【教学目标】
1.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
2.能在小组内分享观察日记，并进行评价。
【教学重点】
能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
【教学难点】
能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
【课前准备】
课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
2.能在小组内分享观察日记，并进行评价。
【教学过程】
一、创设情境，轻松导入
2.（出示课件6）引入话题，教师适时板书课题。
（设计意图：直击主题，简单明了地让学生明白本节课的内容。）
二、审题指导（出示课件7-10）
1.引导学生阅读教材第一部分，明确本次习作任务：进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
2.引导学生阅读教材第二部分四位学习伙伴的话，了解他们连续观察的对象，参考选题。
3.引导学生阅读教材第三部分，了解写作要求。明确日记的主要内容：记录观察对象的变化，可以写下观察的过程、观察者的想法和心情，鼓励学生附上图画或照片，让日记的内容更加丰富。
（设计意图：引导学生审题，培养学生在写作中养成审题的好习惯，让他们有所思、有所想。）
三、习作指导
1.选定观察对象。（出示课件11-15）
（1）引发思考：我们观察的对象是什么呢？我们还可以选择什么对象？让我们先来交流一下！
（2）学生讨论交流，教师相机指导。
①引导分析教材第二部分四位学习伙伴的话，了解可以选择植物的生长过程、植物的变化过程、自然现象、家养动物等作为连续观察的对象。
②联系生活，打开思路。比如，观察植物——我们可以观察植物种子发芽、植物过时发芽、扦插植物生长、植物的变化；观察动物——我们可以观察动物生长、动物哺育、动物生活；观察动物——我们可以观察河上结冰或化冰的过程、月亮圆缺的变化、下雨或下雪的过程、海水涨潮退潮的过程。
2.做好观察记录。（出示课件16-19）
（1）引发思考：在观察的时候我们要做好记录，这样便于以后整理成观察日记。该如何进行记录呢？
（2）学生交流反馈，教师相机指导。
以《绿豆发芽的观察记录》为例，教师讲解做好记录的注意事项：①确定表格栏目；②除了日期、状态、最后一栏可以根据观察内容灵活添加；③日期要连续；④要把观察对象的状态描述清楚。
绿豆发芽的观察记录
日期 | 状态 | 颜 |
3月27日 | 将绿豆泡在杯子里，用潮湿的纱布盖住。 | 绿豆的外壳是绿的。 |
3月28日 | 绿豆没有动静。 | |
3月29日 | 绿豆没有动静。 | |
3月30日 | 绿豆开始膨胀。 | 外壳颜变浅。 |
3月31日 | 绿豆破皮，露出小芽。 | 小芽是乳白的。 |
4月1日 | 小芽长到了一厘米左右。 | 芽瓣是嫩黄的。 |
4月2日 | 小芽又长长了约三厘米。 | 豆瓣的颜变成黄绿 |
（3）过渡：我们尝试自己写一个记录表。
预设：
河水结冰的观察记录
日期 | 状态 | 冰片大小 |
12月27日 | 河水变冷，无冰块。 | |
12月28日 | 河岸有一些透明冰片 | 10厘米，透明 |
12月29日 | 河岸冰片变大变厚 | 15厘米，变厚发白 |
12月30日 | 河岸冰片继续变大变厚 | 30厘米，沿岸变白 |
12月31日 | 河中央出现冰片较薄 | 冰透明 |
1月1日 | 河中央冰片变厚 | 冰厚大约5厘米 |
1月2日 | 河面基本结冰 | 沿岸厚中间薄 |
（4）提问：在写作中，我们该如何选取使用这些记录呢？
请学生通读《绿豆发芽的观察记录》，勾画出重复部分或没有明显变化的地方。明确：写作时，我们可以去除无变化或变化较小的内容。标注出感兴趣或变化大的地方，明确：写作时，
我们要选取有显著重要变化的内容，这是观察日记的重点内容。
3.回顾观察日记的写法。（出示课件20、21）
（1）教师提问：观察日记的写法是怎么样的呢？
（2）借助《燕子窝》引导学生回顾观察日记的写法：一是格式上注意在正文前要写清楚观察的时间，二是形式上可以是两篇或多篇，三是内容上主要是记录事物的变化或一段时间的观察所得。
4.学会描述观察的事物。（出示课件22-24）
（1）引导思考：到了观察对象，又到了观察日记的结构。那么我们如何描述自己观察的事物呢？
（2）回顾课文，学习写法。
出示《爬山虎的脚》第4自然段：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬
山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
教师引导学生分析叶圣陶对爬山虎的这段描写，学习其中的写法：写明数量、写清形状、突出变化、写清科学原理、形象说明。
（3）模仿课文，写片段。
过渡：下面让我们模仿着为自己的观察写一段：
预设：早上起床，我迫不及待就去观察这些小绿豆，急着想知道经过了一晚，它们又长成什么样了。
我看到，它们的“小手”长得更长更粗了，就像伸出了又长又白的手臂在向我招手，跟我说：“谢谢你这三天来对我们的经心照料。”有些绿豆没处伸“手”，急得把“手”伸出塑料篓底来跟我打招呼致谢呢。有些味口好营养好的绿豆，在两个豆瓣间长出了两片黄绿的“小嘴”，对着我不停地叽叽喳喳地唱着赞歌。有些不好意思开口的，急得脸都涨成粉紫了。
5.交流习作的想法。（出示课件25、26）
教师提问：对于这次习作，你还有什么要说的吗？
预设1：写作时除了日记时间外，还要用“一天后”等时间词语，准确表达时间和过程。
预设2：写作时要抓住一个重点，比如“发芽的过程”不能什么都写，没有重点。
预设3：观察日记不但要写得准确，也要写得生动形象做到这两点就是好作文。
四、写作提纲
（出示课件27、28）引导：你想好自己的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
（出示课件29）明确本次习作提纲要求。
观察事物变化经过，挑选重点写成观察日记。
1.你打算观察什么事物？
2.它有哪些明显的变化？
3.你打算分几个阶段写出变化？
4.每个阶段你重点写些什么变化？使用什么方法来写？
5.你是否已经储备好了相关知识？
6.你打算拟个什么题目？
（出示课件30-32）展示三个提纲范例。
五、学生习作，同桌互评
1.（出示课件33）请学生在课堂内完成习作。
2.（出示课件34写观察日记）写完习作，和同桌交换一下，看看谁写的最好。
第二课时
【教学目标】
能在小组内分享观察日记，并进行评价。
【教学准备】
课件、学生在第一课时的习作。
【教学过程】
一、例文评析，借鉴优点
1.（出示课件35-42）集体欣赏例文。
蚕宝宝观察日记
2016年3月21日 星期三 晴
今天上科学课时，老师给我们每人发四条蚕宝宝和1袋桑叶，让我们自己动手养蚕、观察蚕，同学们开心极了。
一到家，我就忙了起来。我一个大的塑料水瓶，把上面截掉，把几片桑叶铺在瓶底，小心地把蚕宝宝放了进去。一见桑叶，蚕宝宝活跃起来了。它们在桑叶上边吃边爬，有一条吃饱了，趴在瓶口欣赏风景呢！蚕宝宝很喜欢这个宽敞明亮的家。
蚕宝宝白白的，胖胖的，肉乎乎的。刚开始时我还不敢摸它们，总觉得它们像一条条胖乎乎的大虫子，我好不容易鼓起勇气用手捏了一下它的身体，感觉软软的，我用手指把它拔了一个底朝天，但它对我的举动却不理不睬，翻过身就急不可待地爬到一片桑叶上，津津有味地吃起来。真可爱！像一个贪吃的小宝宝！现在我不怕它了，我小心地把一只蚕宝宝放到一片桑叶上观察起来，蚕宝宝的身体上有一节一节的横纹，我数了数，从头到尾一共有9截。蚕有很多足，我上网查了查，有6只胸足，八只腹足，还有一只尾足。它的身体两侧还有气门，身体两端一般粗，如果你不仔细看的话，就分不清它哪端是头，哪端是尾。
2016年3月26日 星期一 晴
放学回家，我放下书包就马上去看蚕宝宝，发现早晨放进去的叶子快被吃完了，瓶子底上到处散落着一颗一颗黑黑的东西，妈妈说是蚕宝宝排出的粪便。我把蚕宝宝转移到一个盒子里，捂着鼻子把这些黑乎乎的粪便清理掉，把瓶子刷得干干净净，又放了一些新鲜的桑叶进去，再把蚕宝宝转移回来。回到干净明亮的家，蚕宝宝似乎很开心，吃得更欢了！
2016年4月11日 星期三 晴
蚕宝宝长得越来越大了。今天中午，我去喂蚕宝宝时，发现最大的那一条蚕宝宝的胃口越来越差了，早晨放进去的叶子它几乎动也没动，它总是独自趴在瓶底子的角落里一动不动，显得很没精神。难道它生病了？妈妈说它要吐丝结茧了。通过仔细观察，我发现它身体的颜变得有点黄了，在它的周围，叶子上、瓶底的角落里都粘有一些细细的银丝，蚕真的吐丝啦！好期待蚕结茧哦！
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