《山水田园诗》教学案
【学习目标】
1、把握山水田园诗的特征
2、熟悉和体会这类诗的意象及相应的思想感情，了解其常用的表达技巧
3、构建古典诗歌相关知识网络，以培养学生的鉴赏基础。
学习重点：掌握此类诗歌鉴赏的步骤及常用方法
学习难点：体会古代诗歌的意蕴美，提高自己的鉴赏水平
【学习内容】
《积雨辋川庄作》（王维） 《宿建德江》（孟浩然）
《游终南山》（孟郊） 《【双调 水仙子】重观瀑布》（乔吉）
【学法指导】
1、朗读吟诵。通过吟诵感受诗歌，初步把握作者的感情。
2、意境再现。发挥创造性想象，再现诗歌的情境。
3、情感领悟。通过诗歌中意象的分析，深刻领悟作者的在诗中抒发的情感，把握诗歌的主题。
【知识储备】
1、山水田园诗
中国山水田园诗源远流长，诗人众多，风格各异。山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，盛唐山水田园诗派以唐代王维、孟浩然为代表。诗人们以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。
2、山水田园诗的主题：①归隐田园，钟情山水；②描绘山川美景，热爱祖国河山； ③厌弃王维的山水田园诗
官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。④描写羁旅愁思或怀才不遇的不幸遭遇，
3、明确鉴赏中常用到的术语。
（1）思想内容——热爱自然 向往自由 归（退）隐隐逸 闲适淡泊 悠然自得
（2）表现手法——借景抒情（情景交融）、虚实结合、动静结合、衬托、对比、 白描等。
（3）语言特点——清新自然 质朴自然 清新洗练
4、鉴赏山水田园诗的基本要领：
（1）把握形象的特征和寓意。（2）体味诗歌情景交融的意境。（3）领会诗人写景所表现的情感。（4）分析诗歌的写作技巧和语言特。
【自主学习】
1、了解山水田园诗的特点。
2、从教材中出几首山水田园诗，试着分析它们的主题。
第 一 课 时
【学习内容】《积雨辋川庄作》（王维）
【课堂导入】
1、回顾以前学生所学王维的诗歌导入。《山居秋暝》
2、了解作者及写作背景。
补充：王维是盛唐山水田园诗派代表诗人之一，与孟浩然齐名，世称“王孟”。其山水田园诗境界空明，宁静优美。早年曾出使边塞，写有部分边塞诗歌。他多才多艺，诗歌之外，兼善散文、音乐、书法、绘画，尤以绘画见长，被推为“南宗”山水画之祖。其诗能融音乐、绘画之理，营造出诗情画意相结合的完美意境。有《王右丞集》。
写作背景：辋川庄，在今陕西蓝田终南山中，是王维隐居之地。
3、引入课文学习《积雨辋川庄作》
（1）读诗歌。（2）看注释，大致理解内容。
【课堂互动】
1、首联写了怎样的情景？哪个字用得最好？请简要分析。
步骤：
①指出该词在句中的意思。
②展开联想把该字放入原句中描述景象。
③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
答案点拨:写了田家生活的乐趣。――――人文景观（生活图景）
①“迟”字用得最好，在诗中是“迟缓”之意。
②久雨不停。丛林上面静谧宁和，炊烟袅袅升起。
③诗人视野所及，先写空林烟火，一个“迟”字，既写出了阴雨天炊烟缓缓升起之状，也写出了诗人心中闲散安逸的情怀。再写农家早炊、饷田以至田头野餐，展现一系列人物的活动画面，秩序井然而富有生活气息，农家村妇田夫怡然自得之情跃然纸上。
2、比较：“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”与“水田飞白鹭，夏木啭黄鹂”，从艺术上看，你认为哪一句较好，好在哪里。
答案点拨:
颔联与首联一样是诗人静观所得，写自然景。在一片广漠空旷的水田之上，白鹭翩翩飞舞；在层峦叠翠的夏日丛林之中，黄鹂正用甜美的歌喉唱歌。两种景象相映衬，将积雨之时的辋川山野写得画意盎然。
如宋人叶梦得说：“此两句好处，正在添‘漠漠’‘阴阴’四字，此乃摩诘为李嘉祐点化，以自见其妙。” “漠漠”有广阔意迷茫意，“阴阴”有茂盛幽深意，“漠漠水田”“阴阴夏木”比之“水田”和“夏木”，画面就显得开阔而深邃，富有境界感，渲染了积雨天气空蒙迷茫的调和气氛，富有意
境。（诗中有画）
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