【篇⼀】教育孩⼦的⽅法和经验
⽅法⼀：尊重孩⼦的“狡辩”——反馈效应
每当家长指出孩⼦的错误时，孩⼦总会出很多个理由来证明⾃⼰的清⽩。这时，家长⼀般都会⽓愤地称孩⼦的这种⾏为为“狡辩”，其实，这并不是狡辩，⽽是孩⼦对家长教育的⼀种反馈。
教育是双向的，家长不仅要教，还要接受孩⼦的反馈，教育才能达到最完美的效果。然⽽⼜很多家长却意识不到这⼀点，他们只管⾃⼰“教”，⼀点都不在意孩⼦反馈回来的信息，这样的教育往往达不到家长想要的⽬的。
⽅法⼆：分析并尊重孩⼦的反馈
当孩⼦对我们的教育作出反馈时，我们⾸先要对孩⼦的这种反馈作出分析，当然，这种分析不仅仅是针对孩⼦的语⾔进⾏分析，还要连同孩⼦的动作及神情进⾏分析。
但是值得家长们注意的是，不管是孩⼦的反馈是不是“狡辩”，都必须要尊重孩⼦的反馈。在上⾯的教育案
例中，当孩⼦说出“我们班⼩朋友搜这样说”的理由时，那位妈妈没有对孩⼦的反馈进⾏分析，就对孩⼦⼤吼，这是不是不尊重孩⼦反馈的⼀种表现。所以，这位妈妈也并知道孩⼦反馈的真正还以——并不认为“你真蠢”是脏话。
可以想象，家长误解孩⼦的反馈，并对孩⼦的反馈进⾏压制，长久如此，孩⼦就再也不会对妈妈的教育进⾏积极反馈了。没有孩⼦的配合，家长势必将更没有办法对孩⼦进⾏教育。
⽅法三：针对孩⼦反馈出的问题，对其进⾏有⽬的的教育
当家长分析出孩⼦反馈出的问题时，就可以针对孩⼦的反馈进⾏有⽬的的教育。例如，如果孩⼦反馈出的问题时他不知道将礼貌的重要性，家长就再也不会，就可以通过实例，道理来讲述讲礼貌的重要性，引导孩⼦做⼀个讲礼貌的好孩⼦；如果孩⼦反馈出的问题是他不想知道承担最近错误⾔⾏所造成的责任，家长就要⿎励孩⼦做⼀个知错就改，敢作敢为的⼈。
总之，不管孩⼦对家长的教育作出任何反馈，尊重和认真分析孩⼦的反馈，都是达到教育⽬的的⾸要前提。
⽅法四：家庭教育不能前后⽭盾——⼿表定理
⼼理学家做过这样⼀个实验：给⼀个⼈⼀块⼿表，当别⼈问这个⼈时间时，这个⼈能够快速⽽且⾃信
地说出时间；然⽽，当给这个⼈两块不同的⼿表时，这个看表的⼈反⽽不能很快地说出时间了。因为两只⼿表并不能告诉⼀个⼈更准确的时间，反⽽会让看表的⼈失去对准确时间的信⼼。⼼理学家把这种现象称为“⼿表现象”，并由此⽽引伸出了⼀个结论：在做事情时，只能有⼀个指导原则或价值取向。后来，⼈们把这个结论称为“⼿表定理”。
【篇⼆】教育孩⼦的⽅法和经验
孩⼦叛逆期是什么时候
⼈有三个叛逆期，不同的叛逆期，有不同的个性发展、⼼理⽣理发育特点，⽗母应对的⽅法也要不同。
1、2-3岁时，出现的叛逆⾏为是⼈⽣第⼀个叛逆期的表现，称“宝宝叛逆期”。
2、6-8岁时，则来到⼈⽣第⼆个叛逆期，称为“⼉童叛逆期”。
3、12-18岁时，是⼈⽣第三个叛逆期，这是⼤家常见熟知的“青春叛逆期。
孩⼦叛逆期发展特征
⼀：感受并学习处理更多的情绪
⼆：是个追求⾃主的探险家
三：变得更为倚赖
四：公然挑战⽗母，爱说不要
五：以为⾃⼰是宇宙的中⼼
孩⼦叛逆的⼼理原因
1、我已经长⼤了，我能⾏
2、为什么我不能
3、试探家长的底线
4、想受到关注
5、我在表达⾃⼰的观点
想培养出好性格的孩⼦，务必警惕这4种教育⽅式：
01
严厉、专制型
不可忽视的是，现在仍然有⼀些⽗母信奉“棍棒底下出孝⼦”的教育⽅式，化⾝“虎妈”“狼爸”，对孩⼦的教育⼗分严厉、要求严格、控制欲强，动辄打骂孩⼦。
⼼理学家贝克曾说过：“对⼦⼥督促过严的⽗母，也许可以逼使孩⼦养成良好的习惯，却也会使⼦⼥有不安、依赖、胆怯、敢怒不敢⾔、不爱做劳⼼⼯作，以及不喜欢参加有创造性的活动等缺点。⽐较起来，这种教养⽅法是得不偿失的。”
⽗母过分严厉专制，教出来的孩⼦通常会形成两种性格：⼀是胆⼩懦弱，过分顺从依赖，没有主见，唯唯诺诺；另⼀种则是⾮常顽劣，离经叛道，容易⾛⼊误区。
这种教育⽅式，说到底还是没有把孩⼦当做平等独⽴的个体来对待，把孩⼦看做⾃⼰的附属品，只能听⽗母安排、按⼤⼈的要求过⼀⽣。
⽗母如果注意到这⼀点，就应该及时调整⼼态，孩⼦有他⾃⼰的成长潜⼒，不必⼀⾔⼀⾏都按照你的要求去办；多尊重孩⼦的⾃主意识，倾听他的意见和想法。
在引导孩⼦时，⽤“尊重式”的批评教育来代替呵斥，⽤和睦民主的家庭环境取代专制控制，⽤讨论的⽅式来代替想要进⾏的说教。
这样⽗母才会和孩⼦取得双赢：你积极地引导了孩⼦，孩⼦也对你的友好态度⼼怀感恩。
02
溺爱、过度教养
中国有句古话：“惯⼦如杀⼦”，放在今天也同样适⽤。
孩⼦在家中的地位⾼⼈⼀等，享受特殊待遇；轻易满⾜孩⼦的各种要求；⼀家⼈都以孩⼦为中⼼，包办孩⼦⼀切事务；三四岁的孩⼦还要喂饭、不会穿⾐，五六岁的孩⼦还不做任何家务事······
这些都是溺爱孩⼦的表现。
在这样的教育⽅式下成长的孩⼦，极易养成⾃私⾃⼤、依赖、懒惰、⼀切以⾃我为中⼼的性格，没有同情⼼责任感、缺乏忍耐和吃苦精神，在⼈际交往中和社会适应⽅⾯势必会受挫。
⽗母再爱孩⼦，也要有个度。
该教给孩⼦的规矩⼀个都不能少，这样他才懂得为⾃⼰的⾔⾏负责、养成良好的习惯；
舍得放⼿，该让孩⼦做的事，⼀件也不要代劳，让他在动⼿中学会独⽴、懂得感恩。
03
常常抱怨、情绪施压
很多⽗母总喜欢把⽣活的不如意、各种⾟苦表现出来，每天唉声叹⽓，愁云密布，甚⾄⼀直抱怨、讲给孩⼦听。
孩子教育问题 “咱们家穷，你可要好好上学，给我们争⽓”、“你爸爸那种⼈，要什么没什么，你以后可千万不要学他”、“你看爸爸妈妈每天多么⾟苦，都是为了你啊”······
孩⼦虽然⼩，但是感知情绪的能⼒却⼀点也不⽐成⼈差，有时候哪怕⽗母不说，孩⼦都能感觉到那种压抑、愁苦、悲伤的氛围。
在这种环境下成长起来的孩⼦，很容易形成悲观消极、敏感⾃卑、脆弱胆⼩的性格。
⼩孩⼦的世界，本应该是单纯美好、明亮欢乐的，却要硬⽣⽣塞给他这么多成⼈世界复杂、消极的事物，会给他造成严重的⼼理压⼒，影响⾝⼼健康。
作为⽗母，请尽⼒给孩⼦营造⼀个温馨、愉快的成长氛围，懂得调节好⾃⼰的情绪，少⼀点抱怨，多给孩⼦传递积极乐观的能量，别让孩⼦过早背负他不该承受的压⼒。
04
暴⼒沟通
很多⽗母空有⼀颗为孩⼦好的⼼，却不懂得如何与孩⼦沟通，常常因为不会好好说话，伤害了孩⼦却不⾃知。
情感忽视、否定打击、讽刺嘲笑、拿孩⼦与别⼈作⽐较，都属于“暴⼒沟通”。
孩⼦兴致勃勃把做好的⼿⼯拿给妈妈看，妈妈忙于⼿头事情，“⼀边去，没时间看”；
孩⼦稍微犯点错，“这点⼩事都做不好，将来有什么⽤？”
长期被⽗母⽤语⾔伤害的孩⼦，内⼼充满了不安全因素，性格敏感多疑、容易⾃卑、患得患失。
每个孩⼦都是独⼀⽆⼆的，有属于他⾃⼰的闪光点，作为家长，我们应该多了解孩⼦、⽤⼼陪伴孩⼦，发现孩⼦的优点和长处，⽽不是⼀味地否定打击。
与孩⼦沟通时，⽗母也要多点耐⼼，保持情绪的稳定，少⼀些冷漠的语⾔暴⼒，多⼀些温和的⿎励，这样的正⾯管教，才能养出⾝⼼健康，⼈格健全的孩⼦。
【篇三】教育孩⼦的⽅法和经验
很多时候，要想教育好孩⼦，得先了解孩⼦眼中的世界，⽽作为家长得先蹲下来，从孩⼦的位置和⾼度去看这个世界。
01
给孩⼦随性玩耍的时间
美国⼉童教育学者汤姆斯、阿姆斯壮指出，⾃由玩耍⽐有计划性的活动，对学龄前的孩⼦来说更为健康有益。
家长们不要⼀味的给孩⼦的时间塞满各种各样的活动。
每⼀个孩⼦都需要⼀些⽆所事事、随⼼所欲的随性玩耍时间。
02
引导孩⼦关怀他⼈
每⼀个快乐的孩⼦都需要能感受到与他⼈的有意义的交集，了解到⾃⼰对于他⼈的意义。
要帮助孩⼦发展这种感觉，让孩⼦在⽇常⽣活中多与他⼈接触。
可以引导孩⼦陪他⼀起整理家中的旧玩具，⼀起捐给慈善机构，帮助那些穷苦困难的孩⼦；也可以⿎励或带领孩⼦参加义⼯活动。
有专家指出，不管孩⼦年龄有多⼩，他们都能从帮助他⼈的过程中感受到快乐，并渐渐地养成乐于助⼈的习惯。
03
⿎励孩⼦多多运动
在⽇常⽣活中，多带动孩⼦做做运动，⽐如玩球、游泳、跑步、骑⾃⾏车等等。
经常运动的孩⼦能提⾼体能，也会变得更加开朗。
保持多运动的⽣活还能缓解孩⼦的压⼒与情绪，还能让他变得更加开朗。
多运动还能让孩⼦喜欢⾃⼰，拥有较正⾯的⾝体形象，并从运动中发现乐趣与成就感。
04
有创意的赞美孩⼦
有时孩⼦表现的很好时，不要只是单纯说⼀句很好。
家长们对孩⼦的赞美要具体⼀些，指出细节，说出孩⼦具体哪⾥做的好，或者⽐上次表现好。
⽐如：“你今天有主动跟保安叔叔说早上好，很有礼貌哦！”
不过有时候的赞美也要注意⽅式，不要造成让孩⼦有了错误的期待。
现在有些家长还会⽤物质来奖励孩⼦，让孩⼦把赞美的重点放在了可以获得哪些报酬上，⽽不是⾃⼰良好的⾏为。
家长们应该让孩⼦⾃⼰感受到，完成⼀件事情所带来的满⾜与成就感，⽽不是⽤物质报酬来奖赏他。
05
激发孩⼦的艺术潜能
我们都知道莫扎特效应，虽然有很多科学家已经证实了没有所谓的莫扎特效应。
但是让孩⼦接触美术、⾳乐等艺术活动，确实可以让孩⼦的内⼼世界更加丰富。
有研究者发现，每当孩⼦跟随⾳乐舞蹈，或者是拿着画笔随⼿涂鸦，都是孩⼦在⽤艺术⾏为来抒发⾃⼰的内⼼世界、表达⾃⼰的情感。
⽽孩⼦喜欢舞蹈、⾳乐或者画画，也会有⼀定的成就感，会对⾃⼰感到满意。
06
经常给予孩⼦拥抱
每当孩⼦睡醒时，给他⼀个拥抱；
当孩⼦表现优秀时，给他⼀个拥抱；
当孩⼦对⾃⼰的错误感到惊慌失措时，给他⼀个拥抱......
家长们给孩⼦的每⼀个拥抱，都传达给他们⽆限的关怀，是⽆声的我爱你。
有专家发现，⽗母温柔的拥抱和抚触，可以让早产⼉变得更加健康活泼，情绪也会更加稳定。
07
⽤⼼聆听孩⼦的⼼声
没有什么⽐⽤⼼聆听更能让孩⼦感受到被关⼼。
想要当个更好的倾听者吗?不要只⽤⼀只⽿朵听，当孩⼦对你说话时，尽量停下你⼿边正在做的事情，专⼼听他讲话。
要耐⼼听孩⼦说完话，不要中途打断、急着帮他表达或是要他快快把话说完，即使他所说的内容你已经听过许多遍了。
陪孩⼦去上学途中或哄孩⼦上床睡觉时，是的倾听时刻。
08
不要求孩⼦过分完美
我们都期望孩⼦展现出他的⼀⾯，可是有时候太过急切纠正或改善他们的表现。
例如，嫌弃他们没把桌⼦擦⼲净，⼲脆⾃⼰再擦⼀遍；或是纠正他们⼀定要把东西摆到⼀定位置。
事事要求完美，会减弱孩⼦的⾃信⼼与不怕犯错的勇⽓。
下次当你忍不住想要参⼀脚，急着帮孩⼦把事情做的更好时，不妨先想想看：这件事跟健康或安全有关吗?
想像10年之后，这件事还有这么严重吗?如果是No，那么就放⼿让孩⼦去做吧。
09
指引孩⼦解决问题
每⼀个孩⼦成长的⾥程碑，都是由系鞋带到⾃⼰过马路⼀步⼀步拼凑起来的。
⽽当孩⼦发现他有能⼒⾃⼰解决⾯对的难题时，是可以给他们带来快乐和成就感的。
每当孩⼦遇到阻碍时，你可以这样来帮助他：
①确认他的问题；
②让他描述他的解决⽅式；
③出解决问题的步骤；
④决定让他⾃⼰解决这个问题或提供⼀些帮助；
⑤确定他能获得需要的协助；
10
赋予孩⼦表演的舞台
每个孩⼦都有特有的天赋，何不给他们机会表现⼀下?
如果他们喜欢说故事，⿎励他多说故事给你听。如果他对数字很擅长，带着他去逛街，让他帮你挑选价格便宜的东西。
当你能欣赏孩⼦的才能，并表现出你的热情时，孩⼦⾃然会更有⾃信⼼。
我们⾝边的孩⼦所需要的，不只是⾐⾷⽆虑的⽣活环境⽽已，他们需要⼤⼈陪伴他去经历它的成长过程。
【篇四】教育孩⼦的⽅法和经验
在⽇常⽣活中⽼百姓常说“⼀把钥匙开⼀把锁”，同时在教育孩⼦时也⼀样，你了解你的孩⼦吗？孩⼦的
习惯和特点你要不断地观察把孩⼦的优缺点分析出来，在优点上⿎励和⽀持孩⼦去做，在不良的⽅⾯要引导和开导孩⼦。常见的类型的⼏种孩⼦的表现和教育⽅法如下：
第⼀类孩⼦表现：
上课不⽤⼼听讲的孩⼦。此类孩⼦主要表现为上课多动、好玩、爱讲话，甚⾄在家中学习也表现出⼼不在焉对此类孩⼦的教育，有的家长说，“那是学校的事，不该我来管，我⼜不能坐在孩⼦旁边。”实际上，练习孩⼦⽤⼼听讲，要从⽇常糊⼝⼊⼿，由于糊⼝习惯和学习习惯是紧密相关的。
教育的主要⽅法：⾸先，⽗母要练习让孩⼦听⼀遍就马上做到。其次，在糊⼝中，家长可以有意识地练习孩⼦的听话能⼒，如铺排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家长观察孩⼦是否如斯。再次，家长要有意识地练习孩⼦的留意⼒，和孩⼦讲话，⼀定要让孩⼦看着你的脸听。第四，家长还可以告诉孩⼦⼀些听讲的⼩窍门第五，家长应尽量要求孩⼦复述课堂内容，或谈上课中印象最深的题⽬。
第⼆类孩⼦表现：
追求⾦钱与物质享受的孩⼦。此类孩⼦主要表现为“穿要，吃要精品，”讲究吃穿，有的上学要坐摩托车、三轮车。
教育的主要⽅法：⾸先，家长⾃⼰要以⾝作则，艰苦朴素，告诉他们⾃⼰孩⼦时代的糊⼝经历和故事。其次，家长要把家庭收⽀计划告诉孩⼦，并适当征求孩⼦的意见。再次，有效地教育孩⼦计划⽤钱，并⽤典型事例来教育孩⼦。
第三类孩⼦表现：
精⼒过剩的孩⼦。此类孩⼦主要表现为爱玩，爱闹，爱打架，难以管教，但他们较智慧好动，反应快，接受能⼒强。
教育的主要⽅法：⾸先，要与孩⼦建⽴良好的⼈际关系，让他们明⽩⾃⼰不是⼀个“不听话的孩⼦”，这样他们容易在⼼理上接受教育和指导。其次，要适当放⼿，管教适度。管教若太严，与他们性格分歧错误劲，就会适得其反。要给他⼀定⾃由，⼀定的流动时间和空间。再次，耐⼼教导：即耐⼼教育与疏通沟通，通过讲道理，使孩⼦明⽩⾃⼰的⼀些“主见”并不那么好，并不那么符合社会道德与规范，从⽽⾃愿抛却⾃⼰的“主见”，克服⾃⼰的⽑病，逐步⾛向成长之路。
第四类孩⼦表⾯：
具有严重惰性的孩⼦。此类孩⼦主要表现为学习被动，功课不完成或抄袭，造成考试交⽩卷或作弊，糊⼝散漫。教育的主要⽅法：⾸先要以平时的家务事开始练习，不要让孩⼦饭来张⼝、⾐来伸⼿。其次
是匡助孩⼦制定计划，并加强督促检查。三是⽗母要以⾝作则，事事起表率作⽤。四是要从孩⼦⼒所能及的⽇常⼩事上培养勤劳的习惯，并持之以恒，坚持练习。
第五类孩⼦表现：
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