优⽣更优，让中间⽣有压⼒，让后进⽣有动⼒。已经毕业的(六(3)中队)这批学⽣是我从⼀年级带上来的，它是由45名学⽣组成，其中有⼀名学⽣因先天性的原因，她的智商、接受能⼒都⽐其它同学要弱，但我并没因此⽽疏忽她、放弃她。平时给她辅导作业都是要说了⼀遍⼜⼀遍，改了⼀次⼜⼀次，有时就为了她⼀个⼈的作业要搞到很迟才能回家。她上课不敢发⾔，我就不断地创设机会，给她发⾔的机会，并让她在简单的回答问题中感受到成功的喜悦。也正因为如此，这个班的学⽣平时没有⼀个嘲笑她、冷落她的，⽽是处处关⼼她，处处为她着想。去⽔上乐园游玩，孩⼦们分成⼏组轮流带着她玩。她不敢站到⽔⾥去，孩⼦们就轮流陪着她在岸上玩，当她也想下⽔时，孩⼦们⼜是⿎励她，⼜是⽰范给她看，让她不再对⽔感到那么害怕。由于⼤家的帮助，这位学⽣也能和其它学⽣⼀样感受到了夏令营的快乐。课
上如这位学⽣举⼿发⾔了，孩⼦们⼜会⾃发地以热烈的掌声向她表⽰祝贺，更多的是给予了她勇⽓。像这样的事例太多了，总之，随着时间的推移，学⽣与我的感情加深了，就觉得我更像他们的朋友、他们的。作为班主任，我能⾛进学⽣的⼼，⼼⾥感到⼀种不可名状的充实和欣慰，这是⼀种以⼼灵感受⼼灵、以感情赢得感情的乐趣。这⼀做法帮助了学⽣，感动了家长。
后来教了低年级，作为班主任就更需要有百倍的耐⼼和责任⼼。如何让这⼀张张“⽩纸”绘出最美的图画呢?这是我在繁忙的教学⼯作之余思考的最多的问题。于是，为了培养学⽣⼀个好的⾏为习惯，我得早出晚归地去督促；学⽣不会读长句⼦，我得⼀句⼀句地教他们读书；学⽣的握笔姿势不正确，我得⼤⼿握⼩⼿地⼀个⼀个教他们握笔；学⽣为了⼀点⼩事闹情绪了，我得耐⼼地与犯错的孩⼦谈⼼，帮助分析原因，告诉他正确的做法。因为我深信，只要⽤⽆私的爱做画笔，就⼀定能绘出⼈间最炫
烂的画图。
学⽣们在宇⼩这块沃⼟上茁壮成长，硕果累累，作为班主任的我为他们⾼兴、为他们加油!11年来我和他们⼀起分享快乐、激动，体验忧伤、⽓愤……在与他们⼀起学习、⽣活的⽇⼦⾥，我这位教育新⼿也成熟了许多，也取得了⼀些成绩。97、XX年被评为后宰门地区优秀教师，98年被评为区优秀团员，XX年被评为区优秀中队辅导员，多次被评为校优秀⼯作者；所写的教案、论⽂多次在校、区、省获⼀、⼆、三等奖；有说课稿、论⽂被发表在《⽞武教科研》、《中外初教》上；任教期间曾代表学校到兄弟学校送教(语⽂)，多次在区级上思品公开课，思品赛课曾获区⼀、⼆等奖。
总之，在我的⼼中：学⽣离不开我，我也离不开学⽣。学⽣的⼀切就是我的⼀切!
优秀⽼师教育⼯作者个⼈事迹材料4
班主任需要多花⼼思，多了解，多观察，多动脑。我从毕业参加⼯作⾄今，⼀直担任班主任⼯作，深深感受到管理班级，引导学⽣得⽤“⼼”，会⽤“⼼”。即对学⽣有“爱⼼”，能“操⼼”，有“耐⼼”和“真诚之⼼”，对班⼲部有“放⼿之⼼”，与科任教师有“协作之⼼”，对家长有“热情之⼼”，对⾃⼰培养“进取⼼”。有了这些“⼼”，班级就好管理了。
⼀、爱⼼
六年前，当我以班主任的⾝份第⼀次上讲台，⼼⾥⾮常紧张不安。可当全班学⽣以热烈的掌声欢迎我这位新班主任时，我的窘迫消除了，我的灵魂与⼼灵受到强烈的冲击，原来做⼀名⽼师是这么的光荣。我不由地在⼼⾥对他们产⽣了爱。数周⼯作下来后，我逐渐意识到拥有爱每位孩⼦的⼼，是管理好班级的重中之重。作为⼀个班主任，接触学⽣的时间最长，⽣活在学⽣中间，与学⽣倾⼼谈话，深知学⽣需要教师的关爱。⽽喜欢得到这种师爱的并⾮是⼀个或⼏个孩⼦，⽽是全部学⽣。我在平时喜欢与学⽣拉家常，如“你在家最喜欢做什么?”“天⽓冷了，你多穿⾐服了吗?”“最近进步很⼤，请继续努⼒!”与学⽣交谈沟通，让学⽣感受到我发⾃内⼼朋友式的友情，家⼈般的关爱，从⽽搭起了我与学⽣之间的感情桥梁。遇到问题，学⽣乐于接受我的教育、引导。真的，把爱⼼给了学⽣，学⽣喜欢你，也就喜欢你所教的学
科，对其产⽣浓厚的兴趣。学的效果当然好，学⽣也信服你这个班主任，班级就好管理了.
⼆、操⼼
班主任管理班级需要操⼼。有⼈说班主任是世界上“最⼩的主任”，可这“最⼩的主任”管的事却特别多，班级的卫⽣、纪律，学⽣的⾏为、⽣活……样样少不了班主任操⼼。特别是现在的独⽣⼦⼥，头脑灵活、思想独⽴、个性鲜明、敢说敢做。我们班的孩⼦的特点也很明显。他们很活跃、喜欢表现⾃⼰，⾃信⼼强、上进⼼强。同时也存在⼀些问题。例如：骄傲、娇⽓、以⾃我为中⼼，喜欢表扬，听不了批评，不够虚⼼听取别⼈的意见等。针对这些问题以及孩⼦的年龄、⼼理特点，我在班级组织学⽣学习《⼩学⽣守则》和《⼩学⽣⽇常⾏为规范》，并在此基础上开展了“⼈⼈争先进”的评⽐活动，以此⿎励、强化⽂明⾏为，良好习惯的养成。这个活动从“⽂明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个⽅⾯进⾏评⽐。每个⽅⾯都制定⽐较详细的要求，如“⽂明”就是⾔⾏举⽌要得体，与⼈交往有礼貌;“守纪”就是课前准备好，上课不挨批，集体活动守纪律就可以得到;
⽽“好学”是每个学⽣都有⾃⼰设计的积分表，把⾃⼰在平时学习和测试中得到的成绩记上，让孩⼦们相互观摩，暗暗竞争，激发了他们学习的积极性，取得了较好的效果;“勤劳”，主要指在卫⽣值⽇，公益活动和社会实践中能不怕苦，不怕累，能很好地完成任务，起榜样作⽤;“特长”，是指同学们根据⾃⼰的兴趣爱好，成⽴活动⼩组，再聘请相关学科⽼师为指导教师，积极开展活动，这既展现了他们的风采，也
丰富了班级的课外活动.良好的班风已形成，给学⽣营造了⼀个温馨⽽⼜充满朝⽓的学习和⽣活的环境，在学校⽂明班级的评选中，多次获奖。
三、耐⼼
我们经常听到⽼师抱怨：“现在的学⽣不好教”，“如今的孩⼦太不懂事“等等。这也难全怪孩⼦，因为当今社会，孩⼦们接受到更为丰富、复杂的信息，影响着孩⼦们。所以管理班级还需要耐⼼。有时说了⼀遍不⾏说两遍，说了两遍不⾏再说⼀遍，讲到每⼀位学⽣都能牢记都做到为⽌。
四、真诚之⼼
班级管理需要“真⼼”“诚⼼”，使学⽣觉得⽼师做的⼀切都是为了⾃⼰成长。这就需要班主任能不分厚薄地对待学⽣，平时要多与学⽣谈⼼，要多注意学⽣的举⽌⾔⾏，掌握他们的思想变化，⼀旦发现问题苗头后，就要进⾏教育引导，以帮助他们健康成长。每个班级都有拔尖学⽣和学习有困难的学⽣。对于后者，我并没有放弃他们，⽽是因材施教，采⽤各种不同的⽅法，教育他们如何做⼈，做好⼈，向他们讲先成⼈后成材的道理。并且经常给这些学⽣家长打电话，这样做⼀⽅⾯对家长产⽣促进作⽤，对孩⼦有信⼼。另⼀⽅⾯使学⽣觉得⾃⼰受⽼师的重视从⽽树⽴⾃信⼼。
五、放⼿之⼼
班级管理要搞好，光靠班主任个⼈是不⾏的。因为⼀个班级主要的活动都是学⽣之间活动，主要的关系也是学⽣之间的关系，要想了解学⽣，要想真正了解⼀个班级，就必须深⼊到学⽣之中，在这⽅⾯，班⼲部有着特殊的优势，所起的的作⽤显得⾮常重要。因此，班主任要有“放⼿之⼼”，即⼤⼒培养班⼲部队伍，让他们成为⾃⼰的左右⼿。这做好了，班级的各项⼯作就⾃然地好开展了，班级管理也就事半功倍了。班主任⼯作也就成功了⼀半。培养班⼲部最重要的是使他们清楚地认识了⾃⼰的⾝份。我经常对班⼲部说：能担任班⼲不是因为你学习表现好⽽得到的⼀种荣誉和奖励，也不仅是你能够以⾝作则，严格要求⾃⼰，模范守纪，主要是因为你具有较强的独⽴⼯作的能⼒，在同学们⼼中有威信，⼤家才选你的。为了锻炼提⾼班⼲部的能
⼒，我带领他们结合班级实际，制定各⽅⾯的管理制度，还将班费交给班委会管理，放⼼地让他们合理使⽤，⼤胆⼯作。我也只在必在时给他们出出主意，做些指导。事实上，他们的确也做到了，能把同学们团结在⾝边，带领同学们把班团队活动开展的有声有⾊，⽽很少向我问这问那!
六、协作之⼼
班级教育和管理活动要有科任教师的团结协作。不少科任教师在平时由于和学⽣交流不够，了解不深，所以在对学⽣的评价上，往往以⾃⼰这⼀学科的眼光去进⾏。有时因为不够准确全⾯⽽影响了教育效果。
我在平时⼯作中就注意到这⼀点，时常与科任教师交流各⾃所掌握到的学⽣的思想情况和学习情况，并向他们征询对班级管理的意见和建议，然后对学⽣进⾏教育引导。⽼师之间，师⽣之间互相配合，感情融洽了，教学也就相长了。
优秀⽼师教育⼯作者个⼈事迹材料5
我1993年7⽉毕业于⾹⼭师范学校，在⾹⼭⼩学担任语⽂教学⼯作，兼任班主任。⾃任教以来，我责任意识强，奉献精神好，课改劲头⾜，教学思路新，教学⽅法好，教研效果佳，教学成绩优，能潜⼼研究⼩学语⽂教学，在⼯作中⼤胆探索实施素质教育的途径、⽅法，在教中研，研中改，教研相长，积极实践“新课程”标准，以对学⽣的学习⾏为指导为基础，以培养学⽣的创新精神和实践能⼒为重点，课内课外相结合，理论实践相结合，注重引导学⽣探求新知，培养学⽣⾃主探究能⼒和合作精神，创新学习课堂教学模式，在全校已得到⼴泛认可并⼤⼒推⼴。能积极参加各种教研活动，承担各类教学公开课，撰写教学论⽂，参与省市教研课题研究。我积极学习教育教学理论，⽤先进的教学理念武装⾃⼰的头脑，注重吸取教研教改前沿信息，在教学中注意突出学⽣的主体地位，⼤胆实践素质教育理论。将时间都⽤在教育教学⼯作上，在执教中教好书、育好⼈。每学期都能按要求认真制订好教育教学⼯作计划，根据学⽣的个性，采取不同的⽅法，注意尽到⼀个教师应有的职责。课外经常开展科学性、知识性、趣味性的活动，对后进⽣和差⽣进⾏耐⼼、细致的辅导⼯作。平时与学⽣打成⼀⽚，了解他们的⼼理，做他们的知⼼朋友。在课堂上，充分调动学⽣的积极性，使学⽣对学习产⽣了浓厚的兴趣。及时批改作业，发
现问题及时纠正，想尽⼀切办法，提⾼学⽣的学习成绩。为了使学⽣尽快地得到进步，我还利⽤双休⽇、傍晚、假⽇与家长取得密切联系，和他们共同教育好⼦⼥。
我担任班主任⼯作15年中，我能创造性地开展班级⼯作，具有丰富的班主任⼯作经验。班级管理有⽅，有计划、有总结，重过程。学习刊物、学习笔记、班会教案、班会记录等班主任资料齐全。所带班级班风正、学风浓，成绩⾼。在班级管理中，我能积极实践“正⾯教育理论”，注重⽤爱⼼和耐⼼感染学⽣，因材施教，主动热情地帮助学⽣，促使学⽣形成团结、勤奋、道德的良好品质。教书与育⼈并举，严格要求学⽣，帮助学⽣养成精益求精，严肃认真，⼀丝不敬的良好学习习惯、健全的品格和健康的⼈格。我注意在实践中养成学⽣道德观念。通过各种社会实践活动，培育了学⽣基本的道德观念，取得了良好的社会效应。注意在⽣活中锤炼学⽣道德品质。通过长期的公民道德教育，我所带班级学⽣整体德、智、体诸⽅⾯发展全⾯，集体责任感强，学风浓，班风正，班级学⽣整体社会⾏为习惯好，养成了班级⽂明礼貌、团结友爱、诚实守信、遵纪守法、勤奋好学的精神风貌。
⼯作中，我能积极指导培养年轻教师多⼈，使他们脱颖⽽出，多次获得省、地、县的奖励。并坚持多年出满勤。
我就是这样⼀个普普通通的教师,⼗⼏年如⼀⽇，勤勤垦垦地⼯作，孜孜不倦地追求着,⽤⾃⼰坚实的肩膀托起学⽣明天的太阳。
优秀⽼师教育⼯作者个⼈事迹材料6
⾃1995年师范毕业后，班主任⼯作的担⼦便压在了我的肩上。⾛过阳光，习过风⾬，不知不觉做班主任已⼗⼏个年头了，我困惑过、迷茫过，我伤⼼过、⾼兴过，但我却深深地爱上了这⼀⾏。发⾃肺腑之⾔，当班主任真累，当班主任真苦，但累中有⼀种欣慰，苦中带着甜。⼗来年的风风⾬⾬，使我清醒的认识到如果你俯下⾝⼦⾛进孩⼦们的⼼坎精⼼地呵护，换来的⼀定是满园飘⾹、果实累累，这就是爱的魅⼒、爱的效应。今天，我把⾃⼰在⼯作中摸索出来的⼀点不成熟的经验和⼤家交流交流。
⼀、⽤“爱”去融化孩⼦
⾼尔基曾说：“谁爱孩⼦，孩⼦就爱他，只有爱孩⼦的⼈，才可以教育好孩⼦。”作为班主任，⼀定要全⾝⼼地爱学⽣，关⼼、理解、宽容和信任学⽣，⽤⾃⼰的爱去唤起学⽣的爱，这样学⽣才回向你倾吐⼼⾥话，教育才会成功。
我校是⼀个农村寄宿制学校，⼤部分学⽣在校⾷宿。学⽣离开⽗母，吃饭、睡觉、学习，我都对他们关怀倍置，公平地说，我倾注他们⾝上的爱远远超过⾃⼰的孩⼦。我班有⼀个叫杨奇的同学，妈妈出⾛了，爸爸打⼯⼀去七⼋年⽆⾳信。他跟着年迈的爷奶艰难度⽇，⽆⼈问过他的学习，家庭的变故，使他变得意志消沉，不求上进，学习不努⼒，还经常逃学。通过多⽅⾯了解我摸请了他的家庭情况，他还有⼀个⼤爹，由于其它问题，⼀直和⽼⼈不和，也不参与杨奇的事。杨奇对他的⼤爹⽆任何感情，见了直
逃避。这怎么能教育好孩⼦。我就利⽤星期多次给杨奇的⼤爹、⼤妈讲了杨奇的现在，将来使他们认识到孩⼦还⼩，⽼⼈年岁已⼤孩⼦的⼀⽣⼀定是托付给你们啦。希望他们能转变思念。经过我多次耐⼼地开导，他们说今后⼀定尽⼒去做，我看时机成熟，我⼜告诉他们⾸先在⽣活上要像对⾃⼰的孩⼦⼀样多点关⼼、多点温存，我⼜多次和杨奇谈⼼，引导启发、谈现在、谈未来，给他补课买作业本和学习⽤品，和他⼀起吃饭、聊天，渐渐地我们成了⽆话不谈的朋友。⼀次，我⼜谈起他的家庭状况，谈到他的⼤爹⼤妈及他爷奶对他如何?他“呜”的⼀声哭了，哭得那么伤⼼，他哽咽着对我说：“以前，我对不
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