第1课我们的服装
今天，中学生着装除了讲彩、重款式外，更注重服装的风采、格调和韵味。服装，像一面镜子，折射出我们生活的巨大变化和发展。当丰衣早已不再是问题的时候，面对五颜六、令人目眩的服装世界，我们应该思考些什么呢？难道人们仅仅是为了满足外部形象，为了虚荣才去利用它们吗？
活动人与服装
随着社会生活的发展，各式各样美丽的服装也就相继出现了，今天的人们对服装不懈的追求，目的一定和前人有所不同。衣服到底给人的生活带来怎样的影响？人应该怎样穿衣服？让我们一起来研究这些看似简单的问题。
活动准备
1．全班分为若干小组，每组4-5人，男女生比例尽量坐到1：1。
2．以组为单位，分别去了解服装发展、变化的历史，搜集有关服装的故事、服装演变的图片或文字资料、穿衣趣闻以及关于服装的成语典故，等等。3．了解一些服装美学方面的知识，如服装与黄金分割比率，颜的搭配，穿着与形体的关系，等等。
活动过程
1．围绕以下一些具体的论题进行讨论，每组选派一名代表发言。
（1）服装与人的关系。
（2）服装与人的身份的关系。
（3）服装与人的体形的关系。
（4）穿着与环境的关系。
（5）服装与时装的区别。
（6）穿着与人的工作、活动的关系。
2．利用所搜集的各种资料，总结服装在功能、面料、选购上的一些特点。3．注意事项：
（1）搜集的资料只要与服装有关即可，不必很专业。
（2）总结服装、穿着方面的特点要结合自身的实际。语言应该简洁、清楚。
活动小结
1．通过本次活动，对服装的功能以及人们着装的目的有一个明确的认识。2．初步懂得服装与人、穿着与周围环境的关系。
成果汇报
布置一个小型展览，将自己设计的服装展出，在家长会上向家长汇报，请家长对这项活动提出意见或建议。
第2课设计食谱
从我们记事起，对吃饭时坐在餐桌前，坦然地面对接受父母准备的饭菜，已经习已为常了。长大后，才知道父母操持家务的艰辛和每日三餐的来之不易。
现在，我们搞一次设计食谱的活动，集小组的智慧，汇班级的资源，制定我们班的食谱。以后，有机会可以一显身手，按我们的食谱做出美味佳肴，请父母家人品尝。在寒书暑假期间，还可以替父母当几周家，按我们设计的食谱，给全家做饭。
活动选择设计专题，设计食谱
设计食谱有许多专题。可以设计一周工作日食谱；可以设计学生每天午餐的营养食谱；可以设计双休日食谱；等等。
你的小组是否到了更好的选题？你的小组将选定哪一个专题？你们将设计一个什么样的食谱？
活动准备
1．自愿结合组成小组，每组4---5人，选出小组长。
2．各小组选择本组的设计专题，将所选专题汇报班长汇报。
3．班长公布各组题目。班长与小组长进行协调，最好各组的选题有所不同，全班的选题要丰富。
4．小组长根据全班选题情况，召集本组同学修改或重新专题。确定小组选题。
5．根据设计专题，研讨好食谱的标准。
6．按照好食谱的标准，每个组员先自己设计一个声谱，在草稿纸写下来。
活动过程
1．每个同学向本组同学介绍自己设计食谱的思路，将食谱草稿展示给小组同学。
2．小组协调，汇集全组的意见，共同完成一个食谱。
3．根据你的常识，预测完成食谱所需人民币总值。
4．做一个完成食谱的“工艺流程图”，写明先做什么，后做什么。
5．小组讨论“工艺流程图”，看怎样安排和操作，可以更节省时间。
6．预计一个人操作所需用的时间。
活动小结
我们所设计的食谱体现了小组同学的愿望，是全组同学智慧的结晶。这只是初步完成的食谱设计。这个食谱是否有营养，是否科学，需要我们查阅有关健康、营养方面的资料，最好能计算出其营养成分。
第3课建筑的涵义
人类至少把四分之一的聪明才智都贡献给了建筑。建筑给人类以坚固、温暖、安全的感觉，而建筑却又很容易就淹没在历史的尘烟之中。今天，当整个地球都将变成钢筋水泥的丛林时，我们更应该了解我国的建筑传统，了解前人在建筑实践上表现出来的灵感和智慧。继承意味着更好地创造，借鉴传统建筑中的经验，我们将设计出实用而又美观的建筑新格局，来代替那些单调呆板的城市型住宅。
活动介绍一处你去过的著名建筑
建筑是凝固的音乐。一个地区，古建筑好像是一册厚厚的历史读本；
而现代新生建筑物的矗立，又好象四对过去历史的一种呼应。介绍一处你喜欢的建筑，让我们和你一起去感受它的力量。
活动准备
1．确定要介绍的建筑物，并做较为详细的调查。
2．调查内容包括：
-------这是一个什么样的建筑？坐落在哪里？
--------在外观造型上有哪些特点？
--------是否与周围的环境协调？
---------它的基本构造是怎样的？
---------它的建筑历史怎样？关于它有什么故事或传说？
------------它的设计者是谁？
3．如有条件，可以用照相机把建筑物拍下来，也可以用绘画的方式表现，制成图象资料。
4．可以先在小组内交流调查成果。
活动过程
1.调查成果可以用多种方式展示。
-------班级讨论。
-------将成果配以文字在班级内展示。
-------写出自己的调查报告。
2．讨论未来的建筑可以从中得到什么样的借鉴。
活动小结
1．通过对著名建筑的观察、欣赏，培养自己的审美观和欣赏能力。
2．了解一定的建筑原理和建筑知识。
活动延伸
在调查讨论了有关建筑的各种知识后，画出自己设计的建筑效果图。
第四课亲近你周围的环境
在紧张繁忙的学习之余，同伙伴们一起走出家门，走进大自然的怀抱，是一件十分惬意的事情。接触自然，亲近自然，不仅能缓解疲劳、丰富生活，还可以开拓视野、陶冶性情。培养我们多方面的能力。让我们从身边的街道开始，用科学的眼光和智慧去了解它，观察它，亲近它，在一起投入大自然的怀抱吧。
活动从身边的街道开始走起
走出家门，并不意味着一下子走得很远。最常见的往往也就是最容易忽略的。想一想身边的环境，我们真的那么了解吗？除了熟悉的街道和人，除了日复一日的喧嚣和寂静，我们是否了解它的历史。是否真正懂得它的美？
活动准备
1．班级同学5—6人分为一组，选一人为组长。
2．经过集体商议，预先设定一条步行路线，长约五千米左右。
3．每位组员制作一张路线图，图上要标明起点和终点。
4．预先计算好从起点到终点大致所需的时间，涂中可休息一次。
5．根据实际情况考虑应该携带的必需品。依据节俭的原则，除胶卷等物品外，其余的尽量不花钱准备。
活动过程
1．在步行过程中，把沿途的一些重要景物、建筑、河流、绿地和名胜古迹在线路图上用简单而抽象的符号标出来。
2．注意观察图中的的环境现状，比如水、空气、垃圾、声音，等等。能发现并意识到问题，可以搜集一些照片和实物资料。
3．途中可以有15分钟的分散活动时间，大家按自己的意愿散开活动，然后按规定的时间在约定的地点集合。
注意事项：
（1）步行路线要选择安全的场所，注意避免发生事故。综合实践教案
（2）如果能围绕某一个主题来设定路线，如了解身边的环境资源、娱乐场所的数量或生活环境中的污染，等等，将使步行活动更有意义。
（3）不必赛速度，只是正常的步行。注意观察周围的事物，并转告给同伴。（4）遇到问题应集体讨论判断，全组齐心协力。
（5）步行时间可以选择在节假日，来回约在4个小时左右。
活动小结
1．步行结束后，每组应完成一张较为详细的路线图。
2．用15—20句话，简单描述一下这一段短短的旅途。
3．借实物和照片，谈谈本组发现的问题。
4．通过这次短途活动，个人都有什么感想？以后在外出活动中应注意什么？（组内交流）
第五课汽车与交通
汽车自19世纪末诞生以来，已走过了风风雨雨的一百多年。汽车帮助人们实现了速度之梦。当然汽车在给人类生活带来巨大方便的同时，也产生了不少负面影响，最突出的就是交通事故和环境污染。不过即便如此，我们也坚信，明天的汽车将不仅仅是人们代步的工具，更是可以信赖的朋友。
活动汽车的昨天、今天和明天
发明之初的汽车并不象现在这样，如果你见了当时的汽车恐怕会觉得奇怪而又好笑。19世纪30年代，英国伦敦街头出现了第一辆蒸汽驱动公共汽车，由于比压路机还重，且速度缓慢、常常损坏路面，伦敦市民竟呼吁要求取缔它。今天的汽车应用了大量的新材料和新技术，诸如微型电子计算机、无线电通讯、卫星导航，等等。明天的汽车又会是什么样子？
活动准备
1．搜集汽车发展的历史资料。
2．搜集有关汽车对人类生活影响的资料。
3．搜集汽车最新发展动态方面的资料。
活动过程
1．考考你：请写出下列汽车原产地，画出其标志。
2．分组讨论：通过上面的图表，你能从中看出什么？汽车对人类的生活有哪些
影响？