【篇一：活出个性人生】
“世人看我太疯癫，我笑世人看不穿。”所谓言为心声，这是唐伯虎的个性写照。一位傲诞奇才，他的生命历程也是追求自由的心灵之旅。《唐伯虎点秋香》中他特立独行的思想和举止，被我们传颂至今。
自然界每个存在都是独特的。一千个读者眼中有一千个哈姆雷特，这是艺术鉴赏的审美情趣，所以不均匀的石块，奇形怪状，才格外有欣赏价值。
还记得那清亮的嗓音，独特的声线吗？他就是李健，被粉丝戏称为特立独行的乐坛奇葩。从水木年华到现在，李健始终在坚持自己，不跟大流不随大波，坚持校园民谣。他用执着的音乐理念构建了一个又一个浪漫的校园传说，让音乐为自己的个性喝彩。
吴莫愁，她是中国好声音舞台上一个怪咖，因独特而美丽，是古灵精怪的潮女。那不拘一格的夸张表演，那可以摧毁一切“现代审美”的声音，那个曾经与父亲开着演艺大篷车的姑娘，是这九百六十万平方公里的土地上最独一无二的奇葩。
这世界说大就大说小就小，我们每个人都只是点缀它的一片叶子。有人说，世上不到完全相同的两片树叶，但似乎也正因为我们的不一样，才让这个世界缤纷多彩。
刘墉有言：“如果处处都是别人，哪里还有自己。”的确，我们每个人都是不一样的烟火，一定要活出自己的个性。而生活中多少人在岁月的折合中，随波逐流，失掉了自己原本的个性？
绘画大师张大千留学欧洲时，很喜欢西方大师的作品。不知经过多少个日夜的奋斗，他认为已仿效成功，便举行了一场个人画展，还特意邀请了名噪一时的毕加索。然而当毕加索看完展品后却疑惑地问：“你的画呢？”“我没有看见你自己的作品！”毕加索甩袖离开。张大千尴尬地呆立，而后恍然大悟：“是啊，这儿哪有属于我自己的画呀！”。自此开始钻研西方大师的杰作和中国古代名画，反复揣悟东西方创作手法的异同，并加以融会贯通。终成自己的独特风格，得一代绘画大师的名号。
时下的娱乐节目中，明星模仿秀已是屡见不鲜。偶尔一次或许会博人一笑，让人夸上几句。可过后呢？人们只会记得“那一个”周杰伦，“那一个”歌手文章小沈阳。记住他们是因为独一无二，因为耳目全新的“口味”。而纷纷模仿恐怕真就成了“无独有偶”了。
人这一生能有几个十年？留给我们的日子又剩下几寸几节？如果我们只求匀整和谐，失去独特的个性，那么那颗曾经向往美好的透明心脏，会不会躲在角落里哭泣？
让我们坚守个性，活出自我，特立独行，奏出不一样的人生的华章。
【篇二：独特之美】
每个人出生时都是原创，可是有人渐渐成了盗版。
——题记
流水从山上带下的石头奇形怪状，可这各不相同的石头，可以制成样式独特的盆景。然而，被流水冲刷得变得圆润的卵石，不论怎么和谐，也只是大小均匀的石头。
所以，只有天然的，原生态的东西，才拥有独特的美。
“我就是我，颜不一样的烟火，海阔天空，要做不一样的泡沫。”
著名的儿童漫画家几米，始终保持着自己独特之美，作品中他用孩子的语气问道：“我为什么
要做大人才做的事？”因为他的心里尚住着童真，思维没被世俗沾染同化，作品才拥有那最真实自然，最独一无二的美。
“芙蓉城三月雨纷纷，四月绣花针，红酥手青丝千万根，姻缘多一分。”
一曲中国风歌曲《锦绣》，让李宇春荣登央视春晚。她依然保持刚出道时的那种中性风格，单眼皮，一头简短秀发，一身粉西服，颀长瘦削的身材。冷静的，深邃的，酷酷的，不变的特，别样的美丽。
当年，李宇春推出第一张唱片《皇后与梦想》，曾有乐评人毫不留情地预言，“这种选秀出来的明星都是早谢型的，闹哄哄地出来，静悄悄地离去”，“李宇春将会比烟花更易灭”。到了2008年，依然有乐评人写出题为《把所有玉米都拉出去“毙”了》的戏谑博文。
李宇春说，“我叛逆，我孤单，但我不寂寞。在我眼中，偶像就是一个鲜活的人，一个特立独行的人，有值得学习的地方，也有臭脸的时候。”
“中性并不是大家看到的那样一个躯壳，它会反映出更深层次的特质——有主见、不臣服、不依附。”因为独特而长远，这是李宇春掷地有声地回击。
作家王小波说过：“人世间有一种庸俗势力的大合唱，一旦你陷入其中，就永远沉沦了。”
纵观历史长河，取得辉煌成就的人有很多，可是毕竟不可能谁都像几米一样成为漫画大家，像李宇春一样成为登上最大舞台的著名歌手。有些人会在时间的长河中渐渐沉沦，终成“盗版”，一眼过后便遭遗忘。
虽说韩国整容技术发达，可是“韩国小”选举选出了“三胞胎”，这样的“美”又有何意义。
可见，整齐划一的卵石不一定是美的，奇形怪状的石头也未必丑陋。
独特的美不是雍容华贵的服饰，不是楚楚动人的相貌，而是来自独特的个性，活出自我，坚守原创。如国粹京剧般，唱念做打，生旦净丑，轻相重腔，各有讲究。当主流乐坛被流行音乐占据时，能保持自身的特点，坚持着梨园传统，保留着原汁原味，才拿得出手，无愧于国粹称号。
让我们携独特前行，书写崭新而美丽人生。
【篇三：共性与个性作文】
所谓共性，即指所表现的人或事所具有的概括性与必然性，体现为理性的，能够启发人们的联想。以上文为例，其共性大而言之表现在均为天真活泼、富有上进心的中学生；小而言之班长是能正确处理好学习与工作关系的典型，学习尖子是能努力兼顾智育与体育的代表。他们是当代中学生抑或当代某一性格体中学生的缩影，犹如“窥一斑略知全豹”，或相对说“一叶落知天下秋”。俄国著名文学家高尔基说：“作品要能相当强烈地打动读者的心胸，只有所描写的一切—情景、形象、状貌、性格等等，能历历浮现在读者眼前，使读者能够各式各样地‘想象’它们，而以读者自己的经验、印象及知识底积蓄去补充和增补。”
只有写出共性，让人有“对号人座”的可能，才会给人留下充分的想象及其联想空间，引起共鸣。所谓个性，即指所表现的人或事带有具体性与偶然性，体现为感性的，能够限制人们的联想。再以上文为例，无论是班长，还是学习尖子，虽有鲜明的共性，能使人看到某一尖人的综合特征，从而“作者举一隅而读者以三隅反”；可由于人物又具有鲜明的个性，限制了联想，在一定角度来看，有了定位、定势、定形之固，具体落实在某一个班里，是一个有脾气，一个有钻劲的活生生的现实中人，进而避免了个体形象塑造里的抽象化与概念化的通病。共性与个性是一个事物的两个方面，但个性中包含有共性；以之推导，具体中包含有概括、偶然中包含有必然、感性中包含有理性，逻辑涵盖明了。反之，也这样。例如，小而言
之作为“典型”与“代表”之于大而言之天真活泼、富有上进心之形象是个性；之于某些中学生，又是共性。
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