《饮湖上初晴后雨》学案
一、学习目标
1．会认识诗中两个生字“亦”、“妆”，并会认读诗中带有拼音的其它生字。
2．能有感情的朗读古诗，能背诵。
3．能用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。
二、学习过程
（一）自读古诗
1．自学生字词，读准字音，自主识记字形。
潋滟  空蒙  西湖  淡妆  浓抹  相宜  亦
2．正确流利地朗读古诗，结合课后注释或查词典理解词语的意思，在不理解的地方做上记号，在小组合作交流时请教同学帮助自己弄懂。
3．看看自己是否能把四句诗的意思连起来，在头脑中形成一幅画，再说说画的内容。
4．课外你还积累了苏轼的哪些诗？收集了哪些关于西湖的资料？比一比看谁积累的多。
（二）合作交流
1．展示结合课本注释或查词典解释前两句诗意。
（1）你看到了什么画面？
 
（2）为什么会这么美啊？
 
（3）雨天的西湖的景有何特点？
 
2．展示自己理解的后两句诗意。
关于西湖的古诗（1）交流西施资料。
（2）诗人为什么把西湖和西施相比？
 
3．朗诵苏轼的其它诗句。
（三）当堂检测
1．解释词语
潋滟：
空蒙：
相宜：
2．本诗的作者是＿＿朝        、文学家，他字          ，号＿＿＿＿＿，是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”之一；他和其父＿＿＿＿，其弟＿＿＿＿＿并称“＿＿＿＿”。
3．“淡妆浓抹”与上联中“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”、“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”相照应，“相宜”和上联中的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”、“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”相照应。
4．诗中的“西子”是中国历史上的美女＿＿＿，诗人将西湖比作她，目的是突出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（四）使用“手机”录像西湖风景，分享给全班同学。