一、心理问题现状
学生的成长受到家庭、学校、社会环境的影响。家庭教育在人的成长过程中起着重要的作用。但很多家长因为自身素质不高，观念陈旧，认识不到位，他们无力也无心关心孩子的心理健康教育，认为孩子吃饱饭，穿暖衣，有学上，有钱花，就会健康成长，但现实中住宿学生的心理问题尤为突出。远离父母上学，亲情缺失，缺少与父母的沟通、交流。长期如此，已造成他们心里压抑和很多的积怨，无处倾诉或发泄释放。在这种状态下，学校只强调学生的养成教育，追求学业成绩，忽视了对他们的心理疏导，其结果只能使他们的心理矛盾加剧，问题更为突出，各种心理疾患，就会表现在学习和生活当中。
1、价值观缺失。学生进入寄宿制中学，由于班额增大，竞争加剧，又正处在自制力较差的阶段，需要父母的监管。而父母又长期在外务工使孩子缺少了关爱，再加上委托的监护人监管不到位，导致学习成绩不理想。经过多次努力仍然得不到提高，于是怨天尤人，自暴自弃，随心所欲，以求心理负荷的释放，最后形成破罐子破摔心理。还有部分父母在外务工认为自己不能在孩子身边给予精神上的关爱，所以在物质上补偿，子女对物质和金钱的需求父母都尽量满足。
造成了教育的缺失与放纵，使孩子拥有过度自由的空间，养成了奢侈浪费、乱花零钱、好逸恶劳的陋习，导致学生误认为学而无用，影响形成正确的价值观。
2、耐挫能力差。住宿学生原来在家依赖父母，在校靠老师管束。现在突然家长靠不上了，老师的照顾又是有限的，紧张的学习生活和激烈的学业竞争，加之家庭亲情的缺失，给很多学生造成了不同程度的心理疾患，抗御挫折的能力比较低，缺乏战胜困难的勇气和信心，遇到挫折不是勇于面对，而是逃避退缩，心理压抑，严重影响了他们的身心健康。
3、恋家思想严重。学生原来食宿在家，父母照顾得多，关爱体贴交流多。现在寄宿在学校，环境条件很不错，还享受国家“两免一补”、交通补助以及营养早餐等惠民政策。学生上学家长基本不需花费。因此，家长把孩子送到学校无所牵挂。学生一个学段回一次家，家长和孩子的联系沟通自然减少，缺少了一份关爱和监护。由于孩子在校行为上缺少监管，自控能力差，易养成好逸恶劳的不良习惯。心理上缺少疏导，感到紧张和焦虑，产生被遗弃的感觉，表现出孤僻、沉默寡言、内向等不良情绪。加之学业压力很大，生活还得自理。所以.学生自然产生了浓厚的恋家思乡情绪。常常归家心切，不思学习，不求进取。到了八、九年级，已适应了学校的寄宿生活，在校吃穿不愁，还能和同学朋友一起嬉戏，很开心，也很快
乐。于是又走向了另一个极端，忽视了家庭，淡化了亲情。常常有家不归，令家长学校担忧，严重地影响到了他们的人格品质和学业成绩。
二、有效应对策略
1、重视家庭教育。①家长要处理好务工与教育孩子的关系，不能只顾眼前的经济利益而误了孩子的一生。即便被生活所迫外出工作，也要经常通过各种方式与孩子沟通交流，关注孩子的身心变化，随时倾听和解决孩子在学习生活中遇到的困难，适时融入教育。②父母要主动向老师询问孩子的学习情况，了解孩子每一个阶段的成长变化。总之，父母要掌握正确的教育方法，把精神上的关爱和物质鼓励结合好，使孩子感受到亲情和家庭的温暖。
2、强化学校教育。①建立友好的师生关系，消除学生的焦虑情绪。有问题的学生，在家因成绩差让家长失去信心，缺乏鼓励，在校多受歧视，存有畏惧心理。为使他们打消顾虑，教师可通过谈心，及时排解学生日常生活中出现的问题，缓解他们的心理压力，真诚地关爱、取得学生的悦纳和信任，就会把你当做最亲近可信赖的人，就会对你吐露心声，知无不言，言无不尽，并且能将教师的要求化为具体的行动。从而唤醒他们的进取意识，逐步调整学习心态，消融焦虑情绪。②优化教学方法，丰富校园生活。教师要贯彻好课改理念，课内组织
好小组活动，让学生充分参与合作，广泛交流，逐步克服不善交往的心理障碍。同时，学校要精心策划组织好各种课外活动，如唱歌、游戏、体育活动、演讲、各种竞赛，等等。给学生提供参与交流的机会，使学生一技之长得到展示，压抑的心理情绪得到释放。
3、家校携手，合力育人。学校应充分发挥好纽带作用，定期召开家长会，向家长及其监护人传播先进的教育理念，帮助他们了解学生身心发展的规律。使其掌握正确的教育方法。设立家长听课日，重大活动邀请家长参与，建立家校联系卡，等等。使家庭、学校互通情况，合力育人。
总之，寄宿制学校住宿生的心理健康教育，值得学校、老师、家长的高度关注。要让学生喜欢学校，喜爱学习，依恋师生，同时勿忘家庭亲情，使学校既成为他们获取知识的校园，更成为他们健康成长的乐园。
（本栏责任编辑 刘艳军）
寄宿制
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