五年级部编人教版语文下册古诗阅读考点知识练习
班级：__________      姓名：__________      时间：__________
描写儿童的诗句有哪些
1. 古诗鉴赏。
秋登宣城谢胱北楼
（唐）李白
江城如画里，山晚望晴空。
两水夹明镜，双桥落彩虹。
人烟寒橘柚，秋老梧桐。
谁念北楼上，临风怀谢公。
（注）谢胱（tiǎo）北楼：即谢雕楼，为南宋诗人谢挑任宣州太守时所建。江城：泛指水边的城，这里指宜城。两水：指句溪和宛溪。双桥：指风凰桥和济川桥。
［1］本诗最能体现秋天特点的句子是__________，___________。
［2］下面说法不正确的是（ ）
A.首联开门见山，把登览时所见景总括出来，统摄全篇，吸引读者。
B.领联以静写动，让我们身临其境感受到了江城美景。
C.尾联写出了李白对谢公的怀念之情，与题目遥相呼应。
［3］“两水夹明镜，双桥落彩虹”，这是一个_____________ （修辞方法）句。
［4］颔联一个“ _________”字写出二溪河流绕城的情景；一个“_________”字，将天上与水中联系起来。
2. 课内阅读。
村晚
草满池塘水满陂，
山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
［1］这首诗的作者是____代诗人____。
［2］写出下面词语的释义。
（1）陂：___________________________
（2）漪：___________________________
（3）腔：___________________________
（4）信口：__________________________
［3］翻译“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”这两句诗。
___________________________________
［4］这首诗表达了诗人怎样的感情？
_________________________________
3. 对比阅读。
闲居初夏午睡起
[宋]杨万里
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
（注释）①梅子：一种味道极酸的果实。②芭蕉分绿：芭蕉的绿映照在纱窗上。③思：意，情绪。
舟过安仁
[宋]杨万里
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
（注释）①安仁：县名。②篙：撑船用的竹竿或木杆。③棹：船桨。④怪生：怪不得。
［1］（古诗比较）读两首古诗，完成练习。
（1）《闲居初夏午睡起》中，选用了______、______、______这几种景物来表现初夏的特点。诗中一个“_______”字呼应了诗题，表达出诗人__________________之情。
（2）《舟过安仁》写的是诗人____________所见到的情景，诗句“_____________，____________”写出了渔船小童的调皮。读完诗句，我的眼前浮现出了这样的情景：____________________。
（3）这两首诗的作者都是宋代的杨万里，两首诗都写出了儿童天真活泼、稚气可爱的行为，表达出对___________之情。《闲居初夏午睡起》侧重描写儿童____________的情景，《舟过安仁》侧重描写儿童_____________的情景。
［2］（古诗积累）除了本单元所学的古诗外，你还知道哪些描写古代儿童生活的古诗？
（1）______________________________
（2）______________________________
4. 古诗阅读。
稚子弄冰
杨万里
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
［1］稚子弄冰的情景。
“稚子”的意思是__________________。
［2］稚子弄冰的过程是：（__________）—（__________）—（__________）—（__________）—（__________）
［3］用自己的话说说诗句的意思。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
____________________
［4］弄冰结局。
“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”运用的修辞手法是（  ）
A.夸张 B.比喻 C.拟人
［5］你小时候玩过冰吗？你是怎样玩的？
_________________________________
5. 古诗二首,阅读理解。
过分水岭                   饮湖上初晴后雨
溪水无情似有情,入山三日得同行。 水光潋滟晴方好,山空濛雨亦奇。
岭头便是分头处,惜别潺湲一夜声。 欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宣。
［1］联系上下文理解词语。
①潋滟：______ ②潺湲:_______
［2］《过分水岭》写的是诗人温庭筠在过分水岭的行程中见____引起的____。《饮湖上初晴后雨》描写的是西湖晴天时的____和雨天时的____。
［3］细读《过分水岭》,选择一个话题,想一想,写一写。
①作者和溪水在三天的相伴中会出现哪些场景?
②告别时潺湲的溪水声在向作者诉说什么?
答：_____________________
［4］根据古诗内容判断下面说法的正误。(对的打“√”,错的打“×”)
①《过分水岭》中“有情”二字是诗篇的题眼,下面三句都是围绕着它来具体描写的。（____）
②《饮湖上初晴后雨》不是描写西湖的某处之景、某时之景而是概括描写,全面讲价。（____）
③《过分水岭》表达了溪水对作者的深情;《饮湖上初晴后雨》表达了对西子的赞美。（____）
［5］《饮湖上初晴后雨》最后一句把西湖比作西子,这个比喻恰当吗?说明理由。
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6. 按要求完成练习。
游子吟
慈母手中线，______________。
临行密密缝，______________。
谁言寸草心，______________。
［1］把诗句补充完整。
［2］这首诗的作者是________代的______________。这是一首歌颂________的古诗。
［3］诗的后两句运用了什么修辞手法？(  )
A.比喻 B.夸张 C.拟人
［4］诗的前四句描写了什么情景？
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7. 读下面这首词，完成练习。
长相思
[清]纳兰性德
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
［1］_____是这首词的词牌名，我还知道一些词牌名：____、____。
［2］写出下列字词的意思。
那畔：________ 聒：_______
［3］下列对这首词的理解和分析不正确的一项是（ ）
A.词人随着大队人马向山海关进发，一路上跋山涉水，历尽辛苦。
B.深夜众多的营帐里还亮着灯，出行在外的人们因思念家乡久久不能入睡。
C.一阵风过后接着一阵雪，词人不能出门，实在是很无聊。
D.这首词描绘了词人出行关外的艰辛和凄苦，抒发了词人浓郁的思乡之情。
［4］结合诗句，展开想象写几句话。夜深了，诗人站在营帐外，他在望向何处？心里又在想什么？
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8. 描写儿童生活的古诗。
a、蓬头稚子学垂纶，______________。
b、儿童散学归来早，______________。
c、______________，飞入菜花无处寻。
9. 课内阅读。
秋思
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
［1］《秋思》的作者是________，________代诗人。著名诗篇有《塞下曲》《________》《________》《江南曲》等。
［2］全诗通过描写________的景，表达了作者___________________________的心情。
［3］秋风本无形，诗人为什么用“见”？请说说你的理解。
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［4］“行人临发又开封”这是一个成功的细节描写。请结合全诗简要分析这一细节描写的成功之处。
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10. 课外阅读。
题李凝幽居
贾岛
闲居少邻并， 草径入荒园。
鸟宿池边树， 僧敲月下门。
［1］请写出下面的字在诗中的读音。
径（  ）  宿（  ）  僧（  ）
［2］贾岛在考虑用“推”还是用“敲”时，撞到了____________，并得到了他的指点。
［3］诗中描写的景物有哪些？
____________________________________ 
［4］这首诗中历来被传诵的名句是：
____________________________________ 
［5］用自己的话说说这首诗的大意。
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11. 古诗赏析。
乡村四月
______________，
子规声里雨如烟。
______________，
才了蚕桑又插田。
［1］将古诗补充完整。
［2］这首诗的作者是（  ）
A.范成大 B.翁卷
［3］从题目中分析，我知道这首诗描写的是________（地点）________（时间）的景象。
［4］诗中属于对景物的静态描写的句子是“____________”；从“才了蚕桑又插田”这句话中，可以体会到乡村人们的________。
［5］这首诗表现了作者怎样的思想感情？下列说法不当的一项是（  ）
A.诗人对农村风光的热爱与赞美。
B.诗人对劳动生活和劳动人民的赞美。
C.诗人对劳动人民的同情及对统治者的不满
12. 古诗阅读。
乡村四月子
[  ]________
______________，
子规声里雨如烟。
______________，
才了蚕桑又插田。
［1］补全古诗。
［2］这首诗描绘的是________（季节）的景象。
［3］诗的前两句写了绿原、________、________、________等景物；后两句着重写了“________”的劳动画面。