幼儿园心理健康教案5篇
幼儿园心理健康教案1
活动目标：
2、通过亲身实践，沟通商量，体验残疾人的不便，知道残疾运动员克服了许多困难才获得胜利。
3、树立战胜困难的信念，增添抗挫的意识。
活动预备：
1、已了解一些残疾运动员的感人〔事迹〕;
2、残奥会图片；眼罩、皮球、衣服、松紧带、拐杖等;
活动过程：开幕式作文
一、谈话引出话题
1、你们知道什么样的人叫残疾人?
2、你觉得人的身体哪里残疾最不便利?为什么?
二、亲身实践、体验残疾人的不便。
1、幼儿扮残疾运动员熬炼身体(个别幼儿示范，集体体验)
a.蒙着眼睛拍球
b.单腿走路
c.单手穿衣
2、幼儿自由沟通扮演感受
师：你试的是什么?你有什么感觉?
三、观看残奥会图片，感受残疾运动员面对困难的英勇和顽强。
1、这里有几张照片，看一看他们在干什么?
a.盲人运动员踢球;
b.残疾运动员坐轮椅打球;
c.无手运动员领奖等
2、师：想一想，他们虽然没有手、没有脚、有的看不见，为什么能坚持熬炼?
3、小结：这些运动员有的没有手，有的没有脚，有的看不见，可是他们却能够克服困难，忍着身体的伤痛，坚持熬炼，最终取得成功，拿到奖牌，为国争光。
四、沟通自身感受，树立战胜困难的信念
1、幼儿相互商量：平常你们遇到过什么困难?应当怎么办?(幼儿相互沟通)
2、熬炼身体的时候，应当怎么解决困难?
3、〔总结〕：平常我们遇到困难，不要可怕，想方法克服解决，努力获得胜利。
幼儿园心理健康教案2
活动目标：
1.引导幼儿主动商量克服可怕的〔方法〕。
2.两次的调查，让幼儿发觉自己的成长改变。
活动预备：
课件、幼儿人手一个自画像、展板一块。
活动过程：
一、观赏〔故事〕，引出问题
1.师有感情地讲故事。
2.故事里有哪些小动物，发生了什么事?(幼：幽灵。一起喊：幽灵幽灵，我不怕你)
3.生活问题：你是怎么睡觉的?你跟谁一起睡?(引导幼儿说出(1)和爸妈睡，(2)睡一个房间，但是分床睡(3)分房睡)
师：这么多人都想说一说，我有一个好方法——统计表(课件
出示统计表图片)
和幼儿一起商量“统计表”上图案的意思。
4.出示自制展板统计表，请每位幼儿把手中的“自画像”贴在
相应表格中。
5.师幼共同观看、总结。
有几个小伴侣是分房睡的?有几个小伴侣是分床谁的?有几个
小伴侣适合爸妈一起睡的?(师幼一起数数，老师在表格中用数字记录)
二、联系生活，绽开商量
提问：
1.你为什么会自己睡呢?(提问分房睡的幼儿)
幼：没人跟我抢被子，很舒适。
一个人睡，有没有可怕过呢?小结：一开头可怕，渐渐地适应
了就好了。
2.你为什么要跟爸妈分床睡呢?(提问分床睡的幼儿)
3.你们想过要自己睡吗?(提问同床睡的幼儿)
请自己睡觉的孩子帮不敢自己睡觉的孩子想想方法。(幼儿商
量，说一说，老师随即点击相应图片。)
三、连续观赏故事，感受故事情节
师：有这么多好方法，故事里的小动物是怎么做的呢?(播放课件)
幼：一起睡。
法兰克王国师：谁情愿把你可怕的事大声说出来?(请幼儿面对幽灵图片，大胆、大声说一说)
师：如今感觉怎么样?幼：心里舒适多了。不可怕了。
四、大胆尝试
师：如今有没有士气，想自己睡一睡呢?
幼：想。
师：那就请你把你的头像试着变一变吧。(幼操作)
活动结束：
(“原来——如今——想尝试——”的句式说一说)
幼儿园心理健康教案3
活动目标：
断壁残垣的拼音1、初步知道自己生活、活动中简单发生危急的事情。
2、能迁移已有〔阅历〕，把握避开自己受到损害的方法。
3、提高幼儿思维的灵敏性。
4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。
时事政治试题重点难点：
能迁移已有阅历，把握避开自己受到损害的方法
活动预备：
1、四幅图片、生活中常见的尖尖的物体等。
沈小明2、《幼儿画册》(第一册第46、48)
活动过程：
一、创设情境，引出话题。
老师：贝贝的手受伤了，你知道是为什么吗?
二、出示图片商量，知道生活中简单发生的危急的事情。
图一：贝贝在教室里拿尖尖的棍子与同伴嬉闹。
图二：贝贝从家里的阳台上往下扔瓶子。
图三：贝贝在玩爸爸的打火机；图四：贝贝在公园里从高高的地方往下跳。
老师：贝贝这样做对吗?为什么?生活中你像他这样做过吗?
三、迁移生活阅历，把握避开发生危急的做法。
提问：在家和幼儿园里，还有哪些简单引危急的东西?(如：尖尖的物体、易碎的器皿、煤气灶、电源插头等)商量：在生活中，我们怎样做才能不受到损害?使用尖尖的东西时要当心，不要将易碎的东西摔坏，不玩煤气开关，不把手指伸进插头，关门、时要手握把手轻轻地开或关上。
四、为班级制作危急警示卡，提示大家遵守。华山是哪个省
老师带着幼儿在班级教室和四周查发生危急的地方，引导孩子画下来作为标记，提示大家留意。
选择几幅有代表性的警示图，和孩子一起贴在相应的需要提示
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