浅谈双减背景下农村寄宿制小学家校共育的有效策略
摘要：农村寄宿制小学的相关管理工作，应当以家校共育的方式对于农村小学阶段的学生行为习惯的养成，以及相关心理人格发育的影响和引导来说，起着至关重要的作用。其中合理劝导以及帮助可以改变这个阶段孩子的学习态度以及相关世界观和价值观的养成。并为其日后基础知识的学习打牢基础，因此，本文从农村小学班主任具体带班中所遇到的问题出发，进行解决策略的探讨。
关键词：农村寄宿制学校，合理引导，班主任
引言：农村小学生的年龄一般在六到十二岁这个阶段，这个阶段是其心理发育以及相关行为习惯，基本价值认同导形成的一个关键年龄。由于农村地区的留守家庭较多，农村小学生的是非观念处于养成中，有着好玩散漫的天性。因此，针对其个系统作出合理的引导办法和管理办法，对于孩子的人生来说有着一定的影响作用。
一、农村寄宿制学校班级管理中所遇到的主要问题及相关分析
（一）班级的日常管理
农村小学阶段，尤其是对于新入学的学生日常管理来说，学生在刚开始进行规范化的学习生活中多少会出现不适应的情况。对于小学模式的学习环境和生活方式有着不适应的表现，不愿意接受规制管理的要求。因此这些不良情绪可能会直接影响到孩子的学习生活，具体表现为不服管教，吵闹打闹等行为。通常情况下班主任面对这种情况会束手无策以及至于粗暴管理和严厉训斥，这样虽然可以在短期内起到作用，然而对于班级秩序的建立来说还是远远不够。班级秩序和学生行为习惯的养成直接决定了这个班的学生在各门课堂上的学习效率和学习进度，严重的会影响到学生的正常学习和老师的正常授课。
（二）家校沟通方面
随着课程改革的不断推进，其中对于素质教育影响比较大的一个方面，便是加强相关家校一体化的建设推进。该教育思想一方面是要求学校教育同家庭教育互相配合，相辅相成，对于孩子的全面成长以及相关综合素质的提高，提供最大限度的支撑。因此，在这样的背景之下，许多的教学内容设计以及科学的教学方面仅仅通过学校一方，以及班主任的单向管理是不够的。有些学校的班主任在相关方面的认识不足，同孩子家庭的沟通交流十分有限，没有认识到家校教育一体化的重要性。所以导致相关家校分离现象严重，这样一来，学生的具体
生活环境以及相关的心理发育都难以被班主任所熟知，便很难针对不同孩子的特点和具体情况，进行管理和引导帮助。
（三）不重视相关德育教育的养成
虽然随着新课程改革和素质教育的不断推进，德育教育以及学生的综合素质培养得到了一定的重视和发展。然而目前在国内教育的主流态势仍然是以知识教育为主，其他教育为辅助，习题能力为王，其他能力次之的氛围。学生之间的主要竞争存在于文化课的成绩领域。而关于德育的相关教育大部分流于形式。
（四）网络文化影响
目前互联网的普及度已经达到全社会面的普及，互联网文化的渗透力度逐年增大。随着当今信息资讯的大发展，学生获取自己感兴趣的相关信息以及所接触到的信息面积，以及信息途径正变得越来越多样化，越来越简单。其中不乏大量对于学生思想发育起着负面作用的信息点。因为农村小学生尚处于心理不成熟，各方面心理三观正处于发育阶段。
二、解决相关问题的有效策略
（一）做好沟通工作
对于班主任老师管理低年级的学生来说，做好家校沟通工作有助于长期有效地提高相关课任班级的班级秩序以及相关上课听课的行为习惯和学习纪律。建立相关的QQ，班级，一方面可以将相关学校日常管理以及事程安排发至内，告知家长，另一方面可以随时将孩子今天上课的状态以及表现同家长沟通，随时知晓孩子近期的变化，两方携手共同监督孩子在校内与校外的学习成长情况。对于学生关于适应新环境的一个解决办法，班主任切记不能以粗暴野蛮的训斥为主要手段，可以适当地建立一定的威严，不过一定要注意分寸。要以引导为主，从孩子的心理方面出发，多去疏导。从校园文化的积极影响面出发，让孩子看到陌生环境当中的美好一面，爱山集体生活，爱上学习，引导其相关学习的兴趣。对于低年级的学生来说，如果其相关的负面情绪得不到及时的疏导，以助于积压的话，其相关的学习压力便会越来越大。具体表现为学习成绩的退步，畏惧和人交往，不敢说话，性格内向自闭等，从而产生不想上学的心理。多与学生进行沟通交流，一方面可以拉近与学生的距离，让他不再害怕陌生的环境，从而可以更加积极地融入并且被接纳于其中。轻松愉悦的学习氛围可以帮助学生快速适应新知识，新环境所带来的变化。另一方面，重视家校联合的作用，一方面可以对于孩子的了解更加全面。劝导家长尊重孩子的兴趣爱好，照顾并引导其适应新的学习
生活。
（二）提高班主任老师的综合素质能力
农村小学班主任除了任课以外，更重要的是作为一个学生三观成长和相关心理建设的榜样。因此，不断丰富自己的知识体系，提高自己的综合能力。尤其是在正确的三观和道德观念方面做好带头作用，这个阶段孩子的模仿能力较强，班主任对于自己日常的班级管理以及相关思想理念的输出一定要严格约束。
（三）加强宣传教育
班主任利用劳动课开展劳动教育，让学生知道劳动的重要性、必要性。营造形成“人人讲卫生、人人爱劳动”主题活动实践的各界众性媒体良好宣传舆论氛围；德育主管部门还强调应以此进一步的高度关心和特别重视做好对入住寝室全面实施学校卫生教育检查评比和学生监督管理工作指导监督工作。相关学校的管理人员和领导部门应当多与在校生进行沟通，帮助那些有特困难的同学。可考虑定期或者通过适时举行一次年级大会、班级以及相关的班干部会议，党员会议以及个别同学的个人情况沟通会议等等。对于部分行为习惯不好的学生要
寄宿制定期进行走访并及时了解相关情况。在必要的时候组织学生家长积极参与有关“热爱卫生，健康生活，共同努力，营造美丽寝室”等内务知识方面的科普宣传工作。对于学生进行一定生活内务上的基础技能培训。严格落实有关内务管理整洁的监督落实工作。严格考察，严格打分，将责任落实到个人。加强问责制度等。
（四）落实卫生责任
经过宣传教育，学生对寝室卫生打扫以及内务整理的重要性以及相关要求已经有了一定的了解。但是要真的解决问题还必须有卓有成效可行的具体的行动与方式来一一予以实现。学生在校拥有整洁良好文明卫生环境的校园寝室场所及寝室管理人员、班主任老师等方面的全方位综合监督管理。班主任带领班上学生一起，制定寝室内务整理标准流程、考核方式以及奖惩措施。明确寝室卫生打扫以及内务整理的注意事项以及所有成员的责任及分工。实行寝室长负责制，由该寝室长具体分工负责并监督。通过任务细化，责任到人的方式督促校内寝室学生成员搞好寝室卫生。
（五）发挥模范作用
发挥班级优秀学生干部、三好学生作为自身优秀的先锋模范作用。寝室长在合理分配及安排管理好寝室成员时，将班级里面其他优秀学生干部、三好学生等能起带头作用的学生均匀分配到各个寝室，以点带面，发挥体现出的他们自身带头起到的一种思想模范作用、示范及引导教育作用和积极影响与辐射教育作用，达到了"净化一个寝室，带动一个班级，影响一个楼层"的良好效果。当然，老师一定要对所有在这方面做得好的同学专门提出表扬。比如，在半期表彰的时候，设立“文明之星”“自理之星”等等。
结语：
从目前情况看，关于农村寄宿制学校班级管理的日常生活中，尤其是在对于新入学的学生来说，在管理当中，仍然存在着一些问题。学校及相关班主任的管理水平的有效提升，能够提高农村小学教育的效率，帮助孩子养成良好的行为习惯和学习态度。因此相关的管理办法和方式应当以引导为主，做到与时俱进，采取多种办法对孩子进行引导和心理疏通，并注重家校联合教育的作用，达到因材施教的目标。
参考文献：
[1]莫静芳. 浅谈"双减"背景下农村寄宿制小学家校共育的有效策略[J]. 世纪之星—小学版， 2022(24):3.
[2]刘洪. 农村小学家校共育有效策略探究[J]. 进展：教学与科研, 2019(9):1.