古诗三首
教材分析：
本节课教学内容为教科版小学语文三年级下册第一单元的略读篇目，《古诗三首》包括《池上》《寻隐者不遇》《小儿垂钓》教学中将三首诗整合起来并拓展两篇与“儿童生活”相关的诗，将本节课定为“童真童趣”为主题的古诗文阅读课，引导学生在阅读中感受古诗学习的趣味性。 
设计理念：本节课的三首古诗内容较浅显、易理解，因此不做过度解读，力求突出要点，学会取舍。主要围绕“儿童在做什么，体现了儿童什么特点”这一议题，体会诗句中蕴涵的童趣。放手让学生反复读，并尝试看图读、古诗新唱等多种方式帮助诵读。 
教学目标： 
1、能读通、读顺三首古诗，读出节奏，读出情感。 
2、引导学生借助注释，进行自主互助式学习，读懂诗句。 
3、用多种方式读诗，使学生感受到古诗学习的趣味性，体会诗句中蕴涵的童趣。 
教学重点：用多种方式读诗，借助注释进行自主互助式学习，读懂诗句。 
教学难点: 有感情地诵读古诗，体会诗句中蕴涵的童趣。 
教学过程 
一、主题回顾，激趣导入 
师：同学们，本单元我们学习了很多和儿童生活有关的文章，今天我们要走进古诗世界，体会古代儿童的生活乐趣。你知道哪些描写儿童生活的古诗呢？ 
2、品读诗句，四步学诗 
（一）读诗句 
1、同桌共读三首古诗，互相正音，读通诗句。 
2、自读古诗，边读边画出古诗的断句。学生展示读，教师指导读出节奏感。 
（二）知诗人 
1、又见老朋友：简介白居易，一起回忆学过他写的《赋得古原草送别》 
2、认识新朋友：介绍贾岛的生平，《唐才子传》称他“所交悉尘外之士”。用介绍作者的方式，点明他“寻隐者”的原因。 
3、听故事交朋友：胡令能家贫，年轻时以修补锅碗盆缸为生，人称“胡钉铰”。讲一讲有关他作诗的传说，激发学生兴趣。他的诗语言浅显而构思精巧，现仅存
描写儿童的诗句有哪些
七绝诗4首。代表作就是我们今天要学习的《小儿垂钓》 
（三）明诗意 
自主互助学习：
（1）小组成员共读古诗。 
（2）利用注释，解释诗句。 
（3）组内合作，完成助学单。 
（汇报交流要求：五人为一组，一人朗读古诗，一人解释诗句，一人回答学习单上的问题，两人负责板书展示） 
（四）悟诗情 
1、想象画面，谈谈自己的独特感受： 你认为最有趣的诗句是：__________。 
这首诗写古代的儿童在______，写出了儿童的______。 
2、多种形式读诗。 
《池上》运用看图猜诗句的方式读 
《寻隐者不遇》通过补充作者的问题，学习“寓问于答”的妙用，帮助学生记忆 《小儿垂钓》采用古诗新唱的方式 
三、拓展阅读，自读自悟 
古代儿童的生活真是丰富多彩，让我们再来看一看还有哪些有趣的事吧，请同学们拿出学习单，在两首拓展古诗中，任选一首进行自学。 
1、出示拓展阅读诗篇：《幼女词》施肩吾   《舟过仁安》杨万里 
2、同学们自读自悟（四步读诗法：读诗句、知诗人、明诗意、悟诗情） 
3、请同学汇报学习成果，说一说，你知道了什么？ 
4、师问：在你选择的拓展诗中，儿童在做什么呢？体现出小孩怎么样的特点呢？ 
5、能说一说你选择这首古诗的理由吗？（生自由答，通过“自选式拓展”到学生的兴趣点） 
四、推荐阅读，积累升华 
作业：
1.将本节课学习的古诗背诵下来。 
2.请同学们课后搜集其他描写“童真童趣”的古诗。 
五、寄语 
希望同学们多阅读古诗，用天真无邪的眼睛去发现生活中的美好。