数学综合理论活动教案
数学综合理论活动教案
数学综合理论活动教案1 教学目的：
1、认知目的：通过操作尝试，掌握三位数横式计算的方法，会用不同的材料建构三位数加法形式。
3、情感目的：在操作、交流、探究与讨论中学会表达、倾听。
教学重点：
掌握三位数横式计算的方法。
教学难点：
培养算法思维的多样化。
教学过程：
一、复习引新
请你估计一下，学校的多功能厅大约有多少个座位？
生活中还有数量需要用三位数表示吗？〔说说数的组成〕
二、探究新知
1、课件引入“上海中小学生音乐会”。
学生搜集信息，老师出示信息：
A看台356人，B看台247人。
两看台共坐了多少个同学？
2、说说解题方案、估计计算结果。
3、学生尝试计算。
请同学们用自己喜欢的方法进展计算。
以4人小组为单位，利用手头的材料尝试计算〔学具、卡纸、草稿纸〕
〔巡视、指导〕
4、选择用不同的算法进展讲评、演示。〔请学生交流，老师做适当点拨、归纳与评价〕
4种方法：
小组内选择一人进展汇报：
〔1〕6+7个加个
50+40十加十
300+200百加百
356+247
=13+90+500 =603
〔2〕300+200百加百
50+40十加十
6+7个加个
356+247
=500+90+13
=603
〔3〕356+247
=356+200+40+7
=556+40+7先加百
=596+7再加十
=603最后加7
〔4〕356+247
=356+7+40+200
=363+40+200先加个
=403+200再加十
=603最后加百
〔在教学的过程中发现：学生的解法远远不止书上介绍的几种，学生运用以往的知识经历，发挥自己的聪明才智，采用了多种解法。〕
三、用你喜欢的方法计算，并写出过程
开学时，我们学校举行了“手拉手，帮助贫困小伙伴”的捐款活动，全校师生都踊跃参加了。〔出示PPT课件〕引出计算题：
“一、二年级苗苗儿童团员共捐款多少元？”
有才能的学生自己独立完成，有困难的学生可互相讨论，寻求帮助。
“你还能提出什么问题吗？〔请解答〕”
老师巡视、辅导。
四、课堂总结
今天，我们学习了什么？你有什么要提醒大家的吗？
数学综合理论活动教案2 活动背景：
数学于生活，用于生活，培养学生的生活才能是数学教学的根本，通过本次理论活动培养学生应用数学的才能及理财意识，做个节约型的小公民。
活动目的：知识与技能
1、通过记录家里一周的开支，进一步熟悉用小数表示钱的方法，稳固小数点加减法。
2、进一步认识折线统计图的特点和作用，熟悉用折线表示数据的方法。过程与方法经历数据的搜集整理、操作几交流的过程，进步应用知识解决问题的才能。情感态度与价值观体会数学与现实生活的亲密联络，理解数学在日常生活中的作用，从小养成节俭节约的习惯。
活动准备
1、学生准备课前调查家中一周的开支情况记录下来，并完成如下统计表。
2、老师准备：课件、实物投影仪 [设计意图]人人参与搜集整理数据，使所有的参与者都能平等参与，积极主动参与，在参与中构建新的知识形成才能。
活动过程
一、引出课题老师：
同学们，人们在生活中每天都要消费，一个家庭也是一样，每天都有不同的开支，不同的家庭开支情况也不一样，这节课我们就来交流一下我们班每个同学家里的一周开支情况。讨论开支的规律，学会做小管家。出示课题《小管家》
二、交流各家一周开支情况：
1、先在小组内交流
2、各小组选派代表汇报其家里一周开支情况并答复以下问题：〔课件出示〕
〔1〕你是怎样得到记录单上的数据的。
〔2〕表中的“工程”、“金额”、“小计”、“总计”分别表示什么？你是怎样算的？
〔学生汇报〕
[设计意图]
进一步熟悉用小数表示钱数的方法，稳固小数加减法，以及数据的搜集整理、统计表的制作。进步运用数学知识解决实际问题的才能。通过小组内交流，让学生感受到，不同的家庭开支情况也会不同，体会统计于现实生活的需要，感受数学的应用价值，为后面谈意见和建议奠定根底。
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