小学六年级上册科学实验报告单
年级 | 姓名 | 时间 | ||||
实验名称 | 观察植物 | 小组成员 | ||||
实验目的 | 观察小草和大树的相同点和不同点 | |||||
实验器材 | 小草（多种）、大树（多种）、放大镜 | |||||
实验过程 | １、观察准备好的小草的根、茎、叶、花、果实、种子的特点； ２、画出轮廓图； ３、出小草的相同点； ４、观察大树的根、茎、叶、花、果实、种子的特点；并画出轮廓图； ５、出大树的相同点； ６、比较小草和大树的相同点和不同点。 | |||||
实验现象或 实验结论 | 实验现象与结论： １、小草的相同点：茎比较疏松、柔软、支持力较弱； ２、大树的相同点：茎比较紧密、坚硬、支持力强。 | |||||
小学六年级上册科学实验报告单
年级 | 姓名 | 时间 | ||||
实验名称 | 鸟喙与取食 | 小组成员 | ||||
实验目的 | 验证鸟喙的形状与功能特点是否相符 | |||||
实验器材 | 米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料粒、硬纸剪的兔子或泥捏成的兔子、钳子、汤匙、镊子、起钉器 | |||||
实验过程 | 1、把学生分成四组。 2、每组用不同的工具分别拾取不同的食物。 3、记下拾取“食物”的数量。 4、每组把拾取“食物”的数量展现给同学。 5、比较这些数字。 | |||||
实验现象或 实验结论 | 实验现象：用不同的工具拾取不同的“食物”，拾取的数量不同。 实验结论：鸟喙的多样性使得它们适合吃不同的食物，适应不同的环境。 | |||||
小学六年级上册科学实验报告单
年级 | 姓名 | 时间 | ||||
实验名称 | 用显微镜观察细菌 | 小组成员 | ||||
实验目的 | 学会使用显微镜观察物体 | |||||
实验器材 | 显微镜、细菌玻片等。 | |||||
实验过程 | １、熟悉显微镜的使用方法（五年级学过，进一步熟悉）； ２、把细菌玻片放在显微镜下进行观察； ３、把观察结果记录下来，供学习使用。 | |||||
实验现象或 实验结论 | 实验现象： １、在显微镜下能够观察到平时肉眼看不到的细菌； ２、不同的细菌有不同的形态。 实验结论：细菌是生物的一种，只不过由于它太小，肉眼根本看不见，因此在生活中并没有引起大家的注意。其实细菌与我们的生活紧密相关。 | |||||
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年级 | 姓名 | 时间 | ||||
实验名称 | 制作酸奶 | 小组成员 | ||||
实验目的 | 了解酸奶的制作过程 | |||||
实验器材 | 新鲜酸奶、鲜牛奶、杯子、瓶子、金属小勺、竹筷、温度计 | |||||
实验过程 | １、将所准备的容器和工具消毒准备好； ２、将鲜牛奶煮开后，凉至３０摄氏度左右，平均分装在已消毒的杯子中； ３、分别向装有鲜牛奶的杯子中加入等量的酸奶，搅拌均匀后盖上盖子； ４、将其中的一杯放在温暖环境中，另一杯放在阴凉环境中，２４小时后观察。 | |||||
实验现象或 实验结论 | 实验现象：鲜牛奶变成了味道鲜美的酸奶 实验结论： １、鲜牛奶是怎样变成味道鲜美的酸奶的？ ２、制作酸奶成功的关键是什么？ | |||||
小学六年级上册科学实验报告单
年级 | 姓名 | 时间 | ||||
实验名称 | 探究食物发霉 | 小组成员 | ||||
实验目的 | 了解食物发霉的条件和过程 | |||||
实验器材 | 馒头、饭粒、塑料杯。 | |||||
实验过程 | 实验步骤： （分对照组分别进行） １、将馒头、饭粒放置阴暗、潮湿的环境中； ２、将馒头、饭粒放置通风、干燥的环境中。 | |||||
实验现象或 实验结论 | 实验现象： １、环境１中食物发生霉变，而且速度快； ２、环境２中食物稍有霉变，而且速度慢。 实验结论： 食物在阴暗潮湿的条件下容易发霉。 | |||||
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年级 | 姓名 | 时间 | ||||
实验名称 | 探究植物体能量的来源 | 小组成员 | ||||
实验目的 | 验证植物体中含有能量 | |||||
实验器材 | 酒精、面条、粉条。 | |||||
实验过程 | 实验步骤：将面条、粉条依次放在火焰上烧烤。 | |||||
实验现象或 实验结论 | 实验现象： １、面条、粉条能燃烧； ２、燃烧时有糊胶味。 实验结论： 面条、粉条能够燃烧，说明其体内含有淀粉。也就是说植物体内含有能量。 | |||||
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年级 | 姓名 | 时间 | ||||
实验名称 | 制作风动小装置 | 小组成员 | ||||
实验目的 | 学会制作风动小鼓的方法。 | |||||
实验器材 | 卡纸、风车轴、高粱杆、小金属片、支架、鼓体、橡胶膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、轴卡圈等。 | |||||
实验过程 | 1、用卡纸设计制作一个纸风车，并将风车用卡圈固定在细轴上。 2、将支架插接成型，再照图将风车轴、串珠、高粱秆穿在一起，固定在支架上，最后把两块金属片对应地插在高粱秆上。 3、把橡胶膜套在鼓体上，做成小鼓，并将它固定在支架上。 4、用鼓槌缠绕橡皮筋，使鼓槌一端与鼓面相接，另一端与金属片部分相触。 5、把风车放在有风的地方，让风车转起来，使小鼓发出声音。 | |||||
实验现象或 实验结论 | 实验现象：风车的转动带动了金属片的振动，金属片的振动又带动了鼓槌的动，从而使鼓槌敲击了小鼓。 实验结论：风车的转动使小鼓发出了声音，风动小鼓的能量转化步骤是：风能→机械能→声能。（１、能量是可以转换的；２、风动小鼓将风能转换成了动能。） 注意：橡皮筋的松紧、风车轴的转动是否流畅，鼓的材料等因素都会影响小鼓敲击的速度和发出的声音。 | |||||
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年级 | 姓名 | 时间 | ||||
实验名称 | 制作电磁铁（一） | 小组成员 | ||||
实验目的 | 了解电磁铁构造，并学会制作电磁铁 | |||||
实验器材 | 粗铁钉、漆包线、电池、电池盒、导线、开关、大头针。 | |||||
实验过程 | 1、将漆包线按同一方向绕在钉子上。 2、用砂纸除去漆包线两头的漆皮，接通电源，用铁钉的尖端接近大头针，观察有什么现象。 3、切断电源又有什么现象？ | |||||
实验现象或 实验结论 | 实验现象：电磁铁通电后，产生磁性；断电后，磁性消失。 实验结论：电磁铁是一种将电能转化成磁能的装置。 | |||||
小学六年级上册科学实验报告单
年级 | 姓名 | 时间 | ||||
实验名称 | 研究电磁铁磁力大小 | 小组成员 | ||||
实验目的 | 探究改变电磁铁磁力大小的因素 | |||||
实验器材 | 漆包线、铁芯、电池、电池盒、开关、大头针。 | |||||
实验过程 | １、将漆包线顺着一个方向（顺时针或逆时针）绕在钉子上； ２、用砂纸或小刀除去漆包线两头的漆皮； ３、接通电源，用电磁铁靠近大头针。 | |||||
实验现象或 实验结论 | 实验现象：接通电源后能吸引大头针。 实验结论：１、电磁铁能将电能转换成磁能； ２、接通电源，电磁铁有磁性，断开电源，磁性消失。 | |||||
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年级 | 姓名 | 时间 | ||||
实验名称 | 制作太阳炉（一） | 小组成员 | ||||
实验目的 | 学会制作太阳炉 | |||||
实验器材 | 铝箔、厚纸板、直尺、塑料布、一杯水、温度计、胶带、剪刀等。 | |||||
实验过程 | 1、在纸板上划线，并用刀背或剪刀背沿线再划一次。 2、将铝箔亮面朝外，平铺在纸板上并抹平。 3、将纸板的三边折起来，用胶带粘好，做成纸盒 4、选用不同的材料从外面将纸盒包起来。 | |||||
实验现象或 实验结论 | 实验现象：水在阳光的照射下会慢慢热起来。 实验结论：太阳炉是一种由光能转化为热能的装置，太阳炉可以获取很高的热能，可用来烧水、做饭等。 | |||||
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年级 | 姓名 | 时间 | ||||
实验名称 | 地球公转的模拟实验 | 小组成员 | ||||
实验目的 | ||||||
实验器材 | 绳子、灯泡或手电筒、地球仪、分别写有春夏秋冬字样的卡片。 | |||||
实验过程 | 1、在桌上用绳子做一个圆圈，模拟地球公转的轨道；把台灯放在圆圈的中央，模拟太阳。 2、把地球仪放在绳圈上，用橡皮泥在地球上做个记号代表自己的位置。 3、把地球仪放在“夏至”的位置上，并让地轴指向正确的方向。观察“太阳”直射“地球”的位置。 4、按地球绕太阳自西向东公转的方向，移动地球仪，观察在不同季节里，“太阳”直射“地球”位置的变化。在移动地球仪的步骤中，应保持地轴始终指向同一方向。 5、重复第四步，再模拟地球公转3次，试用观察到的现象解释地球公转与四季形成的关系。 | |||||
实验现象或 实验结论 | 实验现象：在春、夏、秋、冬四个位置时，太阳直射地球的位置不同。 实验结论：地球公转是引起四季变化的根本原因。 | |||||
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