《我的母亲》课例
景洪市第五中学玉喃留
一、导语设计
孟郊有首《游子吟》我想大家都记得，我们一起来读一遍：
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心。报得三春晖。
这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。今天我们来学习著名学者胡适的一篇文章《我的母亲》，走进胡适的人生经历，去感受母爱的力量。（板书课题，作者）
二、资料助读
作者简介（展示课件）
三、初读，整体感知文意
学生默读全文，初步感知课文内容。疏解疑难字词。
（投影）文绉绉（zhōu zhōu）：形容人谈吐、举止文雅的样子。
佃（diàn）户：佃，租种土地。
气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。
仁慈：慈爱慈善。
质问：依据事实问明是非；责问。
管束：加以约束，使不越轨。
广漠：广大空旷。
宽恕：宽容饶恕。
四、速读课文，整体感知，理清文章脉络，认识母亲形象。
（一）思考问题：文章的主要内容是什么，请用简洁的语言概述。
师生明确：文章是作者中年时对自己人生历程的回顾，写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。
（二）合作探究
师：这篇文章作者主要写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。这是几件什么样的事？这几件事表现了母亲怎样的品性？请速读文章回答下列问题。（课件出示问题）
1.文章围绕母亲写了哪几件事？这几件事表现了母亲怎样的品性？由此，你认为母亲是一个怎样的人。（读文后，学生分组讨论交流，尽量用文中的词语回答，推举代表回答，师生共同明确）
课文写了母亲这样几件事情：
请同学们默读5-7节，抓住关键的词语谈谈你的理解。
生1：母亲很苛刻。从“喊”字中可以看出来。天刚亮，“我”还沉浸在梦乡里，母亲就把“我”喊醒，给“我”上政治课，而且天天如此。如果换作是我，一定会受不了。
生2：母亲非常严厉。第6节中说，“或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。”母亲教育儿子除了语言上的责备，还要体罚。
生3：母亲很威严。“我”做错了事，她只对我一望，“我”就吓住了。“我”看见母亲从家里走出，赶快把小衫穿上。从“只”、“就”、“赶快”中可以看出。
师：得挺仔细的。
生4：她说，“你总要踏上你老子的脚步。”一个“总要”说明母亲含辛茹苦，就是希望儿子走他老子的道路，成为一个读书人。
生5：“她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。”一个“从来不”写出了母亲很有教育方法，懂得维护孩子的自尊，有种女性的细心。
生6：母亲既是慈母又是严父。“我”说了轻薄的话，她就重重地责罚了我一顿。一个“重重地”体现了母亲爱之深，责之切。后来，“我害了眼翳病，母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，她真用舌头的病眼。母亲将“听说”当“真”就是因为她太爱儿子了。
师：这就是天下慈母的心啊！严，是一种爱；慈，也是一种爱。（板书：严、慈）。
我母亲是个寡妇、后母，这在封建大家庭里的地位可想而知。可是，为什么是她成了当家的？
温馨提示：1、多角度思考2、从课文中依据。
请4位同学读8—11节，其他同学边听边圈点，再把成果拿到小组中共享。
生1：我们组认为，母亲很能干，能当家。从这些地方可以看出来：“我母亲几次邀了本家长辈来，给他定下每月用费的数目”，“我母亲走进走出，料理年夜饭，谢灶神，压岁钱等事，只当做不曾看见这一人。”母亲以她的方法处理败子大哥的债务，家里大大小小的事都由她打点着。
再说，这个家也只有母亲才适合当家。因为大哥从小是败子，二哥在上海，大嫂是个最无能又最不懂事的人，二嫂是个很能干而气量很窄小的人。
师：还用上了排除法。（生笑）
生2：我们组还有补充，母亲非常宽容，善于忍耐，使这个复杂的家庭能过太平清静的日子。文中写道，“大哥敲门回来了。我母亲从不骂他一句。并且因为是新年，她脸上从不露出一点怒。”两个“从不”写出她对维护新年喜气、家庭和睦的良苦用心。
生3：我们组认为，母亲的生活是非常压抑和痛苦的。但她毫无怨言，一味地谦让、忍耐，她相信家和万事兴。“大哥的女儿比我只小一岁，她的饮食衣料总是和我的一样。我和她有小争执，总是我吃亏，母亲总是责备我，要我事事让她。”母亲认为，吃亏就是福。
生4：母亲虽然是后母，寡妇，但她以她的为人在家中树立了威信。文中说，“她们常常闹意见，只因为
我母亲的和气榜样，她们还不曾有公然相骂相打的事。”在母亲伤心地哭时，总有一位嫂子“走进来，捧着一碗热茶，送到我母亲床前，劝她止哭，请她喝口热茶”。可见，母亲还是得到两位很爱闹气的媳妇的
理解和尊重的。
师：看来，这是一位勤劳、能干、贤惠的母亲，又非常善于忍耐。正如文中所说：“我母亲气量大，性子好，又因为做了后母、后婆，她更事事留心，事事格外容忍。”
可为什么有一件事却不依不挠，无法容忍泥？
生：因为“我家五叔是个无正业的浪人，有一天在烟馆里发牢骚，说我母亲家中有事总请人帮忙，大概有什么好处给她”。这侮辱了母亲的人格。
赞颂母亲的诗师：这个“某人”是男人还是女人？
生齐答：男人！
师：非常肯定？那么，这两个“总”字有什么言外之意？
生1：母亲经常请人帮忙。
师：是吗？
生2：母亲爱上某个男人了。（笑）
生3、说母亲红杏出墙，有外遇了。
生4：也就是不守妇道。
师：说母亲不守妇道，自然侮辱了母亲的人格。对此，母亲是怎么做的？以前忍不住时她又是怎么做的？
生：母亲气得大哭，请了几位本家来，叫五叔当众认错赔罪。俗话说：“寡妇门前是非多”，母亲必须还自己清白，捍卫自己的尊严，这表现了她的刚气。（师板书：刚）但是对待家庭内部矛盾，母亲能忍则忍，忍不住时就悄悄走出门去，去邻居家坐坐，或轻轻地哭一场。
师：可见，母亲给我做人的训练，不仅有既慈又严的直接教导，更有她自身的为人处事给我的潜移默化的影响，正所谓言传身教。（板书：言传身教）
五、深入探究
1、学生默读课文，自主合作探究：作者对母亲怀着怎样的感情？
学生讨论，明确（怀念、感激、敬爱。）
让我们齐读课文最后一段，感受这种影响。
生齐读：我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。我十四岁就离开她了，在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
六、拓展体验
你在哪些方面深受母亲影响？你最想对母亲说什么？（回忆一下，与同学们交流。）（学生动手写并发言。）
播放轻音乐《懂你》，学生写。
两分钟后。
生1：我在性格方面深受母亲影响。我母亲活泼开朗，喜欢笑，我也一样。（笑）我想对母亲说：“妈妈，祝你每一天都笑咪咪。”
生2：我在爱好方面深受母亲影响。我母亲爱唱歌，经常会哼几句。我也很喜欢唱歌，快乐时唱，苦恼时也唱。我想对母亲说：“妈妈，希望你身体健康，长命百岁。”
生3：我母亲心肠好，遇上乞讨者，总会给他一点钱，经常帮助一些相识不相识的人。我学会了善良，喜欢助人。我想用汪国真的《感谢》送给母亲：“让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想撷取一缕春风，你却给了我整个春天。”
生4：我母亲很勤劳。夏天，她顶着酷暑毒日蹬三轮；冬天，寒风把她的脸都吹裂了。（哽咽着）我想说：“妈妈，你辛苦了，我长大了一定好好报答你。”（学生鼓掌）
师：听着同学们的母亲，我想到了我母亲。我母亲是个极普通的农民，母亲的一生很辛苦，养育了我们三兄妹。现在年迈的母亲还是那样勤快，每天忙碌于菜地，在母亲的影响下，我学会了坚强，学会了吃苦耐劳。。
我想对母亲说：“妈妈，你的健康是我最大的幸福。请你多保重身体。（沉寂后，学生鼓掌）
师：是的，我们懂你，母亲。沧桑改变了你的容颜，岁月染白了你的黑发。等我们长大了，一定好好报答你，母亲。然而，同学们，不是每个人都会有报答的机会
七、课堂小结：
虽然古语有“至亲不谢”的说法，但今天我要对您说……母爱无私，母爱深沉，