1、怎样认识管理和经营？两者有什么关系？
管理是社会组织中为了实现预期的目标，以人为中心进行的协调活动。经营是根据单位资源状况和所处的市场竞争环境，对本单位长期发展进行战略性规划和部署，制定发展远景目标和方针的战略层次的活动。
两者的关系：（1）管理是对经营的服务，它们是相互联系和促进的。（2）管理始终贯穿整个经营的过程，没有管理，就谈不上经营。
（3）管理的结果最终在经营上体现出来，经营结果代表管理水平。
2、幼儿园管理应遵循哪些原则？为什么？
幼儿园管理是指幼儿园管理人员和有关行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和完成幼儿园工作任务所进行的实践活动。其原则主要包括：整体优化原则、合理组合原则、开放与闭合统一原则、动态平衡原则、以人为本原则、追求效益原则。
3、幼儿园管理中应处理哪些关系？为什么？
幼儿园管理中的基本矛盾、关系主要包括：幼儿园与社会之间的关系，幼儿园内部工作与工作之间的关系，幼儿园内部人与人之间的关系，幼儿园资源的投入与工作效率的关系。因为这是影响幼儿园工作效益的重要因素。
4、你认为一所幼儿园设置哪些职能部门比较合理？为什么？
幼儿园组织机构的设置，是由幼儿园管理任务的需求决定的，有什么样的管理任务，就应设置什么样的组织机构及职位。例如，根据幼儿园保健任务设置保健室等，根据幼儿园教育任务可设置业务主任、教研室主任，根据幼儿园的安全需要可设置安全保卫室等。也就是说，组织机构必须适应管理任务的需要，管理任务发展变化了，组织机构也必须相应地改变；否则，管理任务就无法落实执行，或者会影响完成任务的效能和质量。
幼儿园组织机构主要包括行政管理机构和党务管理机构两部分，这实质上是职位结构系统。对规模小、党员少的幼儿园，可不专设党支部，党小组或党员在所隶属的党支部领导下进行活动。
5、你认为幼儿园的人员编制应如何规定？
1987年3月9日劳动人事部和国家教育委员会颁布的《全日制、寄宿制幼儿园编制标准》规定教职工与幼儿的比例是，全日制幼儿园1∶6～1∶7；寄宿制幼儿园1∶4～1∶5。其中主要工作人员的配置比例如下：
（1）园长：全日制幼儿园3个班以下设1人，4个班以上设2人，10个班以上的寄宿制幼儿园设3人。
（2）专职教师：全日制和寄宿制幼儿园一律平均每班配2～2.5人。
（3）保育员：全日制幼儿园平均每班0.8～1人，寄宿制幼儿园平均每班2～2.2人。
（4）医务人员：全日制幼儿园一般配1人，幼儿超过200名的酌情增加；寄宿制幼儿园一般配2 人，幼儿超过200名的酌情增加。
（5）财会人员：3个班以上的幼儿园设专职会计1人；视幼儿园规模大小设专
职或兼职出纳1人。
（6）炊事员：一日三餐一点的幼儿园，每40～45名幼儿配1人，少于三餐一点者酌减。
6、怎么理解体结构？你认为幼儿园建设体结构应考虑哪些问题？
体结构是指一个单位或部门为了发挥某种特定功能，而把不同的人才个体按一定的层次、序列和比例，有机组合的结构状态。比如幼儿园设置了相关的组织机构，还必须在人员配备上建立最佳的体结构，即指教职工在年龄、学历、素质、智能、能级、职称、性别等方面的比例、层次都达到合理搭配，才能构成整体优化的体系统。寄宿制
应考虑问题：年龄、学历、素质、智能、能级、性别等。
7、幼儿园经营的主要特点是什么？
幼儿园管理中引入经营意识是大势所趋。幼儿园在经营过程中可以追求一定的盈利，但有一定的限制。幼儿园经营可以追求盈利，但不能以追求盈利为目的，只能有适度的盈利。
8、幼儿园经营的主要内容有哪些？为什么？
一是目标经营。在目标经营过程中，应着重考虑幼儿园内部问题、社会问题、政策问题三个方面。二是人才经营。幼儿园人才经营的主要策略是：刚性管理与柔性管理相结合，创造条件提高教师的学历层次。三是信息经营。主要关注：园内信息、市场信息、国内外信息及信息技术等。
9、如何看待幼儿园与企业经营的不同？
一是目标不同。企业只有在市场化中才能获得其主体的地位，企业经营必然具有市场取向。而幼儿园作为教育实体，主要承担着教育的功能和其他的一些社会性功能，如提高全民族的素质，促进社会的公平进步等。
二是效能取向不同。幼儿园的管理哲学和企业的管理哲学都有效能取向，但企业强调的是经济利益，实
质是一种经济效益取向，而幼儿园的效能取向则主要是社会效益取向，它主要追求社会效益，这是由教育的本质所决定的。
三是创新目的不同。任何经营都离不开经营策略，好的经营策略又离不开创新。企业创新的目的是为了拥有更大的利润空间，而幼儿园的创新是为了提供高教育教学质量的教育服务，更好地促进幼儿的身心发展，并进而影响整个社会的发展。
10、你认为现代化幼儿园应是什么样的？
现代幼儿园在下列几方面都有一定要求：
精神环境方面：对幼儿应该是多支持、多鼓励、多关怀，营造充满温暖的环境气氛；应让每个幼儿都感到自己存在的价值，自己并没有被忽视或轻视；应该为每个幼儿提供全面发展的机会，为每个幼儿将来的发展奠定基础；应该关心幼儿之间的个别差异，使每一个幼儿在得到计提教育的同时，还能得到适合自己水平和需要的个别要求。
物质环境方面：幼儿园的设施应该具有安全、舒适、卫生、实用等特点；幼儿园的环境布置应该做到绿化、美化、净化、幼儿化、教育化；幼儿园设备应该丰富多采，能满足不同幼儿的不同需要或多种需要；幼儿园活动室应该宽敞明亮。
教师专业方面：幼儿园教师应该具备五项基本能力，即组织各种教学的能力，设计和参与活动的能力；管理活动室的能力，评估幼儿发展的能力，以及妥善处理与幼儿、与家长、与同事、与领导之间人际关系的能力；幼儿教师应该成为百科知识型的人才，这样才能满足幼儿强烈的好奇心和旺盛的求知欲；幼儿教师应该掌握幼儿发展理论、幼儿课程理论、幼儿教学理论等，以满足提高教育质量的要求；幼儿教师应该具备从事科学研究与写作的能力和意识，以加快幼儿教育科学化的进程；幼儿教师应该积极参与以提高教育质量为目的的教学改革。
领导管理方面：幼儿园的领导应该具有开拓精神、经营意识和创新意识；幼儿园领导既要有丰富的幼儿教育理论，还应具备现代化的管理理论；幼儿园领导既要掌握用人的艺术，也要具备果断处理问题的能力，以实现高效管理；幼儿园的管理模式，应该是开放式、动态式的；在教学管理上，要与小学教育、家庭教育有明确的衔接意识和配合意识。
11、现代化幼儿园管理相比主要发生了什么变化？
随着人类社会的不断进步，现代幼儿园管理方式和理念也不断更新发展，与传统幼儿园的管理方式和理念相比发生了很大的变化，主要体现在下列几方面：一是现代幼儿园管理和保教工作的统一；二是现代幼儿园管理的核心是对人的管理；三是现代幼儿园既要有现实性又要有预见性；四是现代幼儿园管理应具有相对的稳定性。
12、对幼儿园一日常规活动及其要求有何认识？
一般来说，幼儿园常规教育可发挥三种作用：一是帮助幼儿适应幼儿园环境；二是帮助幼儿学习在集体中生活；三是维持班级活动的秩序。因此，一所幼儿园
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