综合实践活动教学设计
想要上好一堂课,教案的编写必须多下工夫研究,如何把教案做到重点突出呢？下面是由作者给大家带来的综合实践活动教学设计7篇，让我们一起来看看！
综合实践活动教学设计篇1
一、活动目的：
1、通过活动增进学生社会性发展，提高学生适应现代社会生活的能力。
2、让学生根据不同节日，自己挑选活动内容，设计活动方案，并按方案自己过节，培养学生的组织策划能力。
3、通过学生自主组织过节活动，培养学生酷爱生活、关心社会的情感。
二、活动准备
制定相应的活动方案，落实任务，分工协作。
三、活动进程
1、谈话激趣
同学们，今天是什么节日？去年你们是怎么过的？今年准备怎么过呢？
2、充分讨论：怎样过节才成心义。
（1）在学生交换今年准备怎么过节的基础上，环绕怎样过才成心义再次展开讨论，通过讨论使学生初步明白节日活动有参观、拜访、联欢会、故事表演、文娱比赛、手工和手工制作、体育比赛、游戏、劳动等多种开工，丰富多彩。究竟挑选哪些活动开工，应根据节日的内容及本地实际情形决定。
（2）选定的节日应挑选哪些活动内容？在小组讨论、全班交换的基础上，形成基本统一的意见，即肯定活动内容。
（3）制定活动方案。肯定了活动内容后，还必须制定具体的活动方案，让每位同学摸索自己的活动方案如何设计，并在学生间进行设计交换，评出最佳活动方案。
3、过节活动
让学生按评出的最佳方案准备分工协作，展开活动。教师作为活动一员，参与学生组织的活动。
四、活动小结、评判。
综合实践活动教学设计篇2
一、活动目的：
1、通过活动使学生了解现代交通工具的不足之处，并了解交通工具不断创新的有关信息。
2、培养学生的想像能力和创新能力。
3、培养学生对交通工具革新的探索和团结协作。
二、活动准备：
查有关交通工具的信息。
三、活动进程：
（一）谈话引入
交通工具为人们的生活和生产带来了许多方便，但也给人们制造了很多麻烦。怎样才能使交通工具更好地为人类服务呢？
（二）交通工具的不足
1、出示图片1：交通事故，提问：交通事故会给人们带来怎样的危害?
2、说说自己听说或亲眼目睹的交通事故。
3、教师简单介绍全国每年产生的交通事故的情形。
1、出示图片2－4：污染环境、行驶缓慢、侵占良田。分小组讨论：交通工具有哪些不足？
综合实践教案2、：交通工具存在许多不足，需要我们不断改进。
（三）设计一个新型的交通工具
1、出示图片，视察并讨论：两位小朋友的想法好吗？为何？
2、摸索：你有什么好办法？
3、小组交换自己的想法。
4、小组肯定一个比较好的主题，展开讨论，制定一个新型交通工具的设计，并按设计画一个设计简图。教师巡回指导，参与各组讨论。
5、各小组派一位同学介绍自己小组设计的作品的优点，小组内其他同学可补充。
（四）活动
先自评，然后小组评议或集体评议。
（五）活动延伸
1、根据自己作品的优点，再合作设计一条推销的广告语。
2、评一评：谁的设计好，广告语吸引人
3、小组合作利用废旧物品制作一个交通工具，要体现自己的设计意图。
综合实践活动教学设计篇3
一、教材与学生
本课是一节综合实践课。教学的目的是让学生学会利用文字处理软件制作名片。内容触及信息技术学科、思想政治学科以及美术学科的一些相干知识。触及信息技术学科的知识点是能在文字处理软件中完成基本文字输入，能进行简单的单个对象（如图片、文本框、艺术字、特别符号等）的插入。触及政治学科的知识点是在名片中要体现健康思想，有正确的思想道德观。触及美术学科的知识点是在对名片进行美化修饰时要有一定的艺术功底。合适于初中一年级下学期。它是形成学生了解熟悉――技能掌控――综合运用这一公道知识链的必要环节。
学生由于电脑的普及程度不一，相互之间存在个别差异，部分学生具有信息技术方面的一些生活体会和课外知识。这要求我们老师面向全部，因材施教，关注学困生。
二、教学目标和重难点
在课程改革的背景下，以新课程理念为指导，基于对教材的知道和学生的学情分析，立足于知识技能、进程方法、情感态度与价值观三维一体目标的视角，确立以下教学目标：
知识与技能：
使学生掌控文字处理软件中页面的设置、图片和艺术字以及文本框等对象的添加、版面的修饰与美化等技能，发展学生的动手能力和探究运用能力。
进程与方法：
让学生经历知识和技能的形成进程，经历灵活运用的进程，在学习进程中鼓励学生创新，让学生体验探究学习的乐趣。
情感态度与价值观
激发学生酷爱他人的情感；提高学生的审美乐趣；使学生感受信息技术的奥妙和庞大作用。
教学重点和难点：
重点：掌控文字处理软件中页面的设置、图片和艺术字以及文本框等对象的添加、版面的修饰与美化等技能。
难点在于各种技能的综合运用。
三、教学策略与方法
本课以探究发觉法、任务驱动法、合作交换法为主，把促使学生学会学习、摸索、研究、合作的思想渗透在全部教学进程中。引导学生采取探究尝试――知道运用――创新实践的探究性学习方式，充分发挥学生的主体作用，发觉方法，解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。同时在教学教程中辅之以迁移类推法、操作练习法、欣赏教育法，以期到达教学成效的最优化。
四、教学进程
本节课以引导学生视察名片样本→发布任务和评判标准（任务包括：设置页面→添加内容→修饰美化）→学生作品展评→小结作为教学流程。
（一）创设情形，谈话引入。
同学们，我们常常会参加一些集会，会认识一些合得来的新朋友，这时就需要认辨认人，也要别人记住自己。怎么办呢？（学生会说出一些方法）。老师总结引出名片这一内容。那么名片包括哪些要素呢？学生自由发言讨论。请学生观看一些名片样片，师生总结名片至少要有姓名、单位、，还有体现自己个性、自己最爱好的语句。
（二）任务探究，学习新知。
刚才我们已经观看了一些名片，下面就请同学们试着制作自己的个性名片。
任务一：请同学们打开文字处理软件添加自己名片的几个要素。在添加的进程中引导学生视察教师出示的名片和大家自己做的名片有什么不同。老师展现的名片上用到了背景图、页面边框、符号、艺术字和文本框等内容，请同学们试着在自己的名片上运用这些内容输入名片要素。看看成效会不会有什么不同。为帮助学困生，大屏幕可同时展现操作步骤。在这个环节，评判标准是学生输入的名片要素是否健康全面，是否能熟练完成文字处理软件中对象的插入操作，在此环节，发觉一点创新，一同学插入符号时在智能拼音方式下使用v1键也能完成特别符号输入。