四年下册综合实践活动教案
    四年下册综合实践活动教学进度表 学科：综合实践活动 
周次
日期
教 学 内 容
第1周
2.26-3.2
1、用身体说话、2、菠菜印章
第2周
3.5-3.9
3、轮子
第3周
3.12-3.16
4、动物的智慧
第4周
3.19-3.23
5、音乐在我身边
第5周
3.26-3.30
6、小书包中的大学问
第6周
4.2-4.6
清明节
7、压岁钱的使用与思考
第7周
4.9-4.13
8、人类的家园--地球
第8周
4.16-4.20
9、为家庭开销做预算
第9周
4.23-4.27
10、为同学庆祝生日
第10周
4.30-5.4
劳动节
11、有趣的绳结
第11周
5.7-5.11
12、爱心在行动
第12周
5.14-5.18
13、光幻视与光游戏
第13周
5.21-5.25
14、制作养花小器具
第14周
5.28-6.1
儿童节
15、口袋游戏
第15周
6.4-6.8
高考
16、有趣的发明
第16周
6.11-6.15
17、特殊污渍的去除
第17周
6.18-6.22
端午节
18、口香糖的利弊
第18周
6.25-6.29
中考
19、公益广告
教学设计：
第1课：用身体说话
教 学 设 计
课  题
用身体说话
课  时
40分钟
教学目标
激发学生解读肢体语言之意在言外的兴趣；培养学生读懂肢体语言的能力；提高学生的适应能力，促进心理健康发展。
教学重点
难    点
引导学生关注肢体语言，激发学生解读肢体语言的兴趣；培养学生读懂肢体语言的能力。
教学准备
ppt、video、游戏
教  学  过  程
二次备课
一、导入新课：(2.5分钟)
人与人之间在沟通时，视觉是最大的影响因素。我们来看一段视频吧！（PPT视频《陈佩斯吃馄饨》）
看过视频，你想说些什么呢？
这次活动我们共同关注：身体也会说话
板书：身体也会说话
二、明确目标(0.5分钟)
身体也会说话，我们也叫它肢体语言。（PPT）什么是肢体语言呢？人们借助于人体的各种器官，通过体态、动作和表情来表达自己的情绪、情感传递信息，并通过对方的视觉接受和理解信息，进行思想交流。
这次团体心理辅导活动，我想和大家一起来尝试着解读肢体语言，培养自己解读肢体语言的兴趣和能力。
三、探究新知（11分钟）
1、（1分钟）你能说出每种动作都代表什么意思吗？
教师表演，做出动作和相应的表情：安静（不要说话了），坐好（脚放平身坐正），举手（谁想回答问题）
2、（2分钟）请学生以小组为单位，小声交流一下，你想到了哪些肢体语言？协商好（不限展示的人数），并分配好角，准备好后到前面来做出肢体语言，让大家猜一猜，解读肢体语言代表什么意思？
3、（8分钟）分小组活动，汇报。
四、训练积累（1分钟）
解读身体语言之意在言外(PPT)
习题：连线
注目                同意
点头                过来
招手                关注
摇头                再见
摆手                不同意
五、创新拓展（4.5分钟）
1、（4分钟）有趣的竞猜游戏：
你懂我的意思吗？（说谎）（PPT视频《木偶奇遇记》）
2、（0.5分钟）视觉欣赏：
各种各样的肢体语言和微观语言(PPT)
六、总结并提出希望（0.5分钟）
针对学生参与课内活动的表现情况进行总结；对这次活动的收获进行总结；对适应更广泛的人际交往能力的影响。
希望同学们能观察周围人的肢体语言，正确判断和理解真实的信息，尝试着在交往中正确的使用肢体语言，提高自己的人际交往能力。(PPT) 
1、视频吃馄饨：目的是引起学生对肢体语言的关注。
2、教师表演，以身示范（自我开放），请学生解读肢体语言，由易到难，激发孩子们参与的热情。
3、以小组为单位活动，孩子们可以集思广益，同伴间有交流和沟通，并降低了参与的难度。培养孩子的参与能力、想象力、表演能力、探索意识、协作能力、实践能力、观察能力等。
4、训练积累中的连线题比较容易，比较浅显
板书设计
团体心理健康辅导活动——人际交往能力
身 体 也 会 说 话
——肢体语言（微观语言）
第2课：菠菜印章
活动目标：
1、尝试用剪、切的方法，制作蔬菜印章。
2、在操作活动中，充分运用多种感官感知蔬菜的特点。
活动准备：
1、课件制作：各种蔬菜。
2、每组准备没有开锋的刀和剪刀若干把。
3、报纸10张、白布5块
4、水粉颜料：红、黄、绿、湖蓝、淡绿、橘红，颜料盆（盆中放薄海绵）
5、宣纸若干，与幼儿人数相等。
6、实物准备：芹菜、菠菜、萝卜、胡萝卜、辣椒、土豆、青豆、藕、花菜、黄瓜、茭白、青菜等。
活动过程：
1、 出示课件，欣赏课件。引发幼儿观察蔬菜的兴趣。
教师引导：小朋友，你们认识这些蔬菜吗？那就请小朋友互相说一说。
2、尝试制作蔬菜印章。
（1）教师：小朋友看得很仔细，知道蔬菜有根、茎、叶、果实，有各种不同的颜和有趣的形状，那我们能不能用蔬菜来做印章呢？
（2）请幼儿动手试一试、做一做。交流自己做的印章是用蔬菜的哪部分做的。
（3）提供颜料盆，请幼儿选自己喜欢的颜，用自己做好的蔬菜印章印出美丽的图案。
（4）幼儿尝试操作。鼓励幼儿发现、交流所印出的图案是用蔬菜的哪部分印出的，印出的图案相同吗？引导幼儿观察把蔬菜根、茎、叶、果实切、剪以后形状的变化。
综合实践教案3、合作盖印章。
欣赏自己制作的花布，说说什么地方漂亮。
活动建议：
向幼儿介绍做蔬菜印章还有一种方法叫雕刻。让小朋友带着这个问题回家和爸爸妈妈商量、讨论，然后可以请爸爸妈妈帮忙一起做，看看用雕刻的方法做出来的蔬菜印章是什么样的。
第3课：轮子
教学设计思路：
谈话引入——基本活动：认识轮子和车子——拓展与延伸：做个轮子能转动的汽车模型——小汽车比赛——创新活动建议：设计新型“汽车”
教学目标：
1、通过对纸质模型车子和轮子的制作过程及其功能研究，感悟车辆的发明过程，使学生认识人类的发明创造来自实践的道理。
2、通过自制具有活动轮轴的纸车模型，提高学生动手操作的能力；通过实验探究轮与轴的关系，提高学生分析问题的能力。