为进一步加强我县中小学教师队伍建设，贯彻落实《大连市“十一五”期间教师教育规划》（大教发文件）和《长海县“十一五”期间教师教育实施意见》（长教发90号文件），按照大连市教育局2010年教育工作例会的会议精神和工作要求，落实好十一五教师教育的收官工作，圆满完成十一五的培训任务，切实提高教师素质，迎接十二五的到来，制定本计划。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以教师为本，以教师专业化发展为导向，以建设高质量、高水平教师队伍为宗旨，组织实施以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点的教师全员培训，组织研训教师开展高层次研修和骨干教师培训，不断提高在职教师的学历、学位层次和实施素质教育的能力，促进教师队伍可持续发展，为振兴长海提供人才支撑。
二、工作目标
按照“以德为首，学历牵动，面向全员，突出骨干、倾斜农村，整体推进”的原则，开展以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点，不少于45学时中小学、幼儿教师全员培训，有针对
性开展学历提高培训，并开展好骨干教师培训、班主任教师培训、新教师培训和小学英语教师培训。通过培训，使我县中小学教师95%胜任教育教学工作，5%基本胜任，其中10%达到优秀；教师师德年终考核合格率达到100%。造就一支师德高尚、业务精良、能从事素质教育和实施基础教育新课程的高质量、高水平中小学教师队伍。
三、培训项目、培训内容、对象、责任主体与培训形式
1、全员培训
继续开展以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点的教师全员培训。培训对象主要是全县在职中小学教师；培训内容有：教师职业道德教育，基础教育改革理论与实践研究，新课程标准、新教材，新课程教学改革、中小学教师教育技术能力、校本课程资源开发与应用、校本研训、教育教学评价，中小学学生思想道德教育，中小学教师心理健康教育，教育科学研究，学科专业知识更新与拓展等。
1）师德培训：坚持教师职业道德教育与管理并重原则，继续开展向仁爱之师学习，以规范教师行为为切入点，进一步加强中小学教师师德管理和职业道德教育。中小学校要建立教师“
师德档案”，实行教师职业道德年度考核和师德工作年度评估制度。教师职业道德教育作为教师教育的首要内容，列为本年度重要培训任务之一。要结合中小学教师的实际，安排教育内容，重在塑造教师高尚的道德行为，引导教师履行为人师表、教书育人的神圣职责。要加强教师职业道德的理论与实践研究，开展“长海县中小学师德论坛”。中小学教师师德年度考核合格率100%。社会和家长对中小学师德评价满意率达90%以上。
培训形式以校本培训为主，集中培训为辅，培训责任主体是基层学校与进修学校共同完成，其中基层学校负责校本培训5课时，进修学校负责集中培训3课时。
2）新课程培训和学科专题培训，各学科教师一方面完成每月市院的学科研训教师在大连教师网上上挂的月份培训任务；另一方面完成由我县学科研训教师组织的30课时的集中培训任务，这是骆东升局长在2010年教育例会上提出的目标任务；另外完成15课时校本培训的任务。培训内容围绕新课程标准、新教材，新课程教学改革，结合课题研究，以科研促教研的思路，体现研训一体，通过学科研训教师组织的集中培训，及借助外来资源，如与中山的牵手行动、市院的素质教育直通车等手段，努力提高教师业务素质和执教水平，全面提高课堂教学水平。尤其中考学科加强教学研究和中考研究，切实提高中考成绩。此项培训由中小学教研部的研训教师负责。
3）教育技术能力培训
依据国家《中小学教师教育技术能力标准》，我县完成对全县范围中小学教师的教育技术能力的集中培训，并接受省统一组织的国家中小学、幼儿园教师的教育技术应用能力初级培训考核。今年重点培训中小学教师利用教育技术进行学习、教学、教研和教育科研的能力。鼓励中小学骨干教师和晋升中学高级职务的教师积极接受教育技术能力中、高级培训考核，以达到《辽宁省中小学教师教育技术信息二级考核标准》和“英特尔®未来教育项目”培训的要求。培训仍然是校本为主，集中为辅，完成不少于6课时的培训。其中集中和校本各3课时。集中培训由网络中心负责。
4）教师心理健康培训、中小学学生教育与管理培训
依据市院对此项培训的要求，力争做好结业培训，即各完成5课时的培训任务，结束十一五的培训任务，其中校本各2课时；集中培训各3课时。由教师教育办负责此培训。
5）科研专题培训
主要结合我县各学科课题研究现状，由教科室负责3课时的集中培训任务，增强全县教师的
研究意识和研究水平，努力实现研训一体，推动课堂教学改革与实践，提高教学质量。
2、提升学历学位培训
继续加大提升中小学教师学历学位培养力度。抓住东北师范大学在大连教育学院设点、在长海县设教学班的契机，鼓励教师积极参加学历学位培训，提高学历层次，并扭转我县中小学学位在全市低下的局面，促进教师专业化发展。并对正在攻读奥鹏远程学历培训和东师教育硕士（研究生课程班）加强管理，协助东师做好暑假和寒假两次集中培训的组织与管理，使他们真正学有所得、学有所用。
3、研训教师培训
进一步加强我县研训教师队伍建设，充分发挥各学科研训教师在基础教育课程改革和实施素质教育中的研究、指导和服务作用。 以进一步更新培训观念，转变培训模式为培训重点，将组织研训教师通过“走出去、请进来”的方式，本着让研训教师得到最丰厚的福利，精打细算地使用学校的经费，要先后派出10人左右到市院、中山区教师进修学校挂职；尽量参加省、市在异地举行的研训教师培训；通过讲座、外出学习汇报、论坛、开发研究专题等培训，切
实提升研训教师的素质，发挥进修学校的桥头堡作用。完成50学时的受训任务和30学时的学科教师培训任务。
4、骨干教师培训小学教师年度考核总结
今年的骨干教师培训重点对象是参报“十二五”的拟评骨干教师，采取校本研修为主的办法，组织他们学习新的教育教学理论，总结教育教学经验，立足课堂，认真研究教材、教法，积极参与课题研究和教学研讨，充分当好学科的领头雁和带头人，发挥中坚和模范带头作用。进修学校将通过组织竞赛、课堂教学展示、聘请专家专题讲座等形式，落实培训、搞好十二五骨干的认定工作。骨干教师培训实行“以评促训、管训结合、分级负责、动态管理”的运作模式。结合我县“网络环境下课堂教学研究”，发挥远程视频会议系统优势，利用课堂在线，开放骨干教师课堂，实现优势资源共享。完成90学时的培训任务。
5、班主任教师培训
中小学班主任是学校教育教学骨干教师，是实施基础教育课程改革的中坚力量。为提高中小学班主任教师的综合素质，建设一支优秀的班主任教师队伍。本学年继续开展以《中共中央
国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为重点的班主任教师培训。培训内容有：《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、现代学校班级管理、中小学生心理特点与教育、新时期学生工作、学生家长工作等。中小学班主任教师培训主要以校本研修形式进行，在普遍参加不少于6学时的校本培训外，还应参加省、市、县组织的班主任教师集中研修和技能大赛。通过培训、竞赛，提高全县班主任教师素质。
6、新教师培训
对09秋上岗的中小学、幼儿园教师，进行师德教育、教育政策法规、本地教育改革与发展、教育教学管理、教材教法研究等为主要内容的培训。使新任教师在试用期内应按规定接受不少于120学时的培训，通过培训，使中小学新任教师热爱教师职业，形成专业发展的自我目标，熟悉有关教育法规，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，尽快适应中小学、幼儿园的教育教学工作。
7、小学英语教师培训
为进一步加强我县中小学英语教师队伍建设，根据辽教发[2004]114号文件精神，以农村中小学外语教师和培训者为主要培训对象，省负责外语骨干教师和培训者培训，市、县负责本地区外语教师全员集中培训，教师还要立足岗位进行培训。培训内容为外语教学改革动态、现代外语语言知识与技能、现代外语教学方法与技巧、外语口语训练、西方文化介绍、新课程标准和新教材与教学案例评析等。通过培训，使外语教师树立新理念，增长新知识，学习新技能，提高外语教师教学实践能力和教学研究能力。完成15学时的培训任务。
8、幼儿园园长、教师培训
继续贯彻落实《长海县“十一五”期间幼儿园园长、教师培训实施方案》要求，结合我县学前教育发展基本现状和幼儿教师队伍实际，深化以幼儿发展为本的教育理念，构建教师终身学习体系，提高师资培训专业性，不断完善多元的教师专业发展的培训机制，促进教师自主学习和发展能力的提高，提高教师队伍专业化水平，努力建设一支高素质专业化的师资队伍。培训内容分为必修课和选修课。必修课是市、县培训机构根据省指导意见的要求，结合发展实际有计划地安排的离岗培训内容。选修课是市、县和幼儿园培训机构根据研究专题和方向自行确定的培训内容。培训形式为园本培训和离岗培训，园本培训包括自主学习、同伴互助
和专业引领三种形式，由各园自己负责，离岗培训由进修学校和省、市相关部门负责。具体培训计划和课时安排见幼教专干的计划。
四、工作措施或途径
1、加强领导，健全组织，严格管理。要建设高素质中小学教师队伍，必须加强领导与管理。各校要加强领导，完善制度，健全组织管理。
2、在进一步完善 “研训一体，校本研修，网络支撑”的教师教育培训与管理模式基础上，按照“问题为核心，课题牵动，主题研修为主，整体推进”的校本研修模式，开展中小学教师全员培训，主题研修在以前基础上，要有所创新和突破，真正达到教师素质的提高。
3、以课例为载体，加强课堂教学研究，研训教师要在课例研究中发挥核心作用，带动基层骨干教师、学科带头人、教研组长或备课组长在课例研究中研有所长、研有所得、研有所效。
4、进一步加强县教师进修学校建设，发挥其教研、培训、科研、教育技术和教师教育管理基础教育课程改革研究、指导和服务功能。以牵手行动为契机，加强研训教师培训，提高研
训教师自身素质，发挥他们的专业引领作用，在指导中重点引领教师学会用好教材和课标，通过在全县范围内开展教师本体性知识测验、调研、菜单服务、蹲点等形式，了解教师发展现状，深入基层，与教师一起在课题研究、案例研究、叙事研究中，共同提高素质，使引领、指导、服务、研究到位，切实提高教学质量。
5、以名师、骨干教师示范引领、以竞赛促提高、以专家讲座为突破口，促进2010年的培训更加有效。通过开展学科本体性知识竞赛、教师基本功大赛等形式，发挥基层学校学科优势，集中全县学科教师进行学科大比拼，围绕竞赛中的弱点问题和共性问题，由名师或骨干教师进行课堂教学引领，然后由专家点评和专题讲座，促进教师培训的实效性。
6、积极开发和建设现代远程教育网络，开发和利用中小学教师教育网络课程，扩大受训覆盖面，提高培训质量。并结合大连教师网、长海县教育网和教育局网二网合一的优势，开展好网络教研、网络资源开发使用等，发挥网络支撑在教师教育中的作用。骨干教师培训课堂在线活动在原有基础上，力争“推精品”，讲实效，做到网络资源、人力资源和物力资源等有机整合和使用。
7、为提高培训质量，保证大多数教师受益，在利用地区资源的同时，通过“请进来”途径，聘
请专家或名师进行现场讲座，以完成全员和骨干教师集中培训任务，并真正让大家有所提高。
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