寄宿制
中小学课题申报书：农村寄宿制学校德智体美劳五育并举课程体系研究
而农村寄宿制学校德智体美劳课程体系建设几乎空白，需要进行深入研究。
2、本课题将聚焦于农村寄宿制学校的五育并举课程体系建设，旨在探索一套可行性方案，为农村寄宿制学校提供一个能落实立德树人根本任务、能培养全面发展的社会主义建设者和接班人的样板。
3、本课题将以调研、讨论、实践等方式，全面了解农村寄宿制学校德智体美劳课程体系建设现状和存在的问题，集思广益，精准施策，提出可行性建设方案，并进行客观评价。
二、课题的研究内容
一）农村寄宿制学校德智体美劳五育并举课程体系建设现状调研
通过实地走访、问卷调查、座谈会等方式，全面了解农村寄宿制学校德智体美劳课程体系建设现状，包括教师队伍建设、课程设置、教学管理等方面，分析存在的问题和原因。
二）农村寄宿制学校德智体美劳五育并举课程体系建设方案研究
结合调研结果，集思广益，制定可行性建设方案，包括课程设置、教师培训、教学管理等方面，重点解决农村寄宿制学校德智体美劳课程体系建设中存在的问题。
三）农村寄宿制学校德智体美劳五育并举课程体系建设实践探索
在实践中验证建设方案的可行性，包括教师培训、教材编写、课程实施等方面。通过实践探索，总结经验，提出改进意见。
三、课题的预期成果
本课题的预期成果是一份研究报告，主要包括：
一）农村寄宿制学校德智体美劳五育并举课程体系建设现状分析，包括教师队伍建设、课程设置、教学管理等方面。
二）农村寄宿制学校德智体美劳五育并举课程体系建设方案，包括课程设置、教师培训、教学管理等方面，重点解决农村寄宿制学校德智体美劳课程体系建设中存在的问题。
三）农村寄宿制学校德智体美劳五育并举课程体系建设实践探索总结，包括教师培训、教材
编写、课程实施等方面的经验总结和改进意见。
四）本课题的研究成果可为农村寄宿制学校提供一个能落实立德树人根本任务、能培养全面发展的社会主义建设者和接班人的样板，至少对一个教育区域要有指导性意义。
基础教育是指中小学教育，其本义是指建筑物的根脚，比喻义是指事物发展的根本或起点。在中国教育改革和发展纲要中，中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特。因此，基础教育应该端正办学指导思想，全面贯彻教育方针，将应试教育转向素质教育，坚持XXX并举，培养全面发展的一代新人。
德育主要是使学生具有坚定正确的政治方向，具有社会主义思想觉悟和良好道德品质的教育。智育主要是传授系统的现代文化科学知识，发展学生智力的教育。体育是增强学生体质，发展体力和运动能力，养成锻炼身体和卫生惯的教育。美育是形成学生正确的审美情趣和审美观，培养感受美、鉴赏美、创造美能力的教育。劳动技术教育是组织学生实践，培养劳动观念，劳动惯，初步掌握现代生产的基本知识，基本技能的教育。五育并举，各育相互促进，是全面发展教育的基础。
随着时代的发展和社会的进步，XXX的日常管理需要从科学的角度，运用多种技巧、理论和方法来解决。将XXX和学校管理融合在一起，将会相得益彰。
国家领导人的重视和教育部门主持的教材的编写都视XXX并举作为新时期教育改革的重要工作。在基层的教育教学中更要把五育纳入日常生活教育中，把五育工作的开展课程化。在课本之外，用晨会、班会、升旗等各种形式，在不同年级中进行，从小学到初中，把五育教育系统化、程序化，形成学校的校本规范课程。
国外研究现状暂无。
据相关研究表明，国外的研究更注重美育和智育的发展，而德育的研究较少，且忽略体育和劳动教育。在学校教育体系中，劳动教育往往没有被重视。
国内对智力教育的研究繁复且成果不断。新世纪以来，体育逐渐受到重视，各研究课题也多侧重于中小学生体育课程的设置研究。近年的中考体育考察就是体育课程设置研究的成果体现。然而，劳育和美育仍然是大段的空白，或者说很少涉及。因此，我们的研究将侧重于如何在农村中小学充分利用优势条件，开展合理、适当的劳动教育，以探索中小学五育并举的可行路线。