四年级下册《母鸡》学情分析
大家好，我是万秀小学的丘一秀老师，很高兴能在这里代表我们团队和各位老师做本课《母鸡》的学情分析。如有不当之处请各位老师们海涵。本次学情分析分三大部分来讲解，第一部分是学生已有的学习经验，第二部分是学生面临的情况，第三部分是教学目标的制定。
我们先说说学生已经的学习经验：
本单元的人文主题是动物朋友，语文要素是体会作者是如何表达对动物的感情的。想要了解学生已有的学习经验就要从学生已掌握相关的语言要素下手。因为统编教材每个单元的语文要素，都是环环相扣的体系结构中的一环，因此要重视要素之间的关联，理清目标序列。我们可以先来整体了解一下小学阶段涉及到的这类语文要素分布的情况。
年级
单元
语文要素
四年级（下册）
一单元
抓住关键语句，初步体会文章表达的思想感情。
四单元
体会作家是如何表达对动物的感情的。
五年级
（上册）
一单元
初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
感情文章四单元
结合查的资料，体会课文表达的思想感情。
六单元
注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。
五年级
（下册）
一单元
体会课文表达的思想感情。
六年级
（下册）
一单元
体会文章是怎样表达情感的。
相关的语文要素第一次编排在四年级下册第一单元，语文要素为初步体会课文表达的思想感情，这里“初步”强调了教师教学时应把握好教学目标的度，不宜拔高。第二次出现在本册第四单元：体会作家是如何表达对动物的感情的。接下来在五年级一共安排了四次有关体会作者思想感情的语文要素，（分别是：五年级（上册）    一单元    初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。    四单元    结合查的资料，体会课文表达的思想感情。六单元    注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。五年级（下册）    一单元    体会课文表达的思想感情。）内容比较集中。六年级只编排了一次相关的语文要素。编排在六下一单元    体会文章是怎样表达情感的。
我们再来看看《语文课程标准》第二学段阅读目标的要求，其中就有提到：“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。” 第三学段的阅读目标也提到“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中敢于提出看法做出自己的判断。”
从语文要素列表和《语文课程标准》对第二、第三学段的阅读要求可以看出，体会文章的思想感情是阅读教学的一个重点也是一个难点，主要放在第二学段的四年级和第三学段的五年
级进行学习与训练，重点放在第三学段。而本单元的语文要素是基于四年级下册第一单元“抓住关键语句，初步体会文章表达的思想感情。”的基础上进行学习的。可见这一单元语文要素的学习并不是“零起点”。但是在第一单元“初步体会课文表达的思想感情”的基础上，又提高了要求，强调不仅要体会文章所表达的情感，还要关注作家是如何表达的。所以对学生来说“体会作家是如何表达对动物的感情的”这一语文要素既是认识的，但又是不熟练的，同时还加大了难度。因此在本单元的学习中，可以指导学生进行这种体会文章思想感情方法的实践与运用。总得来说，第一单元的语文要素，将教学的重点指向体会表达怎样的思想感情。而第四单元的语文要素，侧重点是学习“如何表达”，要重点揣摩写作方法。
教材把涉及到体会文章思想感情的语文要素安排在四年级下册，是符合四年级学生情感发育的，因为此时的他们正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能迅速发展、完善的关键期，孩子的学习能力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期，经过学习，学生是能够接受和掌握的作者的思想感情和如何表达思想感情的写作方法的。
接下来我们说说学生掌握的情况：
本篇文章是老舍笔下的一篇描写动物的文章，对于老舍，学生并不陌生，第13课《猫》的作者也是老舍，因此，对老舍文章的特点也已经有所了解，此时四年级的他们也已经具备了一定的课前预习能力和较强的阅读能力，掌握了一定的阅读方法，加上本文语言直白易懂，学生很容易理解课文内容，并能出作者对母鸡态度前后变化的句子和原因，读懂了作者以前对母鸡很讨厌，但是母鸡成为了一只鸡妈妈后，它身上具有了勇敢、慈爱、负责、辛苦的品质让作者不再敢讨厌母鸡了的情感变化。也读懂了作者从讨厌母鸡到敬佩母鸡，最后引申出对母爱的赞颂之情。但是作者运用什么方法把讨厌到不讨厌的情感变化写清楚的，学生比较模糊。作者在文中抓住了母鸡的动作、神态等描写，通过母鸡与小鸡进食的形态进行对比，又把母鸡前后对待大公鸡的态度进行对比，以及开头第1-3自然段先贬低母鸡的行为，在第5-10自然段赞扬母鸡的品质，用先扬后抑的写作手法，形成一种强烈的情感对比，这些都体现出了母鸡是如何勇敢、慈爱、负责、辛苦，以此来赞扬母鸡，表达作者对母鸡的敬佩之情，以及对母爱的歌颂。但想要掌握这些写作方法，对四年级的学生来说是有一定困难的。
最后根据教材目标以及学情分析，我们制定了第二课时的教学目标：
教学目标为：
1.通过具体的语句，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感变化。目的在于突破教学重点，整体把握课文，读懂课文。
2.初步了解作者表达感情的写作方法。目的在于突破难点，让学生了解甚至是初步掌握这样表达情感的方法。以便在今后的习作中尝试运用。
3.学会感恩，体会母爱的伟大。意在延伸这篇文章的主旨，能在生活中对母亲能够产生尊敬之情。达到深化感情的作用。
我的分析到此结束，谢谢大家的聆听。
2021.04.20