年级组学生学习情况分析
期末考试本班语文均分120.3分，但从班级情况来看还存有以下问题：（1）本班语文前6名均分在年级组内比较落后，其中左香璇、黄小康、朱晨阳三人语文成绩不冒尖，影响了整体名次。（2）中档学生平均分不高，超过125分的人数略少，（3）后30%分数暂时领先，但成绩不稳定，部分学生成绩会出现下跌现象，需要继续巩固成果。所以培优补差是本学期教学工作的重点。对于优生，基本知识应该不是问题，重点在阅读与写作上持之以恒实行个别指导，让他们的语文成绩达到优的标准；对于基础较差的学生，通过反复的练习训练，巩固基础把握中档题，从而提升整个学科的平均分。
学生吻合情况  及
培优计划
  结合期末考试情况，班级吻合率不是太理想，吻合人数仅有三分之一，
所以，在本学期语文教学中，必须重点注重优等生的成绩提升，特别是适合考场新作文题的水平，注重基础暂差生的基础训练。
本学期教学目标
（1） 总均分力争保持本学科当前在全市的位置，缩小与常青差别，提升尖子生的分数，力争在中考中如中录取生分数不拖后腿。（2）围绕市局及学校学生书写训练计划，增强对学生的书写训练。
对本学期教学内容的简要分析
1.鉴于语文教学的阶段性特点，为了使新旧知识能相互沟通，能由点到线，由线到面，从而形成知识网络，达到掌握知识，使用知识的目的，我们将采取疏通思路，分阶段、分步骤复习的方法。
  2.在整个复习过程中，要即时针对学生练习中暴露出的问题实行查漏补缺，确保不留知识漏洞。
提升教学质量的主要措施
教 学
进 度
安 排
表
教 学
进 度
安 排
表
教 学
进 度
安 排
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1.成立好学习小组，实行组内帮辅和小组间竞争，增强学生学习的信心及自学水平。
2课堂行充分发挥活动的作用，发挥学生的主观能动性，课外借助于课外阅读，提升学生的语文综合素养。对于学生的作文训练，力争每周都有作文。
3.备课分层，练习分层，针对不同层次学生设计不同的教学目标
    4. 分清学生层次后，以“面向全体，兼顾两头”为原则，根据教材的知识结构和学生的理解水平，将知识、水平和思想方法融为一体，合理地制定各层次学生的教学目标，并将层次目标贯穿于教学的各个环节。目标的制定不能过高也不能过低，要让学生跳一跳就能摘到“桃子”，能够刺激学生的成功欲望。
5.分层训练，分层辅导，巩固分层教学的有效性
6.学生要学有所获，教师要深入了解不同层次学生所掌握知识的情况，反映一堂课的教学效果，分层训练是核心环节。在作业的设计上，针对不同层次的学生，设计不同题量、不同难度的作业，供学生选择。每一层次的学生都要先完成基础作业，从而调动各层次学生的学习积极性。
7.增强集体备课，集中集体的智慧，多向备课组内其他老师学习，多交流，多沟通。
    8.增强过关检测和练习的回练。通过各种途径来巩固学生对基础知识的掌握。
第一轮复习—回归课本，系统归纳，重抓基础。（语文教学计划3月1日——3月30日）
复习要点：
1.归纳六册课本内的生字词（音 形 义的归纳）
2.课内古诗词过关：理解 → 背诵 → 默写。（采用年级竞赛的形式）
3.课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。
对于名家名篇重点复习，教师对作者要重点分析，出这些人物的传记，让学生了解熟悉。
4.挖掘课内文本的写作价值。
5.作文教学贯穿其中。
第二轮复习：专题分讲、精讲精练、提升水平。（4月1日——4月30日）
复习要点：
1.词语
2.标点符号
3.成语
4.语病
5.仿句
6.综合实践
7.名著
8.应用文
9.古诗词赏析
10. 文言虚实词归类
11.文言文课外阅读
12.现代文阅读（含说明文、议论文、散文）
13.写作（专题训练及作文变脸训练）
备注：专项复习知识点要形成体系，本学期要通过练习，巩固知识点，让学生形成解决问题的水平。
第三轮复习：综合训练 、巩固提升。（5月4 日—— 6月4日）
复习要点：
1吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。
2精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。
3通过模拟练习，反馈复习情况，即时调整复习方向和方式方法。
第四轮复习：（6月5日——6月12日）
基本知识再次快速熟悉。
学生根据自身情况查漏补缺，教师针对个人情行实行指导，尤其是有些学生的心理调整。
    按照中考的各个题型分四个步骤实行：文言文复习、现代文复习、基础知识复习、写作训练。
1.文言文复习
文言文阅读是对文言文知识的综合考查，这种试题因为从横向（字、词、句、篇）和纵向（文章内容及批判继承等）两方面设计考题，所以试题关涉的内容比较丰富，题型变化也较多，相对于单项考查基础知识的试题来说，难度更大一些。
我们打算用三个星期时间对1－6册大纲规定的文章一一实行复习，并设计一些练习实行训练，讲练结合，加深学生对学习知识的巩固。
2.现代文复习
现代文复习包括记叙文、说明文和议论文复习。
我们打算用二个星期的时间实行复习，每种文体用一个星期时间。在实行理论讲解的同时，分别实行测试和练习，以此巩固学生的基础认知和解题技巧。
（1）在阅读训练中要求学生努力做到五个 “准确 ”。即准确把握文章主要内容，准确理解词语的语境义和重要语句的深刻含义 , 准确理解文章主旨和思路，准确领会文章的写法和特点。
  （2）提供一定量的阅读材料，实行必要的训练。阅读经验对于阅读水平的培养非常重要。阅读步骤的具体操作质量往往依赖于准确有效的阅读经验。而阅读经验的形成确实要有一定数量的阅读和有质量的思考。一定的阅读量能够培养起较好的语感。而经常性的思考能够锻炼思维 , 激发潜能。同时在一定量的阅读训练中能够通过对自己的答案与标准答案的反复比较思考 , 纠正自己的思路偏差 , 修整完善自己的思维。
  （3）阅读分项训练：
3.基础知识及使用复习（四个星期）
大纲中指出的语文积累、语言文字使用水平、语文水平发展、态度情感、感悟、熏陶、语感培养等，就是要考的内容。要求学生默写的内容以大纲推荐的背诵篇目为主（一共70篇，其中文言文20篇，古诗词50篇），兼及课外内容，因为其涉及的篇目多，所以对教材中要求背诵的课文，要背得一字不差，写得准确无误。
汉语拼音题考查的范围，大致是给规定的汉字注音。这些题结合阅读题实行练习。
学会使用16种标点符号，在改错题上实行训练。
汉字――纠正错别字，养成良好的书写习惯，提升文字表达水平。在改错题上实行训练。
    词语理解――理解词的本义、引申义、比喻义、特定含义等角度在每个选项内部实行比较、品析，按命题要求确定答案。词汇――理解词的感情彩。这些题结合阅读题实行练习。
语文实践活动――把学到的语文知识使用于生活实践。
仿写――要学生研究题干、分析例句、仿出新意。展开联想和想象。
文学欣赏――小说、戏剧、诗歌、散文这几种文学样式作品的鉴赏。
背诵和默写――明确要背的范围、掌握背诵的方法。要求实行反复复习和练习。
4. 写作训练
写作的重要性可想而知，而且这也是我们农村学生语文成绩的增长点，本学期要花
大量的时间，在写作上有所突破。
  （1）在复习阶段培养学生对生活环境、周围事物的敏锐的感知水平和广泛的兴趣爱好，要求学生做好素材笔记，就学校、家庭、社会以及自身新近发生的事件，新近产生的感悟，即时记载下来，以便到考场上有比较充分的选材余地，同时也使自己的作文洋溢着真情实感。
  （2）进一步提升学生的审题水平。因为考场作文是以理解为前提的。善于理解分析作文试题中的提示、要求 ( 有的还有材料 ) 的内容 , 并筛选出有用的信息。让学生把近期的作文收集整理，深入分析自己在审题方面得与失的，明确自己的优势和不足之处。或挑选一些好的习作和考场作文 , 研究一下它们的作者是怎样把握题意 , 怎样开拓思路 , 怎样精选材料 , 怎样构思谋篇的 , 在语言使用上又有哪些特；了解优秀作文都怎样做到题目新颖 , 想象奇特 , 构思巧妙 , 材料新鲜 , 细节鲜活 , 情感独特的。
  （3）要求学生经常浏览报刊杂志 , 搜集新鲜的写作素材。使考场作文有鲜活的时代气息。
  （4）本学期按题材分类实行几次作文训练，在学生自己写作的基础上指导修改，或者老师协助修改，达到每人手里至少有五篇自己满意的作文，并且教会学生作文的迁移。