小班音乐教案：《小蜜蜂》
小班音乐教案：《小蜜蜂》1
      设计思路：
      春暖花开，桃红柳绿的时候，有一次带孩子们去小花园里春天的时候，孩子们喜爱秀丽的实物，喜爱各种各样的花卉，当他们认真观看花的时候，突然有一个孩子，大声叫起来：“教师，教师，你看那是什么呀？”幼儿们纷纷回头看，有几个孩子很骄傲地说“我知道，这是蜜蜂呀！”随后另外几个孩子，在一旁纷纷地商量起来，“蜜蜂喜爱躲在花上的。”“我在老家看到过蜜蜂的，蜜蜂喜爱在油菜花里飞来飞去。”“我妈妈说的，蜜蜂不能捉的，它要刺人的。”
      在孩子们相互的谈论中，我觉察了这个教育的契机，我想：怎样让孩子们更清晰地了解小蜜蜂的主要特征呢？于是我预备设计一次集体活动，并且结合近期开展的《动物花花衣》的主题活动，让孩子在看看、说说、做做的装扮过程中感知小蜜蜂的明显特征，喜爱小蜜蜂。小班的孩子具有剧烈的奇怪   心，对四周的事物布满了，深厚的爱好，特殊是新奇的事
物，看到新颖的事物会主动接近，专注地看看、动动、探究其中的神秘。依据这个年龄特点，本次勤劳的小蜜蜂这个活动，是孩子看到了小蜜蜂，开头产生爱好，有的孩子或许知道小蜜蜂，有的孩子不知道，把孩子的零星的、不完好的阅历，通过一次活动，让孩子真正地了解小蜜蜂的主要的特征，为什么大人要求孩子们不去碰小蜜蜂的缘由等等。本次活动主要借助多媒体视频和图片等，关心孩子回忆对小蜜蜂的已有阅历，并且抓住小蜜蜂的触角、身体、尾巴的明显特征，让孩子进展探究。
      让孩子通过活动说说、看看小蜜蜂的主要特征，最终自己亲自装扮小蜜蜂等环节来解决活动的重难点。
      活动演绎如下：
      1、情境导入，激发爱好：勾起幼儿前期观看小蜜蜂采蜜时的情形，激发幼儿装扮的爱好。
      2、说说看看，感知特征：观看与感知特征，引导孩子有序观看并大胆说说蜜蜂特征。
      3、装扮嬉戏，了解特征：通过装扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的形状特征以及喜爱采蜜的特点。
      4、活动延长：在音乐情景中体验小蜜蜂采蜜的乐趣。
      内容与要求：在看看、说说、做做的装扮过程中感知小蜜蜂的明显特征，表达对小蜜蜂的宠爱之情。材料与环境创设：
      1、多媒体素材：录像一段、音乐一段。
      2、装扮道具：小蜜蜂头饰、、衣服、尾巴等装扮材料人手一份；其他动物头饰假设干。
      3、环境支持：小蜜蜂图片、春天里的花卉。
      活动过程：
      一、情境导入，激发爱好重点：
      勾起幼儿前期观看小蜜蜂采蜜时的情形，激发幼儿装扮的爱好。
      提问：今日有一位动物伴侣来做客，一起来看看是谁？你们在哪里看到过它？
      小结：暖暖的阳光下，香喷喷的花丛中，是它最喜爱待的地方。
      二、说说看看，感知特征重点：
      观看与感知特征，引导孩子有序观看并大胆说说蜜蜂特征。
      提问：小蜜蜂想跟大家做伴侣，它说：我不知道你们喜不喜爱我，假设你们能够夸夸我，说说你最喜爱我的哪里？我就和你做好伴侣。
      小结：
      〔1〕触角〔儿歌：长长触角伴侣〕
      〔2〕身体〔儿歌：身穿黑黄条纹衣〕
      〔3〕尾巴〔儿歌：尾巴上有尖尖刺〕平安教育：我们能不能去摸小蜜蜂呢？
      小结：不能任凭去碰小蜜蜂，由于它的尖尖刺会刺你的。总结：哇，小蜜蜂兴奋地唱起了歌。
      三、装扮嬉戏，了解特征重点：通过装扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的形状特征以及喜爱采蜜的特点。
      1、提问：小蜜蜂真孤独，它想好伴侣跟它一起做嬉戏了，那我来试试变成一只小蜜蜂，大家一起关心我，看看我变胜利了没有？
      2、提问：我是怎么变成一只小蜜蜂的呀？
      小结：你们瞧！原来我是从头到尾变成小蜜蜂的。我像不像？
我是一只小蜜蜂
      3、过度：你们也来试一试好吗？别忘了，先装扮头，再装扮身体最终再装扮尾巴。
      〔1〕幼儿探究装扮小蜜蜂，教师以儿歌引导。
      〔2〕鼓舞有困难的孩子可以求得别人的关心。
      〔3〕教师装扮后查自己的孩子，提示装扮有误的幼儿即时调整。
      四、活动延长重点：
      在音乐情景中体验小蜜蜂采蜜的乐趣。
小班音乐教案：《小蜜蜂》2
      活动目标：
      1、在好玩的音乐故事情境中，感受不同的音乐形象，体验用串铃表现小蜜蜂的欢乐。
      2、愿意唱唱动物的歌，仿照动物的动作。
      活动预备：
      1、多媒体课件《大象和小蜜蜂》。
      2、小蜜蜂叫声的录音。
      3、打击乐器：串铃幼儿人手一个；多音滚筒一个；大鼓一个。
      4、大象头饰一个。
      活动过程：
      一、听赏消沉缓慢的音乐，感受大象的音乐形象。
      1、在森林的媒体背景中，消失消沉缓慢的音乐——猜猜谁来了？
      2、幼儿尝试用肢体动作表现各种大大的动物——大大的动物是怎么走路的？
      3、媒体消失大象背影，引发幼儿猜猜讲讲。
      “谁来到了草地上？”“你为什么觉得是大象？”
      〔鼓舞幼儿边讲边做大象的动作，如：“大象大象，你的耳朵大又大！”〕
      4、引入故事情境一：
      今日，天气真好呀！大象在草地上漫步     ，走着走着走累了，就在大树底下睡着了……〔边讲边演示媒体动画〕
      “咦？今日的大象和平常有什么不一样？”〔穿着大背心〕“这是一件怎样的大背心？”
      二、听辨蜜蜂的叫声，感受串铃的声音。
      1、消失蜜蜂叫声，听听猜猜——谁来了？
      2、消失媒体蜜蜂，听辨魔盒，感受串铃的声音。〔教师分别演奏圆舞板和串铃〕
      3、音乐的背景中玩玩串铃，哼哼唱唱《我是一只小蜜蜂》。
      三、深化故事情境，体验玩串铃的欢乐。