第 1 单元 养成·服务
活动主题 | 主题一 我的物品各就各位 | |
活动目标 | 能归类整理自己的物品，让我们的物品各就各位。 | |
活动方式 | 说一说（自己物品的摆放情况） 做一做（动手整理自己的物品） 比一比（看谁整理的效果好） | |
涉及方法 | 分类法、调查法 | |
计划课时 | 1 课时 | |
活动主题 | 整理我的书架 | |
活动过程 | 为什么？ 发现问题 | 新书还没来的及看，旧书已经长时间不看而落上了厚厚的灰尘，我想我有必要整理一下我的书籍，使它们能有序的在书架上陈列。 |
怎么办？ 活动准备 | 如何让我的书像图书馆、阅览室一样摆放的有条理呢？ 查阅有关图书分类的知识，尤其关注少儿图书的分类。 | |
如何做？ 实施阶段 | 第一步：把我们需要整理的书籍放在一起。 第二步：分类（绘本类图书、卡通动漫类图书等） 第三步：归类统计 第四步：将分类完的书整齐地摆放在书架上。 | |
总结评价 | ||
总结收获 | 通过整理你的书，你的收获是什么？ | |
活动主题 | 主题二 零食与我们的生活 | ||||||
活动目标 | 健康吃零食 | ||||||
活动方式 | 问一问（周围的人吃零食的情况） 说一说（怎样吃零食才健康） 做一做（为小学生科学吃零食提出建议） | ||||||
涉及方法 | 文献法、调查法 | ||||||
计划课时 | 1 课时 | ||||||
活动主题 | 怎样吃零食才健康？ | ||||||
活动过程 | 为什么？ 发现问题 | 爱吃零食是小学生的普遍现象。 学会选择营养相对均衡、全面的零食。 | |||||
怎么办？ 活动准备 | 在家里做个小调查，看看爷爷奶奶、爸爸妈妈都爱吃什么零食。 | ||||||
如何做？ 实施阶段 | 一、小调查 记录调查对象、爱吃的零食及吃零食的习惯。二、交流讨论 1、选择健康的小零食。 2、选择正规厂家生产的食品。 3、选择两餐之间吃零食。 4、注意用餐卫生。三、做一做 写一份倡议书。 | ||||||
总结评价 | 评价内容 | 自评 | 同学评价 | 家长评价 | |||
我参与活动的积极性 | |||||||
我的沟通能力 | |||||||
我收集资料的能力 | |||||||
我想表达想法的能力 | |||||||
总结收获 | 吃什么零食才更健康？ | ||||||
活动主题 | 主题三 开心假期 | ||||||
活动目标 | 学会合理安排自己的假期 | ||||||
活动方式 | 说一说（自己假日做过哪些快乐的事） 查一查（小伙伴周末都在干什么） 做一做（做个合理的周末计划） | ||||||
涉及方法 | 调查法、访谈法 | ||||||
计划课时 | 1 课时 | ||||||
活动主题 | 我们的周末生活 | ||||||
活动过程 | 为什么？ 发现问题 | 想好好安排一下我的周末生活，但自己一时又拿不定主意。 | |||||
怎么办？ 活动准备 | 邀请小伙伴一起调查同学们的假期生活。 | ||||||
如何做？ 实施阶段 | 一、调查。 记录调查对象、在哪度过假期、在做什么、对于这样过假期的感觉。二、调查结果 一共调查了（ ）人，在（ ）的人最多，共有（ ）人，在 （ ）的人最少，一共有（ ）人。周末感到开行的有（ ) 人， 不开心的有（ ）人，无所谓的有（ ）人。 三、交流 通过讨论，我知道了：学习是重要的，健康的娱乐也是重要的。只要能合理安排好时间，劳逸结合，学习、劳动和娱乐都能给我们带来快乐。 四、设计自己的周末计划 | ||||||
总结评价 | 评价内容 | 自评 | 同学评价 | 家长评价 | |||
我参与活动的态度 | |||||||
我与小伙伴间的互动 | |||||||
我的任务完成情况 | |||||||
我的计划安排情况 | |||||||
总结收获 | 请爸爸妈妈帮你写写你有计划安排的周末和以前有什么不同。 | ||||||
活动主题 | 主题四 我的收藏博览会 | ||||||
活动目标 | 收藏物品 | ||||||
活动方式 | 问一问（了解收藏的知识） 查一查（搜集关于收藏的资料） 做一做（制作一张收藏卡） | ||||||
涉及方法 | 文献法、访谈法、分类法 | ||||||
计划课时 | 1 课时 | ||||||
活动主题 | 我的收藏——音乐光碟 | ||||||
活动过程 | 为什么？ 发现问题 | 别人都有自己的小收藏，我很羡慕。 | |||||
怎么办？ 活动准备 | 了解什么是收藏、哪些东西可以收藏、收藏的途径、收藏的一般步骤 | ||||||
如何做？ 实施阶段 | 一、问一问 1、什么是收藏？ 2、收藏有哪些步骤？（选择、鉴别、欣赏、保存） 二、查一查 1、哪些东西适合学生收藏？ 2、收藏给我们带了了哪些好处？ 3、收藏的物品怎样管理和保存？ 三、做一做（制作收藏卡） 1、看看我收藏的音乐光碟。 2、我来给它们分类。综合实践教案 3、我们来做收藏卡。 | ||||||
总结评价 | 评价内容 | 自评 | 同学评价 | 家长评价 | |||
我参与活动的态度 | |||||||
我搜集资料的能力 | |||||||
我的设计制作能力 | |||||||
我的任务完成情况 | |||||||
总结收获 | 通过这个活动，你收获了什么？ | ||||||
活动主题 | 主题五 神奇的风 | |||||||
活动目标 | 探究风的神奇 | |||||||
活动方式 | 看一看（一风的影子） 查一查（和风有关的成语） 说一说（你对风的感受） 做一做（学习制作小风车） | |||||||
涉及方法 | 观察法、文献法、实验法。 | |||||||
计划课时 | 1 课时 | |||||||
活动主题 | 风与我们的生活 | |||||||
活动过程 | 为什么？ 发现问题 | 风在我们的生活无处不在。你能发现风的影子吗？ 风是怎样形成的？它和我们的生活有什么样的关系? | ||||||
怎么办？ 活动准备 | 1、组建活动小组；2、小组分工（了解风的级别和特点、了解人们如何利用风、了解风给我们带来了哪些不便和危害） | |||||||
如何做？ 实施阶段 | 一、查一查 1、有关风级的资料。 2、人们如何利用风。 3、风给我们的生活带来的不便。二、做一做 学习制作小风车。 三、玩一玩、想一想 拿着风车玩，想想怎样才能使小风车转得更快？ | |||||||
总结评价 | 评价内容 | 自评 | 组评 | 师评 | ||||
我与同学的合作 | ||||||||
我的分工落实情况 | ||||||||
实践能力 | 查资料能力 | |||||||
动手制作能力 | ||||||||
认真思考能力 | ||||||||
交流总结能力 | ||||||||
总结收获 | 通过此次活动，你了解了有关风的哪些知识？ | |||||||
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