篇一：政治演讲稿
多媒体与高中政治教学的实效性
杜秀丽
学提供了一个重要手段，也为高中政治课教学的现代化提供了优越的条件。因此，我们要充分利用好这一教学手段，提高高中政治课的教学效果。以下我们将从四个方面具体谈谈多媒体在高中政治课堂教学中的运用。
21世纪是以创新为灵魂的知识经济的时代，新经济时代迫切需要创新型、实用型人才，而人才的培养离不开教育。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度”。信息时代的到来加速了思想政治课教学改革的步伐，多媒体技术的发展则给全面实施素质教育提供了一个有效手段。
时代呼唤创新教育。传统的政治课堂存在许多弊端，长期以来，思想政治课教学普遍存在着“满堂灌”、（教师讲授多，学生思考少）；“一言堂”、（强求一致多，发展个性少）。；死记硬背（学生启动问题少，教师启动问题多）的现象。学生成了被灌输的“容器”，他们的主体性、能动性、独立性不断被侵蚀，
因此对思想政治课越来越没有兴趣。这些倾向妨害和限制了学生与生俱来的个性和
潜能，不利于创新人才的培养。作为教师，应该充分地正视和严肃地对待这一问题，要在课堂教学中突出创新意识和创新精神。
面对信息时代的到来，如果思想政治课跟不上形势发展的需要，教学方法陈旧，教学手段单调，就不能吸引学生，久而久之，学生就会失去学习兴趣。作为教育载体的教师，就要不断更新教育理念，改革教学方法和教学手段，适应新一轮的课程改革的需要。作为素质教育主要阵地的课堂教学，正呼唤、亟待多媒体的渗入、融合，以期对传统教学模式进行一次深刻的变革。
多媒体具有生动、形象、直观的外部特征，它以声、文、、形作用于人的眼、耳、脑等多个器官，使知识的容量增大，内容更充实，形象更生动，它所创设的教学情景，具有激发兴趣、启迪思维，展现认知过程的潜在功能，为高中政治课的教
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1．多媒体漫画在高中政治课堂教学中的运用
漫画具有一般直观性教学手段无法具备的幽默和夸张的特点，有较强的艺术表现力和美感。把知识融入漫画之中，用漫画的形式来再现知识比单纯讲解知识更能激发学生的兴趣，启迪学生的思维，从而加深
学生对知识的理解。如，在讲“政府的职能”时，我先引入“监管盲区”这幅漫画，并引导学生思考：你对漫画中药监部门和卫生部门的行为怎样评价？问题一提出，学生们都纷纷议论，课堂气氛活跃。都谴责两个部门不作为，相互扯皮，相互推诿，没有依法维护消费者的合法权益。接着又提出问题：假如你是
两个部门中的工作人员，你会怎样做？使学生很快进入了角，引起了兴趣，明白了道理，解决了现实中的问题，提高了思想觉悟，比平铺直叙讲理论更有峰回路转之效。
2．多媒体动画在高中政治课堂教学中的运用
动画是当前深受广大中学生喜爱的一种媒体表现形式，在高中政治课中适当运用动画可以迅速吸引学生的眼球，把学生引入动画情境，拉近理论与生活的距离，使学生有身临其境之感。比如在讲“价值规律的作用及其表现形式”的时候，可以做一个正弦曲线变化的动画，在动画里可不必生硬地演示这个曲线，而是可以穿插一些商品的实物，以及一些声音事件，增强动画的表达效果。又如，在讲“矛盾的同一性和斗争性”时，我们可以用Flash动画形式演示《你敢吗？》，让学生通过观看动画，更直观地理解：图中的两人分别悬挂在山崖两边，他们两人之间的平衡是对立的，双方在一定条件下处于平衡状态，构成矛盾的统一体。一方面，双方相互依存，不可分割的联系在一起，互为存在的前提；另一方面，双方又相互转化。因此结论是“不敢”。烧断绳子的后果是：失去矛盾的一方；另一方就不复存在。引导学生在掌握哲学知识的同时，让他们正确对待日常生活中同学之间的矛盾，理智处理生活学习中的小冲突。从而达到释疑解惑，开拓视野与知行合一的目的。
音乐是声音的艺术，他能生动、形象地表达人们的思想感情，能促进学生形象思维能力、想象能力和创造能力，能陶冶高尚的情操，培养优良的道德品质，音乐在思想政治课堂中的运用能使学生
思想学习在优美动听的旋律中受到感染，逐渐地理解知识，认知世界。如，在讲“处理的原则：平等、团结、共同繁荣”时，我们可以播放歌曲《爱我中华》，引导学生思考：《爱我中华》歌词中“五十六个星座五十六枝花，五十六个兄弟妹是一家”体现了我国怎样的？我们为什么能形成这样的新型？“民族睦，国家兴”，我们该如何巩固和发展新型的？一首悠扬的歌曲，创设良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的歌声中步入知识的殿堂。又如在讲《文化在继承中发展》时，我们可以播放周杰伦的《本草纲目》，配以歌词，以中国风的形式颂扬我国优秀的传统文化，如歌词中说“如果华佗在世，崇洋都被医治，外邦来学汉字，激发我民族意识”、“马钱子、决明子、黄药子、山药、当归、枸杞”还有“这些老祖宗的辛苦，我们一定不能输，让我来调个偏方，专治你媚外的伤，已扎根千年的汉方有别人不知道的力量”等等，让学生在偶像的歌声里学习到继承中国优秀传统文化的紧迫性和重要性。
总之，政治课堂教学中多媒体的应用是一个不断探索，不断创新的过程。政治教师要在课堂教学中调动学生的学习兴趣和主动性，要不断实践，不断总结，既要遵循学生的认知规律，又要辅以恰当的手段方法、语言来调动学生学习政治的主动性，唤发学生的学习兴趣，启迪学生智能，从而真正达到提高课堂教学效率，从而极大地激发学生学习政治理论的兴趣，让学生在轻松活泼的气氛中掌握原理、观点，使学生把政治课不再看成一种负担，而是一种享
受，一种精神上的陶冶。
3．多媒体视频资料在高中政治课堂教学中的运用
国外研究表明，人们通过语言形式从听觉获得的知识能记忆15%；从视觉获得的知识能记忆25%；利用声光同步设备，把听觉与视觉结合起来，能够记忆的内容可达65%。因此，课堂教学中适当运用一些视频资料，可增强教学效果。如在讲授《积极参与国际经济竞争与合作》时，我们可以播放CCTV《入世十年》的相关视频，引导学生理解中国入世的艰辛和积极参与国际竞争与合作的决心。在讲授《世界文化多样性》时，我们可以用课件展示《20xx北京奥运会开幕式、闭幕式》的部分视频，引导学生从服饰、饮食、语言、建筑等展开畅谈，体会世界文化的多样性。又如，在讲“认识运动把握规律”时，我们可以放个视频：《哭泣的地球》，通过视频要求学生思考地球为什么会哭？学生边看边思考，鲜花没有了，树木没有了，动物们的家也就没有；矿藏被我们贪婪的挖掘，资源被我们为所欲为地挥霍。所以地球受伤了，它哭了。而我们却以为地球在我们的手中变得现代了，可以向子孙后代交代了。殊不知，我们将来留给他们的只会是一个干涸的地球，一个失去生命活力的地球。要让地球笑得更加美丽，我们所要做的就是尊重地球尊重生命，尊重地球存在和发展的规律，违背规律必将受到规律的惩罚，地球上最后一滴水将是人类的眼泪。通过多媒体教学可以把当今国内外发生的重大事件，时政热点与书本中抽象的政治理论知识生动、形象的结合起来，达到无需说教，就可让学生升华情感，明理
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